Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語下冊

教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué)科英語學(xué)校年級八年級使用教材版本人教版課題Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.—Telllegendsandstories.課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.能夠用英語簡單講述和撰寫熟悉的中外故事。能夠恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞和目標(biāo)語言完成故事的講述和表演。3.能根據(jù)人物對白總結(jié)故事情節(jié)要點，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展合理續(xù)寫故事結(jié)局。4.了解戲劇體裁，會表演故事。5.了解中西方文化的不同，開闊眼界，吸取精華。

本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容是人教版八年級下冊第六單元（Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.），有四部分組成。SectionA部分的主題是中國民間神話故事。本部分以中國神話故事為主線，要求學(xué)生能聽懂用英語敘述的這幾則故事，并能根據(jù)故事的相關(guān)信息發(fā)表自己的觀點，模仿和運用語言。GrammarFocus部分歸納梳理了談?wù)摵蛿⑹龉适滤玫囊恍﹩柧浼熬涫?，主要?xùn)練學(xué)生在講故事的過程中合理運用assoonas,unless,so…that連接句子，使句子連貫，句意通順，情節(jié)緊湊。SectionB部分的話題主要涉及西方童話故事《皇帝的新裝》，《糖果屋》等，在目標(biāo)語言方面，該部分拓展了關(guān)于故事敘述的詞匯和句式，閱讀輸入部分采用了戲劇的形式來展現(xiàn)童話故事。通過該部分的聽說讀寫訓(xùn)練活動，學(xué)生能夠更好地運用動詞短語以及連詞講述故事。SelfCheck部分要求學(xué)生通過單元學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納重點詞匯及句型，進一步明確assoonas,unless,so…that的恰當(dāng)表達。學(xué)習(xí)者分析本單元是關(guān)于中國神話故事和西方童話故事的話題，學(xué)生對漢語故事都非常熟悉也很感興趣。八年級學(xué)生具備了初步的聽說讀寫能力，已經(jīng)掌握了一般過去時的表達，以及如何用一般過去時講述故事。本單元通過聽說讀寫等訓(xùn)練活動，要求學(xué)生能夠更好地運用動詞短語以及連詞講述故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.會拼讀新單詞shoot（過去式shot）、stone以及他們的詞義和詞性。2.知道中國四個經(jīng)典神話故事的英語表達，并能聽懂愚公移山的故事內(nèi)容。3.能借助how,what,where等引導(dǎo)的疑問句，用一般過去時完成故事的敘述。了解中西方文化的不同，學(xué)習(xí)愚公移山的勇氣和決心，永不放棄的精神，并對解決問題有不同的思考。學(xué)習(xí)重點難點1.能借助how,what,where等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述。2.熟練運用一般過去時來講述一個故事。學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動11.導(dǎo)入：通過播放有關(guān)中國神話故事的短視頻或音頻，引起學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入新課。2.呈現(xiàn)：展示新單詞shoot（過去式shot）、stone的圖片和詞義，讓學(xué)生跟讀并記憶。3.講解：通過PPT展示愚公移山的故事內(nèi)容，并解釋相關(guān)的詞匯和語法知識，如一般過去時的用法等。4.示范：教師先用英語講述一遍愚公移山的故事，讓學(xué)生模仿并跟讀。5.練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)講述故事，互相評價并改正錯誤。6.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論愚公移山故事背后的深層含義，以及中西方文化的差異。學(xué)生活動11.觀看視頻或音頻，感受中國神話故事的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.跟讀并記憶新單詞shoot（過去式shot）、stone的發(fā)音和詞義。3.認(rèn)真聽講，理解愚公移山的故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語法知識。4.模仿并跟讀教師講述的故事，注意語音、語調(diào)和語速。5.分組練習(xí)講述故事，互相交流并改正錯誤，提高口語表達能力。6.思考并討論愚公移山故事背后的深層含義，以及中西方文化的差異，拓寬視野并加深理解?；顒右鈭D說明：本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過多媒體教學(xué)資源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時利用教師的引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞和語法知識。通過分組練習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語表達能力，同時加深對故事背后文化含義的理解。環(huán)節(jié)二：1.導(dǎo)入：通過展示西方童話故事的圖片或視頻，引出本節(jié)課的話題，并激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.呈現(xiàn)：利用PPT展示西方童話故事的詞匯和表達方式，如“fairytale”、“prince”、“princess”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和記憶。3.講解：通過講述一個西方童話故事，如《皇帝的新裝》或《糖果屋》，讓學(xué)生了解西方童話的特點和魅力，同時解釋相關(guān)的詞匯和語法知識。4.示范：教師示范如何用一般過去時講述一個西方童話故事，并強調(diào)故事中的連詞使用和情節(jié)連貫性。5.練習(xí)：學(xué)生分組選擇一個西方童話故事進行講述，注意使用一般過去時和恰當(dāng)?shù)倪B詞，同時注重語音語調(diào)和表情動作的表現(xiàn)。6.展示：每個小組輪流上臺展示他們的故事講述，其他小組進行評價和打分，最后選出最佳表演小組。學(xué)生活動21.觀看西方童話故事的圖片或視頻，感受西方童話的奇幻和浪漫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.跟讀并記憶西方童話故事的詞匯和表達方式，擴大詞匯量。3.認(rèn)真聽講，理解西方童話的特點和魅力，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語法知識。4.模仿并練習(xí)教師示范的故事講述方法，注意連詞的使用和情節(jié)連貫性。5.分組選擇一個西方童話故事進行講述，注重語音語調(diào)和表情動作的表現(xiàn)，提高口語表達能力和表演能力。6.參與小組展示和評價，互相學(xué)習(xí)和借鑒，感受團隊合作的樂趣?；顒右鈭D說明設(shè)計旨在通過展示西方童話故事的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對西方文化的興趣，同時利用教師的引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和語法知識。