湘教版地理八上第四章《中國的主要產業(yè)》第一節(jié)-單元整體核心素養(yǎng)教學設計

八年地理上冊大單元教學設計（湘教版）第四章中國的主要產業(yè)一、本章內容分析本章涉及課標“認識中國”中的“認知中國全貌”內容，教材共安排了“農業(yè)”、“工業(yè)”、“交通運輸業(yè)”3節(jié)課文。21課標為本章設計的目標是“借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業(yè)、工業(yè)等生產活動的分布，并用實例說明科學技術在產業(yè)發(fā)展中的重要作用和運用地圖和相關資料，說明中國交通運輸線的分布特征，以及高速公路、高速鐵路的快速發(fā)展對人們生產生活的影響。”我國經濟發(fā)展的地域差異很大，不僅表現在經濟發(fā)展水平上，也表現在經濟活動類型上。經濟地域差異的形成，既有自然環(huán)境方面的影響，也有社會、文化等方面的原因。一個地區(qū)的人們從經濟活動，尤其是農業(yè)生產活動，都是各種條件(自然、社會、經濟、文化等)綜合作用的結果。在發(fā)展經濟中，每個地區(qū)都有一些有利的條件，也會存在不利的條件，因此應該揚避短、因地制宜地發(fā)展地區(qū)經濟。第一節(jié)“農業(yè)”主要介紹農業(yè)的概念、我國農業(yè)發(fā)展概況、主要糧食作物和經濟作物以及畜牧業(yè)的分布。第二節(jié)“工業(yè)”主要介紹了我國工業(yè)在國民經濟中的地位、我國工業(yè)的發(fā)展概況、我國一些重要基礎工業(yè)部門分布和我國高新技術產業(yè)的發(fā)展情況。第三節(jié)“交通運輸業(yè)”簡要地介紹了我國交通運輸業(yè)的發(fā)展概況、我國主要交通運輸網、交通運輸方式的特點及選擇。本章教學設計理念本章重點介紹我國國民經濟的主要產業(yè)部門——農業(yè)、工業(yè)和交通運輸業(yè)。農業(yè)和工業(yè)屬于物質生產部門，是國民經濟的基礎。我國農業(yè)為14億人口提供食品，為工業(yè)提供原料，因此農業(yè)是國民經濟的基礎產業(yè)。我國工業(yè)發(fā)展快向高端產業(yè)和服務業(yè)發(fā)展，工業(yè)生產總值在國民經濟中的比重較高，是國民經濟的主導產業(yè)。交通運輸業(yè)屬于流通部門，是發(fā)展國民經濟的先行部門，在國民經濟中擔負著極其重要的作用。21·cn·jy·com本章課標要求是：1.借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業(yè)、工業(yè)等生產活動的分布，并用實例說明科學技術在產業(yè)發(fā)展中的重要作用。2.運用地圖和相關資料，說明中國交通運輸線的分布特征，以及高速公路、高速鐵路的快速發(fā)展對人們生產生活的影響。根據新課標要求，學生學習本主題后，學生對當地經濟的發(fā)展，無論工業(yè)還是農業(yè)發(fā)展都要有“因地制宜”的意識，“因地制宜”是學習經濟地理時，應該形成的一個基本觀，這一觀念的形成，對學生未來從事社會工作有著實際的意義。在經濟發(fā)展過程中學生還要會根據不同需要選擇合適的交通運輸方式。2·1·c·n·j·y本章活動主題《我國主要產業(yè)之間的相互聯系》，在教學過程中，通過學生自主學習、合作學習、調查、討論，探究學習方式等，了解農業(yè)與工業(yè)之間的相互關系，工業(yè)生產與農業(yè)生產的主要差異。任何行業(yè)的發(fā)展離不開交通運輸業(yè)，認識到“要想富先修路”，交通運輸的重要性。注重引導學生關注身邊熟悉的地理事物、地理現象和地理問題，體現“學習對生活有用的地理”，“學習終身有用的地理”。加強學生的區(qū)域認知，人地協調和綜合思維素養(yǎng)的提升。【來源：21·世紀·教育·網】三、本章核心素養(yǎng)人地協調觀：1.農業(yè)發(fā)展狀況與地形、氣候、水等自然資源的關系。2.工業(yè)發(fā)展與能源，礦產資源以及與交通等的關系。3.因地制宜發(fā)展農業(yè)、工業(yè)的必要性。綜合思維能力：1.運用借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業(yè)、工業(yè)等生產活動的分布，并用實例說明科學技術在產業(yè)發(fā)展中的重要作用。21·世紀*教育網2.初步了解我國工業(yè)布局的主要因素——自然資源條件、人口與勞動力狀況、市場因素以及經濟基礎3.運用地圖和相關資料，說明中國交通運輸線的分布特征4.比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當的交通運輸方式區(qū)域認知：1.