貴州省銅仁市思南縣高一上學期期中語文試題（原卷版）

貴州省銅仁市思南縣20222023學年高一上學期期中語文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫來黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上，選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版必修上冊第至第四單元。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：詩歌傳情達意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺、想象和知解力。要完美地鑒賞、理解一首詩，必須充分調動人們的這兩大類感覺能力。任何一類感覺能力的缺乏，都會導致對詩歌理解的障礙。當我們僅專注于意象的顯現和內涵時，往往就會對音韻節(jié)奏的表現作用“聽而不聞”，甚至把它當作一件可有可無的東西。尤其面對那些沒有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩時，我們就會顯得木然無知，處于一種所謂的“失語”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導致出現另一個毛病。由于對音韻節(jié)奏的感悟本是一種關系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受、把握能力的缺失。于是就會出現這樣一種詩歌解讀現象，往往在一些局部（通常都是意象或所謂象征）大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩歌的理解中經常出現的那種“闡釋過度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對，在詩歌理解中出現的另一個毛病就是對意象的領悟能力欠缺。一旦詩有一些稍深厚復雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當一些詩主要并不依賴于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來表現時，他們就基本失去了領悟詩歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對待詩歌的態(tài)度對于理解詩歌，尤其是理解新詩往往會造成很大的障礙。這樣對待詩，對待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩，實則也是偏頗的。因為詩，本來就是音樂因素與造型藝術因素的混合物。它有時這個方面的因素重一點，有時那個方面的因素重一點，對詩而言都屬于正?，F象。當一首詩主要訴諸意象等因素時，我們就應當主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。當然，我們也希望，詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩作為一門混合型的藝術，它有時候的確能夠做到如此，但有時候的確會有所偏重。那么，我們欣賞詩，就應當具有兩副眼光，而且有時候要更多地用這一副眼光，有時候要更多地用另一副眼光。（摘編自譚德晶《現代詩歌理論與技巧》）材料二：綜觀20世紀中國新詩，從創(chuàng)作實踐到理論批評，從語言形式，表現手法到觀念題旨、藝術精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現代創(chuàng)造性轉化。胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認，他的新詩“實在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全遠離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結雨中愁’的現代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯誤》的藝術構思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機杼。古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風光獨特等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內在聯系。開展扎實有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴大視野，完善知識結構，形成關于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀新詩的詩學背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現代價值和現代新詩的藝術成就，作出較為準確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術的利弊得失，提升新詩的藝術水準；促使古典詩藝的現代性轉化；它還有望在中國詩學領域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個新的分支學科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現代學人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉化的能力。