九年級(jí)上冊(cè)第五章單元復(fù)習(xí)課

九年級(jí)上冊(cè)第五章單元復(fù)習(xí)課體系自我構(gòu)建目標(biāo)維度評(píng)價(jià)【維度1】基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用1.下列現(xiàn)象是物體的投影的是 (A)A.燈光下貓咪映在墻上的影子B.小明看到鏡子里的自己C.自行車(chē)行駛過(guò)后車(chē)輪留下的痕跡D.掉在地上的樹(shù)葉2.(2023·遂寧中考)生活中一些常見(jiàn)的物體可以抽象成立體圖形,以下立體圖形中三視圖形狀相同的可能是 (A)3.(2023·云南中考)某班同學(xué)用幾個(gè)幾何體組合成一個(gè)裝飾品美化校園,其中一個(gè)幾何體的三視圖(其中主視圖也稱(chēng)正視圖,左視圖也稱(chēng)側(cè)視圖)如圖所示,這個(gè)幾何體是 (A)A.球 B.圓柱 C.長(zhǎng)方體 D.圓錐4.(2023·金華中考)某物體如圖所示,其俯視圖是 (B)【維度2】基本技能(方法)、基本思想的應(yīng)用5.(2024·濟(jì)南模擬)同一時(shí)刻,身高1.72m的小明在陽(yáng)光下影長(zhǎng)為0.86m;小寶在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)為0.64m,則小寶的身高為 (A)A.1.28m B.1.13m C.0.64m D.0.32m6.(2023·嘉興、舟山中考)如圖的幾何體由3個(gè)同樣大小的正方體搭成,它的俯視圖是 (C)7.(2023·麗水中考)如圖,箭頭所指的是某陶藝工作室用于墊放陶器的5塊相同的耐火磚搭成的幾何體,它的主視圖是 (D)8.(2024·煙臺(tái)期末)如圖,樹(shù)AB在路燈O的照射下形成投影AC,已知樹(shù)的高度AB=3m,樹(shù)影AC=4m,樹(shù)AB與路燈O的水平距離AP=6m,則路燈PO的高度是(C)A.2m B.4.5m C.7.5m D.12m9.(2023·河北中考)如圖1,一個(gè)2×2的平臺(tái)上已經(jīng)放了一個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體,要得到一個(gè)幾何體,其主視圖和左視圖如圖2,平臺(tái)上至少還需再放這樣的正方體(B)A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)10.(2023·濟(jì)寧中考)一個(gè)幾何體的三視圖如圖,則這個(gè)幾何體的表面積是 (B)A.39π B.45π C.48π D.54π11.(2024·莆田期末)如圖,已知在電線(xiàn)桿AB上有一個(gè)光源,身高1.8m的小明站在與電線(xiàn)桿底部A距離2m的點(diǎn)C處,其影長(zhǎng)CE=1m,若他沿AC方向走4m到達(dá)點(diǎn)F處,此時(shí)他的影長(zhǎng)是3m.(圖中CD,FG均表示小明身高)

【維度3】實(shí)際生活生產(chǎn)中的運(yùn)用12.(2023·衡陽(yáng)中考)作為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的紫砂壺,成型工藝特別,造型式樣豐富,陶器色澤古樸典雅,從一個(gè)方面鮮明地反映了中華民族造型審美意識(shí).如圖是一把做工精湛的紫砂壺“景舟石瓢”,其左視圖的大致形狀是 (B)13.古希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯曾利用立桿測(cè)影的方法,在金字塔影子的頂部直立一根木桿,借助太陽(yáng)光測(cè)金字塔的高度.如圖,木桿EF長(zhǎng)2米,它的影長(zhǎng)FD是4米,同一時(shí)刻測(cè)得OA是268米,則金字塔的高度BO是134米.

14.小蘭身高160cm,她站立在陽(yáng)光下的影子長(zhǎng)為80cm;她把手臂豎直舉起,此時(shí)影子長(zhǎng)為100cm,那么小蘭的手臂超出頭頂40cm.

感悟思想體會(huì)本章數(shù)學(xué)思想的“潤(rùn)物無(wú)聲”數(shù)學(xué)思想應(yīng)用載體分類(lèi)討論思想由俯