運用借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業(yè)、工業(yè)等生產活動的分布2.運用地圖和相關資料，說明中國交通運輸線的分布特征地理實踐力：1.合作探究農業(yè)產品、工業(yè)產品與生產地自然環(huán)境、資源和社會環(huán)境的關系。2.調查當地農業(yè)與工業(yè)以及與交通運輸業(yè)之間的關系四、學生分析1.需求分析：經濟地理的地區(qū)分布，反過來看是不同地區(qū)人們對經濟活動的選擇。一個地區(qū)的人們從經濟活動，尤其是農業(yè)生產活動，都是各種條件(自然、社會、經濟、文化等)綜合作的結果。在發(fā)展經濟中，每個地區(qū)都有一些有利的條件，也會存在不利的條件，因此應該揚避短、因地制宜地發(fā)展地區(qū)經濟。“因地制宜”是學習經濟地理時，應該形成的一個基本觀，這一觀念的形成，對學生未來從事社會工作有著實際的意義。21教育網2.學情分析：學生學習第二章，了解了中國的自然環(huán)境，地形、氣候、河流的大致分布和地區(qū)差異情況，第三章學習了中國的自然資源中的礦產資源分布、能源資源的分布、土地資源的地區(qū)差異和水資源的地區(qū)差異。對我國區(qū)域的資源、環(huán)境狀況有了大致了解，發(fā)展農業(yè)的自然條件和發(fā)展工業(yè)的布局有了一定的分析能力，初步可以判斷因地制宜發(fā)展當地經濟的環(huán)境，培育生態(tài)文明意識和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。www-2-1-cnjy-com五、單元教學目標本章教學目的是讓學生初步認識我國經濟發(fā)展特征，通過探究學習方法，初步學會分析區(qū)域產業(yè)特征的一般方法。了解一個區(qū)域的產業(yè)特征，首先要了解該產業(yè)的概念和基本屬性，然后再了解該產業(yè)在該區(qū)域的發(fā)展情況，再次了解該產業(yè)在該區(qū)域的分布情況。在此基礎上，學會簡要分析該產業(yè)在該區(qū)域(區(qū)域的某部位)發(fā)展的條件。2-1-c-n-j-y（一）內容目標1.借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業(yè)、工業(yè)等生產活動的分布，并用實例說明科學技術在產業(yè)發(fā)展中的重要作用。21*cnjy*com2.運用地圖和相關資料，說明中國交通運輸線的分布特征，以及高速公路、高速鐵路的快速發(fā)展對人們生產生活的影響?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】（二）學業(yè)目標學習本主題后，學生能夠運用地圖及其他地理信息，從區(qū)域的視角認識自然資源與當地經濟發(fā)展的關系，初步形成因地制宜發(fā)展的觀念；舉例說明自然資源與人們生產生活的關系，能夠觀察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產生活中與自然資源的聯系，表現出主動學習及問題探究的意識和能力，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義，能夠在生活、學習中積極參與相關的公益活動，具有社會責任感。21教育名師原創(chuàng)作品六、教學重點：1.從區(qū)域的視角認識自然資源與當地經濟發(fā)展的關系，初步形成因地制宜發(fā)展的觀念2.舉例說明農業(yè)、工業(yè)發(fā)展與自然資源的關系3.能夠觀察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產生活中與自然資源的聯系4.交通運輸方式的選擇七、教學難點：1.農業(yè)、工業(yè)發(fā)展處理好人地協調和可持續(xù)發(fā)展的關系2.交通運輸業(yè)發(fā)展過程中與自然環(huán)境的人地協調關系處理3.培養(yǎng)學生主動學習及問題探究的意識和能力八、教學方法：多媒體、課堂活動、小組競賽、學生互評以及小組合作，課外調查等。九、本章活動主題：《身邊主要產業(yè)之間的相互關系》課題目標：我們的生活離不開農業(yè)、工業(yè)和交通運輸業(yè)的發(fā)展，每天都在與主要產業(yè)相伴。本主題活動深刻認識我國主要產業(yè)之間的相互聯系以及因地制宜發(fā)展各項產業(yè)的意識。21*cnjy*com課題活動的設計：本課題活動主要是通過學生調查我們身邊接觸到的農業(yè)產品、工業(yè)產品在生產過程中牽涉到的自然條件中哪些自然資源、社會經濟條件，運用到什么樣的輸運方式，體會到人地協調的重要性。課題準備：全班分為8個小組，每個小組至少完成一項身邊的產品。