（摘編自楊景龍《古典詩歌的現代傳承》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺、內在的節(jié)奏感受，詩的意象、形象作用于人們的視覺、想象和知解力，二者都有助于理解詩歌。B.只關注意象的顯現和內涵會讓我們處于一種“失語”狀態(tài)，出現對詩歌過度解讀的毛病，同時失去了領悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣。C.中國新詩對古典詩歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩歌在作品之間、詩歌體裁之間以及詩人之間等，都有著千絲萬縷的內在聯系。D.胡適《嘗試集》發(fā)軔之后，白話詩人的創(chuàng)作在詩歌風格、遣詞造句、詩歌主題、詩歌體式等方面，都體現出古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.詩是音樂因素與造型藝術因素的混合物，當一首詩中的意象較多時，說明其缺乏音樂節(jié)奏之美，在鑒賞時對音韻節(jié)奏無需關注。B.作為一門混合型藝術的詩，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩，就應當具有兩副眼光。C.只要實現在橫向移植的外來參照下的現代創(chuàng)造性轉化，中國新詩就能繼承古典詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現對古典詩歌的現代傳承。D.我們研究古今詩歌的傳承，對評估古典詩歌的現代價值和現代新詩的藝術成就、提升新詩的藝術水準等方面，具有深遠意義。3.下列選項中不能作為材料一論據的一項是（）A.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這首詩優(yōu)美的語言節(jié)奏如舒緩的音樂旋律，踏歌而來，雖只有“云彩”這一個意象，但讀之如飲佳釀。B.李商隱的詩愛用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”，隱射漢武帝晚年求仙問道之事，富有象征暗示色彩。C.鄭愁予《錯誤》中的“東風不來，三月的柳絮不飛”一句，用“東風”“柳絮”營造氛圍，“不來”“不飛”讀起來如低吟淺唱，達到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。D.艾青在《我愛這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號，表達刻骨銘心、至死不渝的愛國主義感情，“土地”在詩中具有多重象征意義。4.簡要分析材料的論證特點。5.請結合材料，談一談我們應該如何提升對現代詩歌的鑒賞力？（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。祖父瓷張建春那年，冬天的雪大，迷迷茫茫地封了門。天黑下來，祖父去收門，見場地下沿，有一個黑黑的影子躺在地上，在雪地里特別戳眼，祖父冒雪走向前去，是一個倒臥的人。祖父不吃驚，這年頭餓殍不鮮見。祖父還是低下身子，用麻木的手探訪倒臥人的鼻息。還有口氣！這倒讓祖父大吃一驚。祖父一把拖了倒臥的人向家門拽去，雪地上留下了一道深深的犁痕。不用說是餓壞了。祖母看了祖父一眼，再望了眼倒臥的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了一把。祖母生火熬米湯，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，把倒臥的人平放在床上，不忘給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮。祖父撬開倒臥人的牙關，祖母把米湯一勺勺倒進他的口中。倒臥的人喉結蠕動，一碗米湯灌下去，倒臥的人長長噓了一口氣，哦——啊，醒了。祖父和祖母互望了一眼，他們也饑腸轆轆，還是會心地笑了。倒臥的人開口了：我叫羊，多謝了！祖父回了句：哦，羊朋友。再也沒有一句多余的話。羊朋友摸摸周身，把手指向門外。祖父明白了，走進黑了的雪地，隨之拎回了一個藍花布包袱。羊朋友一把摟進了懷里，摟得緊緊的。羊朋友在祖父家住了三天，祖母還是天天熬米湯，一頓兩把米，先緊了羊朋友喝。羊朋友也不客氣，一口氣喝一碗，再一口氣喝一碗。喝完了，再緊緊摟著包袱。第四天早晨，羊朋友不見了，門口的雪地上的腳印深深地通向了大路。羊朋友走了，祖父發(fā)現堂屋的桌子上多了個青花瓷瓶。祖父早發(fā)現，羊朋友摟著的包袱里是個瓷瓶。瓷瓶留下了，藍花布包袱帶走了。祖父望著雪地，野外一片白茫茫，不見個盡頭。瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛著光亮。祖父自言自語：放這吧，存著，存著呢。祖父年輕時走南闖北，知道青花瓷瓶的重量。祖父也因此指望著羊朋友回頭。羊朋友沒有再回頭，一年，兩年，三年，五年……不在了？吃飽飯了，祖父開始謀劃，將家中的土墻草頂的房子翻建了，這是祖父的一個夢想。