家庭社會(huì)工作(三)

家庭社會(huì)工作(三)一、單項(xiàng)選擇題每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意1.

關(guān)于家庭社會(huì)工作的內(nèi)涵，下列說法不正確的是

。A.家庭社會(huì)工作是運(yùn)用社會(huì)工作的（江南博哥）專業(yè)理論和方法而開展的專業(yè)服務(wù)B.家庭社會(huì)工作的目的是幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能C.家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要D.家庭社會(huì)工作的工作對(duì)象是那些處于危機(jī)當(dāng)中或者社會(huì)弱勢的家庭正確答案：D[解析]家庭社會(huì)工作不僅僅關(guān)注那些處于危機(jī)當(dāng)中或者社會(huì)弱勢的家庭，幫助其解決困難，同時(shí)也關(guān)注其他有需要的家庭，讓他們更好地發(fā)揮社會(huì)功能，以滿足家庭成員的成長發(fā)展以及各種情感的需要。

2.

家庭社會(huì)工作更為強(qiáng)調(diào)

的服務(wù)理念，注重在受助家庭的自然生活場境中開展專業(yè)服務(wù)。A.家庭系統(tǒng)B.解決問題C.發(fā)展增能D.“人在情境中”正確答案：D[解析]家庭社會(huì)工作更為強(qiáng)調(diào)“人在情境中”的服務(wù)理念，注重在受助家庭的自然生活場境中開展專業(yè)服務(wù)。這樣的方式不僅能夠讓社會(huì)工作者更容易接近受助家庭的實(shí)際生活，了解家庭成員的真實(shí)需要，而且能夠幫助社會(huì)工作者把受助家庭的環(huán)境因素作為服務(wù)介入的重要方面來考察。

3.

由父母親和一對(duì)已婚子女組成的家庭被稱為

。A.核心家庭B.主干家庭C.聯(lián)合家庭D.領(lǐng)養(yǎng)家庭正確答案：B[解析]根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為以下六種類型：核心家庭是指由一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭；主干家庭是由父母親和一對(duì)已婚子女組成的家庭；聯(lián)合家庭包括父母親和多對(duì)已婚子女組成的家庭；領(lǐng)養(yǎng)家庭是通過法律長久收養(yǎng)子女的家庭；在寄養(yǎng)家庭中，父母親暫時(shí)托管和撫養(yǎng)未成年的子女；單親家庭則是由父親或者母親一方與未成年子女一起生活的家庭。

4.

現(xiàn)代社會(huì)中主要的家庭類型是

。A.聯(lián)合家庭B.核心家庭C.主干家庭D.單親家庭正確答案：B[解析]家庭的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境的改變而改變。例如，核心家庭在現(xiàn)代社會(huì)中已成為主要的家庭類型，而多代的聯(lián)合家庭卻慢慢減少。

5.

進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)的困難，這不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭狀況，同時(shí)也要考察城鄉(xiāng)生活方式以及教育水平的差異。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作

的基本假設(shè)。A.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持B.堅(jiān)持以家庭為中心的理念C.采取危機(jī)介入的策略D.運(yùn)用生態(tài)視角正確答案：D[解析]家庭成員生活在家庭中，而家庭又受到周圍社會(huì)環(huán)境的影響。運(yùn)用生態(tài)視角不僅要求社會(huì)工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時(shí)也要把家庭放在更大的社會(huì)環(huán)境中去理解。尤其對(duì)于弱勢的家庭來說，社會(huì)環(huán)境的影響非常突出，而且家庭成員之間的相互影響又常常與周圍的環(huán)境交錯(cuò)在一起。因此，本題的正確選項(xiàng)為D。

6.

下列選項(xiàng)中，家庭社會(huì)工作中運(yùn)用最廣、最受歡迎的理論是

。A.家庭增能理論B.家庭系統(tǒng)理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.家庭生命周期理論正確答案：B[解析]家庭社會(huì)工作的重要理論包括家庭系統(tǒng)理論、家庭生命周期理論和生態(tài)系統(tǒng)理論。其中，家庭系統(tǒng)理論是家庭社會(huì)工作中運(yùn)用最廣、最受歡迎的理論，它已成為很多家庭社會(huì)工作服務(wù)模式的理論基礎(chǔ)，為家庭社會(huì)工作提供了評(píng)估和干預(yù)家庭功能的基本框架。

7.