通過分組講述和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和口語表達能力，同時加深對西方童話特點和魅力的理解。最佳表演小組的評選則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識，促進他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力和進步。板書和PPT等媒體設(shè)計（呈現(xiàn)板書內(nèi)容、說明PPT內(nèi)容，說明板書、板書與教學(xué)進程的結(jié)合）板書內(nèi)容：主題：中西神話故事之旅新詞匯：*shoot(過去式shot)*stone故事概要：*愚公移山(YuGongMovestheMountains)*西方童話故事(WesternFairyTales)語法點：*一般過去時(PastTense)*How,What,Where引導(dǎo)的疑問句文化對比：*愚公移山與西方童話的精神內(nèi)涵PPT內(nèi)容：幻燈片1：*標(biāo)題：中西神話故事之旅*插入相關(guān)的中西神話故事圖片或圖標(biāo)，引起學(xué)生興趣幻燈片2：*新詞匯呈現(xiàn)：shoot(過去式shot)、stone*配有圖片和簡單例句，幫助學(xué)生理解詞義和用法幻燈片3：*愚公移山故事概要*配有圖片和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)幻燈片4：*一般過去時的講解和示例*通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時的用法幻燈片5：*西方童話故事簡介*展示幾個經(jīng)典的西方童話故事標(biāo)題和圖片，引起學(xué)生興趣幻燈片6：*西方童話故事與中國神話故事的對比*通過表格或圖表的形式，展示兩者在文化、主題等方面的差異幻燈片7：*課堂總結(jié)與回顧*回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括新詞匯、語法點和文化對比等幻燈片8：*作業(yè)布置與拓展閱讀推薦*提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并拓展視野板書與PPT的結(jié)合：在授課過程中，板書作為核心內(nèi)容的提煉和總結(jié)，將PPT中的關(guān)鍵信息以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。PPT則作為補充和拓展的工具，通過豐富的圖片、圖表和例句等幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識。兩者相互補充、相互支持，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計：一、作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀愚公移山的完整故事，并回答與故事情節(jié)和主題相關(guān)的問題，以檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。2.詞匯練習(xí)：提供一系列與神話故事相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生選擇正確的詞匯填空，并解釋所選詞匯在句子中的意思，以鞏固新學(xué)的詞匯知識。3.語法應(yīng)用：給定一段描述神話故事的短文，要求學(xué)生將其中的動詞改為一般過去時，并解釋為什么選擇這種時態(tài)，以加強對一般過去時的理解和運用。4.寫作任務(wù)：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)的神話故事和文化差異，創(chuàng)作一篇關(guān)于中西神話故事的對比文章，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。預(yù)計學(xué)生完成情況：通過作業(yè)的設(shè)計，學(xué)生應(yīng)該能夠較好地鞏固所學(xué)的詞匯和語法知識，同時通過對故事的理解和對比，加深對中西文化差異的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并表現(xiàn)出對神話故事的興趣和熱情。二、拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1.閱讀推薦：為學(xué)生提供一些與神話故事相關(guān)的拓展閱讀材料，如《山海經(jīng)》、《唐鐘馗全集》等中國古代神話故事，以及《希臘神話》、《羅馬神話》等西方神話故事。鼓勵學(xué)生通過閱讀這些故事，進一步了解不同文化背景下的神話故事和傳說。2.視頻欣賞：推薦學(xué)生觀看一些與神話故事相關(guān)的電影或動畫片，如《大鬧天宮》、《指環(huán)王》等。通過觀看這些作品，學(xué)生可以更加直觀地感受神話故事的魅力和文化內(nèi)涵，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。3.文化交流：組織學(xué)生進行一次關(guān)于中西神話故事的文化交流活動，鼓勵學(xué)生分享自己最喜歡的神話故事、文化差異以及學(xué)習(xí)心得。通過互相交流和分享，學(xué)生可以拓寬視野，增進對不同文化的理解和尊重。預(yù)計學(xué)生完成情況：通過拓展學(xué)習(xí)的設(shè)計，學(xué)生應(yīng)該能夠更加深入地了解中西神話故事和文化差異，同時通過閱讀、觀看和交流等活動，培養(yǎng)自己的閱讀興趣、跨文化意識和表達能力。大部分學(xué)生會積極參與拓展學(xué)習(xí)活動，并從中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗和成長。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思：經(jīng)過這次“中西神話故事之旅”的教學(xué)活動，我深感學(xué)生們對于跨文化故事的興趣和好奇心是巨大的。他們積極參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅認(rèn)真聽講，還積極發(fā)言、提問，展現(xiàn)出了強烈的求知欲。通過展示西方童話故事的圖片和視頻，學(xué)生們對西方文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們拓寬視野，增進對不同文化的理解和尊重。在詞匯和語法知識方面，我通過PPT和板書的結(jié)合，將重點詞匯和語法點清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過例句和練習(xí)幫助他們加深理解。學(xué)生們在作業(yè)中也展現(xiàn)出了對這些知識的較好掌握，能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)詞匯和語法進行閱讀和寫作。在分組講述和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和口語表達能力。他們通過共同討論、準(zhǔn)備和表演，不僅加深了對西方童話特點和魅力的理解，還提高了自己的表達能力。最佳表演小組的評選更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識，他們在今后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了更加努力和進步的態(tài)度。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進行文化對比時，我沒有給予他們足夠的時間和空間進行深入思考，導(dǎo)致部分學(xué)生對文化差異的理解不夠深入。此外，作業(yè)的難度和量度也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，以確保他們能夠順利完成并鞏固所學(xué)知識。改進策略：針對以上問