沒錢，去不遠的山砍荒草，一擔荒草能賣上八角錢。祖父思謀，砍上幾個冬天，或許能攢上買瓦的錢。瓦買了一堆，就差磚的錢了。不可預料的是祖父吐血了，再也砍不動荒草、挑不動荒草了。還是冬天，一個人進了祖父的門。說想買祖父手中的青花瓷瓶，開口出價五百元。祖父把青花瓷瓶從旮旯里取出，灰積了一層，擦干凈了，還是清朗明麗。祖父心中算了一筆賬，五百元是六百多擔荒草，足能蓋三大間一磚到頂的瓦房。祖父的三間草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息。祖父緊接著回了句話：不賣。祖母搖頭：不賣。來人以為給錢少了，忙加價，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢。祖父沒住上瓦房，在土墻草頂的屋子里咽了氣。臨死前指著青花瓷瓶，說：存著，存著呢。祖母懂祖父，說：說不定，羊朋友會回頭，人家的東西。祖母也是想住上大瓦房的，她接著做添磚加瓦的事。不過祖母不賣荒草，祖母身子弱，只能從牙縫里省，從雞屁股里摳。磚添置了些，但離磚墻瓦頂遠著呢。打青花瓷瓶主意的人又來了，張口給一萬。祖母驚得合不攏嘴，雞蛋一角一個，一萬元可是十萬個雞蛋。一萬元如若蓋磚瓦房，可蓋一溜十多間。祖母不置可否，來人急了，一五一十加價，加到了十萬元。祖母還是決絕地搖頭：不賣，不值，兩把米的事呢。來人罵了一句，悻悻地邁出門，不忘回頭，就這一回頭，虛弱的門差點被刮倒了。祖母決心起房，房翻建了，但僅是土坯，半瓦半草的房子，可也明亮、結實多了。祖母死在她翻建的“雜交”房里。死前，祖母沒忘青花瓷瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存著，存著，兩把米呢。青花瓷瓶傳到了我的手里，我早住進了單元房，窗明幾凈，青花瓷放在了耀眼處。依然有人上門，開口五百萬。不賣，給價千萬，再不賣，又升價。我哈哈大笑：不值錢的，我爺爺、奶奶說，兩把米的事呢。我把故事和來人說了，來人眼中有淚，說：存著吧，祖父瓷。祖父瓷放在耀眼處，我常聽到兩把米相互摩擦的聲音。（摘編自《安徽文學》2021年第11期）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.小說寫祖母抓米時“先抓一把，想了想，又添了一把”，又寫祖父“給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮”，說明祖父家生活貧困。B.“一把摟進了懷里，摟得緊緊的”，說明包袱里的東西對羊朋友來說特別重要，他不告而別留下青花瓷，展示了他的報恩心理。C.祖父“知道青花瓷瓶的重量”，說明祖父很重視青花瓷瓶；“放這吧，存著，存著呢”，表明祖父已經決定等羊朋友回來取走。D.祖父砍荒草賣錢，奶奶從牙縫里省，從雞屁股里摳，都是為了實現夢想——翻建房子。但他們仍堅決不賣青花瓷，說明他們固執(zhí)死板。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從冬天雪大封了門寫起，既交代了故事發(fā)生的時令天氣，也為下文祖父發(fā)現羊朋友并對其施救做了鋪墊。B.“瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛著光亮”一句中“戳”“冷冷”，表達了作者對青花瓷瓶的厭惡，對金錢的鄙視。C.“祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息”運用細節(jié)描寫，真實地寫出了他們內心的糾結。D.小說多處列舉數據，如“八百，一千”“一角一個”等，使文章更真實可感。從祖母住土坯房到“我”住進單元房，則體現了時代的變遷。8.小說中多次出現“兩把米的事”“不值錢的”，有什么作用？請簡要概括。9.試探究小說標題“祖父瓷”的意蘊。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。元稹，字微之，河南人。后魏昭成皇帝，稹十代祖也。父寬，比部郎中、舒王府長史。稹八歲喪父，其母鄭夫人，賢明婦人也。家貧，為稹自授書，教之書學。稹九歲能屬文，二十八應制舉，登第者十八人，稹為第一。制下，除右拾遺。稹既居諫垣不欲碌碌自滯事無不言即日上疏論諫職又以前時王叔文、王伾以猥褻待詔，蒙幸太子，永貞之際，大撓朝政。是以訓導太子宮官，宜選正人。乃獻《教本書》，憲宗覽之甚悅。又論西北邊事，皆朝政之大者。憲宗召對，問方略。為執(zhí)政所忌，出為河南縣尉。丁母憂，服除，拜監(jiān)察御史。四年，奉使東蜀，劾奏故劍南東川節(jié)度使嚴礪違制擅賦，又籍沒涂山甫等吏民八十八戶、田宅一百一十一畝、奴婢二十七人、草千五百束、錢七千貫。時礪已死，七州刺史皆責罰。稹雖舉職，而執(zhí)政有與礪厚者惡之。使還，令分務東臺。浙西觀察使韓皋杖決湖州安吉令孫澥，四日內死。徐州監(jiān)軍使孟升卒，節(jié)度使王紹傳送升喪柩還京，給券乘驛，仍于郵舍安喪柩。稹并劾奏以法。河南尹房式為不法事，稹欲追攝，擅令停務。既飛表聞奏，罰式一月俸，仍召稹還京。與太原白居易友善。工為詩，善狀詠風態(tài)物色，當時言詩者，稱元、白焉。宰相令狐楚一代文宗，雅知稹之辭學，謂稹曰：“嘗覽足下制作，所恨不多，遲之久矣。請出其所有，以豁予情?！别∫颢I其文，楚深稱賞，以為今代之鮑、謝也。太和初，就加檢校禮部尚書。三年九月，入為尚書左丞。振舉紀綱，出郎官頗乖公議者七人。