為子女獨(dú)立生活做準(zhǔn)備、接納和促進(jìn)子女的自立要求是家庭發(fā)展

階段的任務(wù)。A.學(xué)齡子女家庭B.青少年家庭C.子女獨(dú)立家庭D.家庭調(diào)整正確答案：C[解析]根據(jù)家庭成員之間的互動(dòng)關(guān)系和面臨的任務(wù)，可以把家庭生命周期分為八個(gè)階段：家庭組成階段、學(xué)前子女家庭階段、學(xué)齡子女家庭階段、青少年家庭階段、子女獨(dú)立家庭階段、家庭調(diào)整階段、中年夫婦家庭階段以及老年家庭階段。每個(gè)階段家庭成員面臨的任務(wù)和要求是不同的。在子女獨(dú)立家庭階段，家庭面臨的主要任務(wù)和要求是為子女獨(dú)立生活做準(zhǔn)備、接納和促進(jìn)子女的自立要求。

8.

王女士曾是大家眼中的非常成功的一位妻子和媽媽。丈夫是一位成功的企業(yè)家，兒子學(xué)習(xí)優(yōu)秀而且非常懂事，今年九月份剛剛被國內(nèi)一所一流大學(xué)錄取。但就在兒子到外地上學(xué)后，家中出現(xiàn)了“空巢”現(xiàn)象。而丈夫又忙于工作常常不在家，王女士開始變得悶悶不樂，還時(shí)常與丈夫由于小事爭吵。王女士向社工小張求助，小張幫助王女士夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)家庭空巢期的生活，學(xué)習(xí)調(diào)整各自的家庭角色。此案例中，社會(huì)工作者小張是以

為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)的。A.家庭系統(tǒng)理論B.生態(tài)系統(tǒng)理論C.增能理論D.家庭生命周期理論正確答案：D[解析]家庭生命周期理論強(qiáng)調(diào)家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰(zhàn)。案例中，王女士正是由于家庭的發(fā)展階段出現(xiàn)了變化，但又沒有及時(shí)調(diào)整自己的家庭角色而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。因此，正確答案為D。

9.

根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理，對(duì)家庭中的年輕子女在成長過程中遇到的行為問題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)是

。A.家庭生活教育B.家庭行為學(xué)習(xí)C.家庭照顧技巧D.家庭心理健康教育正確答案：B[解析]在改善親子關(guān)系的服務(wù)中，家庭行為學(xué)習(xí)是根據(jù)行為學(xué)習(xí)理論的原理，對(duì)家庭中的年輕子女在成長過程中遇到的問題進(jìn)行干預(yù)的服務(wù)。它假設(shè)孩子在家庭生活周期不同階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且孩子的行為學(xué)習(xí)與家庭中其他人員的互助交流方式是緊密相連的，尤其是父母親之間的溝通交流，是影響孩子行為學(xué)習(xí)的重要因素。

10.

在家庭社會(huì)工作的基本內(nèi)容中，婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等都是常見的

的服務(wù)活動(dòng)。A.改善親子關(guān)系B.改善夫妻關(guān)系C.家庭的救助和幫扶D.危機(jī)介入正確答案：B[解析]如果家庭社會(huì)工作服務(wù)活動(dòng)的焦點(diǎn)集中在家庭夫妻關(guān)系的改善上，這樣的服務(wù)活動(dòng)就屬于改善夫妻關(guān)系的服務(wù)，例如婚姻輔導(dǎo)、家庭暴力的干預(yù)等都是常見的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)活動(dòng)。

11.

李雷和孫紅是小區(qū)內(nèi)的新婚夫婦，由于兩人年紀(jì)尚小，且在家里都是被父母寵慣的獨(dú)生子女，因此兩人在剛剛進(jìn)入的婚姻生活中，常常因?yàn)橐庖姴缓隙鵂幊?，甚至有時(shí)會(huì)大打出手，無奈之中，兩人向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者針對(duì)這種情況可以采用改善夫妻關(guān)系中的

形式來幫助服務(wù)對(duì)象。A.婚姻調(diào)節(jié)B.婚姻學(xué)校C.婚姻輔導(dǎo)D.家庭暴力干預(yù)正確答案：B[解析]改善夫妻關(guān)系的服務(wù)有婚姻調(diào)節(jié)和婚姻學(xué)校等形式，其目的是解決夫妻之間的矛盾和沖突，改善夫妻之間的溝通交流，維護(hù)家庭的穩(wěn)定與和諧?；橐鰧W(xué)校包括新婚夫婦學(xué)校和離婚夫婦學(xué)校等，其目的是增加人們關(guān)于婚姻的知識(shí)，學(xué)習(xí)處理婚姻關(guān)系出現(xiàn)的矛盾和沖突，改善人們的婚姻狀況和家庭生活狀況。此外，我國也出現(xiàn)了婚姻輔導(dǎo)和家庭暴力干預(yù)等服務(wù)。

12.

小斌今年九歲，隨打工的父母來到城市讀書已經(jīng)半年，但由于平時(shí)父母忙于上班，無暇照料，再加上剛來到陌生城市的各種不適應(yīng)，小斌的成績出現(xiàn)了明顯的下滑，甚至出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，社會(huì)工作者小張從小斌家庭的日常生活處境出發(fā)，了解其家庭的生活環(huán)境和溝通交流的方式，在此基礎(chǔ)上，把握了受助家庭成員的真實(shí)需要，為小斌的家庭提供了他們需要的服務(wù)。此案例中，小張的工作體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作的

原則。A.家庭處境化B.幫助家庭成員增能C.家庭個(gè)別化D.滿足家庭成員需要原則正確答案：C[解析]家庭個(gè)別化原則認(rèn)為，每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，都有自己的生活環(huán)境和溝通交流的方式，社會(huì)工作者只有從受助家庭所處的特殊處境和方式著手，才有可能把握受助家庭成員的真實(shí)需要，提供符合受助家庭成員要求的服務(wù)。

13.

在家庭評(píng)估中，社會(huì)工作者經(jīng)常運(yùn)用

作為評(píng)估的工具。A.定量測量B.定性測量C.家庭結(jié)構(gòu)圖D.人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)正確答案：C[解析]在家庭評(píng)估中，社會(huì)工作者經(jīng)常運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)圖作為評(píng)估的工具。家庭結(jié)構(gòu)圖是用圖形方式來表示家庭的結(jié)構(gòu)、成員之間的關(guān)系以及家庭的一些重要事件等，它幫助社會(huì)工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結(jié)構(gòu)、成員關(guān)系以及其他一些家庭情況。

14.

下圖中所示的家庭結(jié)構(gòu)圖所代表的意思是

。

A.一個(gè)與丈夫離婚的25歲女性帶著一個(gè)5歲的女兒B.一個(gè)與妻子離婚的25歲男性帶著一個(gè)5歲的兒子C.一個(gè)與丈夫分居的25歲女性帶著一個(gè)5歲的女兒D.一個(gè)與妻子分居的25歲男性帶著一個(gè)5歲的女兒正確答案：C[解析]在家庭結(jié)構(gòu)圖中，表示男性；表示女性；——表示婚姻關(guān)系；表示離婚關(guān)系；表示分居關(guān)系；……表示同居關(guān)系。家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制遵循三項(xiàng)基本的原則：①長輩在上，晚輩在下；②同輩關(guān)系中，年長的在左，年幼的在右；③夫妻關(guān)系中，男的在左，女的在右。

15.

社會(huì)工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問題，改變受助家庭以往的消極態(tài)度和認(rèn)識(shí)，從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的積極的行為，這種技巧是家庭干預(yù)中的

。A.觀察技巧B.聚焦技巧C.再標(biāo)簽技巧D.例子使用正確答案：C[解析]在家庭干預(yù)中社會(huì)工作者需要運(yùn)用一些專業(yè)的技巧影響受助的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。其中常用的干預(yù)技巧有觀察、聚焦、例子使用和再標(biāo)簽等。其中再標(biāo)簽技巧是指社會(huì)工作者幫助受助家庭從更為積極的角度界定問題，改變受助家庭以往的消極態(tài)度和認(rèn)識(shí)，從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的積極的行為。

16.

社會(huì)工作者小張?jiān)诮拥綇埮康那笾螅c她的兒子小亮進(jìn)行接觸，在幫助小亮的服務(wù)過程中，他系統(tǒng)地記錄了小亮及整個(gè)家庭成員的實(shí)際行為表現(xiàn)，讓張女士一家了解自己面臨的問題以及改變的狀況，小張?jiān)诠ぷ髦兴\(yùn)用的這種家庭干預(yù)的技巧是

。A.觀察技巧B.聚焦技巧C.再標(biāo)簽技巧D.例子使用正確答案：A[解析]在家庭干預(yù)中社會(huì)工作者需要運(yùn)用一些專業(yè)的技巧影響受助的家庭成員，以推動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。其中常用的干預(yù)技巧有觀察、聚焦、例子使用和再標(biāo)簽等。其中觀察技巧是指系統(tǒng)記錄實(shí)際行為表現(xiàn)的方式讓受助家庭成、員了解自己面臨的問題以及改變的狀況，從而幫助受助家庭成員隨時(shí)調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)行為的有效性。

二、多項(xiàng)選擇題每題的備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)1.