四年正月，檢校戶部尚書，兼鄂州刺史、御史大夫、武昌軍節(jié)度使。五年卒于鎮(zhèn)，時年五十三，贈尚書右仆射。（節(jié)選自《舊唐書·元稹傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.稹既居諫垣/不欲碌碌自滯/事無不言/即日上疏論諫職/B.稹既居/諫垣不欲碌碌自滯/事無不言/即日上/疏論諫職/C稹既居/諫垣不欲碌碌/自滯事無不言/即日上疏論諫職/D稹既居諫垣/不欲碌碌/自滯事無不言/即日上/疏論諫職/11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.登第，猶登科，特指考取進士。第，指科舉考試錄取列榜的甲乙次第。B.拾遺，唐代諫官名，與補闕同掌供奉諷諫、薦舉人才，一直沿設至清朝。C.丁母憂，指遭逢母親去世，也叫丁內艱。朝廷官員在此時應辭官守喪。D.太和，中國及周邊國家古代史上多位帝王的年號。年號由漢武帝首創(chuàng)。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.元稹在其母鄭夫人的親自教育下，最終學有所成，參加科舉考試而高中狀元，被授予右拾遺的官職。B.鑒于前有下流品行的人擔任要職而擾亂朝政，元稹主張選用正直有品行之士任宮官，并上書給皇上。C.元稹奉旨出使東蜀，上奏彈劾東川節(jié)度使嚴礪違規(guī)征收賦稅，東川所轄七州的刺史都因此遭受責罰。D.元稹出任郎官時振興法紀，與違法亂紀的七個朝臣交鋒爭斗，體現元稹整頓法度，肅清吏治的決心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）又論西北邊事，皆朝政之大者。憲宗召對，問方略。（2）河南尹房式為不法事，稹欲追攝，擅令停務。14.請用自己的話回答，文章哪些地方運用側面描寫體現出元稹文章寫得好？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。江城子·賞春朱淑真①斜風細雨作春寒，對尊前，憶前歡。曾把梨花，寂寞淚闌干。芳草斷煙南浦路，和別淚，看青山。昨宵結得夢夤緣②，水云間，悄無言。爭奈③醒來，愁恨又依然。展轉衾裯④空懊惱，天易見，見伊難?！咀ⅰ竣僦焓缯?，生于仕宦之家，年少時曾有一戀人，后戀人離去。②夤緣：連絡，綿延。③爭奈：怎奈，無奈。④衾裯：指被褥床帳等臥具。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇寫初春的小風夾雜著小雨還有一點寒意，照應標題中的“春”。B.上片寫實，通過芳草萋萋、云煙漠漠等意象描繪了南浦分別時的場景。C.“昨宵結得夢夤緣”一句承上啟下，由此轉入對昨夜夢會的追思。D.詞的下片中四、五句寫怎奈突然醒來，詞人心中愁情憾意仍在。16.請結合全詞，簡要分析詞人運用了哪些表現手法來抒發(fā)“愁恨”之情？（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中寫自己在潯陽終年不能欣賞到美妙的音樂，之后用“____________，____________”兩句突出琵琶女的演奏帶來的與鄉(xiāng)間音樂不同的藝術感受。（2）《沁園春·長沙》中用動物來表現生機勃勃的秋景的兩句是“____________，____________”。（3）李白《夢游天姥吟留別》中用“____________，____________”兩句寫登天姥仙山的所見所聞：只見東方的海中涌出一輪紅日，四周是蒼翠的群山，耳際是山頂的天雞的叫聲。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產黨①、同心同德的思想風范，與時俱進、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險、執(zhí)著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當代中國人學習的楷模，更是新世紀呼喚的時代精神。袁隆平是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。新中國成立之前，中華大地上到處災荒戰(zhàn)亂，百姓②，少年時他就被迫從一個城市輾轉到另一個城市,雖然少不更事，但每當看到沿路舉家逃難、面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和③的土地，他的內心總會泛起一陣陣痛楚。報考大學時，他就對父母說，他要學農。母親聽了，嚇一跳，說，傻孩子，學農多苦啊，你以為好玩兒呢？但他是真正愛上了農業(yè)，死活要學，還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇。做夢容易，但要把夢變成現實，則需要付出大量艱苦的勞動和努力。袁隆平從事雜交水稻研究已經半個世紀了,不畏艱難，甘于奉獻，④，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。答：____________________19.文中畫橫線的句子使用了對比手法，請簡要分析其構成和表達效果。20.下列各句中冒號的作用，與文中“還擺出大道理”后冒號的作用不相同的一項是（）A.袁隆平客觀地分析了現階段培育的雜交稻的缺點，并把這些缺點概括為“三個有余，三個不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；