家庭社會(huì)工作可以細(xì)分為

。A.以家庭作為背景的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)B.以家庭作為中心的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)C.以家庭作為對(duì)象的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)D.以家庭作為活動(dòng)單位的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)E.以家庭成員作為活動(dòng)單位的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)正確答案：ACD[解析]家庭社會(huì)工作是指運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論和方法幫助家庭解決面臨的困難，使其更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能，以滿足所有家庭成員的發(fā)展和情感需要的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。細(xì)分起來，家庭社會(huì)工作主要包括三部分：以家庭作為背景的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)、以家庭作為對(duì)象的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)以及以家庭作為活動(dòng)單位的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

2.

關(guān)于家庭社會(huì)工作與家庭治療的區(qū)別，下列說法正確的是

。A.家庭治療的產(chǎn)生要比家庭社會(huì)工作早B.家庭社會(huì)工作關(guān)注的焦點(diǎn)相比于家庭治療更為廣泛C.家庭社會(huì)工作與家庭治療有著不同的工作理念D.家庭社會(huì)工作與家庭治療的服務(wù)領(lǐng)域相同E.不同于家庭社會(huì)工作，家庭治療的焦點(diǎn)通常是整個(gè)家庭正確答案：BCE[解析]A選項(xiàng)，家庭社會(huì)工作的產(chǎn)生要比家庭治療早，它起源于社會(huì)工作初期的美國慈善組織運(yùn)動(dòng)中的“友好訪問者”活動(dòng)，已有一百多年的歷史。而家庭治療則是系統(tǒng)理論產(chǎn)生后把心理治療從個(gè)人延伸到家庭的嘗試和實(shí)踐，時(shí)興于20世紀(jì)六七十年代，只有五六十年的歷史。D選項(xiàng)，家庭社會(huì)工作與家庭治療有著不同的工作理念。家庭社會(huì)工作更強(qiáng)調(diào)“人在情境中”的服務(wù)理念，注重在受助家庭的自然生活場境中開展專業(yè)服務(wù)。而家庭治療更注重家庭系統(tǒng)的服務(wù)理念，關(guān)注家庭成員之間的互動(dòng)方式和結(jié)構(gòu)。因此，正確選項(xiàng)為BCE。

3.

下列選項(xiàng)中屬于家庭社會(huì)工作的基本假設(shè)的是

。A.提供以家庭為基礎(chǔ)的支持B.堅(jiān)持以孩子為中心的理念C.采取危機(jī)介入的策略D.運(yùn)用生態(tài)視角E.運(yùn)用增能視角正確答案：ACD[解析]家庭社會(huì)工作有一些基本的假設(shè)，這些基本假設(shè)為家庭社會(huì)工作的開展提供基本的邏輯框架。社會(huì)工作者只有正確了解和把握這些基本的假設(shè)，才能保證專業(yè)服務(wù)活動(dòng)的順利開展。家庭社會(huì)工作的基本假設(shè)包括：提供以家庭為基礎(chǔ)的支持；堅(jiān)持以家庭為中心的理念；采取危機(jī)介入的策略以及運(yùn)用生態(tài)視角。

4.

下列屬于家庭生命周期理論主張的是

。A.家庭成員的“問題”是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導(dǎo)致的B.家庭也像人一樣有一個(gè)成長、發(fā)展的自然變化過程C.不同家庭發(fā)展階段的任務(wù)和要求會(huì)讓家庭成員感受到壓力和挑戰(zhàn)D.家庭作為一個(gè)整體大于各部分之和E.家庭成員的行為遵循互相影響的循環(huán)因果的原則正確答案：BC[解析]家庭也像人一樣有一個(gè)成長、發(fā)展的自然變化過程，這就是家庭生命周期理論的核心觀點(diǎn)。家庭生命周期理論強(qiáng)調(diào)家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的壓力和挑戰(zhàn)。因此，BC為正確答案，而ADE是家庭系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)。

5.

小峰的媽媽在家長會(huì)上從班主任張老師那里獲知，小峰這段時(shí)間學(xué)習(xí)興趣不大，上課經(jīng)常走神、發(fā)呆，不認(rèn)真聽講，而且不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。家長會(huì)后，小峰的父母加強(qiáng)了對(duì)小峰的看管，不但不許小峰看電