為了完成本課題的研究，你需要完成以下活動:調查日常生活中常用的農產品或工業(yè)產品，農業(yè)生產在當地的自然條件和社會條件，農業(yè)與工業(yè)之間有哪些聯系？工業(yè)產品的生產在產地有哪些自然條件和社會條件？無論是工業(yè)產品還是農業(yè)產品到達你手上運用了哪些交通工具和用到哪些運輸方式？每一種農產品和工業(yè)產品用到哪些高技術？對于農業(yè)產品和工業(yè)產品生產地如何協調產品與自然的關系。產品名稱產地自然條件（地形、氣候、資源等）社會經濟條件（勞動力、交通、市場、科技等）可持續(xù)發(fā)展的措施大米面制品茶葉螺螄粉汽車礦泉水喝水杯手機檢查進度：在學習本章內容的同時，要進行調查研究。為了按時完成本課題的調查研究，需要在每一學習階段完成一定的調查研究進度。第一節(jié)農業(yè)上完教材P90時：1.各小組需要填寫相應農產品或工業(yè)產品的產地。2.農業(yè)產品的還要分析農產品所在地自然條件?！境鎏帲?1教育名師】第二節(jié)農業(yè)上完P100時：1.農產品組分析農產品與工業(yè)之間的關系以及與社會經濟的而部分條件。2.工業(yè)產品組分析工業(yè)與農業(yè)的關系并分析工業(yè)產品生產當地的資源條件和社會經濟的部分條件?！景鏅嗨校?1教育】第三節(jié)上完P109時：1.農產品組和工業(yè)產品組都需完成社會經濟的交通運輸業(yè)相關的內容。2.把每一階段需要用到的交通運輸方式寫出來并說明選擇的理由。3.各小組都需要思考如何協調生產時與當地的可持續(xù)發(fā)展措施。4.下一次上課前20分鐘，各小組進行匯報。搜集資料的渠道：調查、討論、查詢、合作分析和自我發(fā)現等方式。呈現結果方式：按照表格的內容邊調查邊填寫表格，并思考表格的內容如何做到可持續(xù)發(fā)展，想出措施來。最后把調查內容填寫完整。課題收獲：在此過程中，通過不斷的調查、交流、分析，總結我們日常生活中所用的農業(yè)產品和工業(yè)產品與我國主要產業(yè)的聯系，主要產業(yè)的發(fā)展必須遵循因地制宜的原則，在發(fā)展主要產業(yè)的同時需要堅持可持續(xù)發(fā)展，并為以后社會經濟發(fā)展思路奠定基礎。形成因地制宜的思維意識。加強了學生區(qū)域認知和綜合思維培養(yǎng)，提升人地協調素養(yǎng)，從而培養(yǎng)熱愛自然、熱愛祖國的情懷。調查結果評價細目表如下：評價結果評價內容優(yōu)秀+5能按照表格的要求詳細說出產地，闡述產品產地發(fā)展的自然條件和社會經濟條件，說出選擇交通運輸方式的理由，能體現出因地制宜的原則，對本組調查項目匯報時思路清晰，語言流暢、聲音洪亮，對該產品的生產發(fā)展有可持續(xù)性措施。良好+4能按照表格的要求說出產品產地，闡述產品產地發(fā)展的自然條件和社會經濟條件，基本說出選擇交通運輸方式的理由，大體上能體現出因地制宜的原則，對本組調查項目匯報時思路比較清晰，語言比較流暢、聲音比較洪亮，對該產品的生產發(fā)展有比較可行的可持續(xù)性措施。合格+3能基本按照表格的要求說出產品產地，闡述產品產地發(fā)展的部分自然條件和部分社會經濟條件，大致說出選擇交通運輸方式的理由，有因地制宜的意識，對本組調查項目匯報時基本能說清楚，對該產品的生產發(fā)展有可持續(xù)性發(fā)展意識。不合格+0不能按照表格的要求說出產品產地，不能闡述產品產地發(fā)展的部分自然條件和部分社會經濟條件，說不出選擇交通運輸方式的理由。十、教學流程圖教學思路：農業(yè)的概念和農業(yè)的發(fā)展——主要農作物的分布——中畜牧業(yè)分布——農業(yè)因地制宜——科技強農——工業(yè)是國民經濟的主導產業(yè)——中國工業(yè)的分布——工業(yè)分布因地制宜——蓬勃發(fā)展的高新技術產業(yè)——交通運輸的發(fā)展——四通八達的交通運輸網——交通運輸方式的選擇十一、教學過程第一節(jié)：農業(yè)教學重點：（1）運用資料說出我國農業(yè)分布特點（2）舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性和科學技術在發(fā)展農業(yè)中的重要性。教學難點：發(fā)展農業(yè)因地制宜和走科技強農重要性的理解教學目標：（1）聯系身邊實際了解農業(yè)的基本概念，運用資料說出我國農業(yè)的發(fā)展狀況。（2）舉例說明科學技術在發(fā)展農業(yè)中的重重要性。（3）運用資料，說出中國主要糧食作物和經濟作物的分布特點。（4）運用資料，說出我國畜牧業(yè)的分布特點。（5）舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性4.教學方法：多媒體、識圖、討論、自學等5.導學過程設計環(huán)節(jié)內容活動方法指導設計意圖新課導入播放視頻“現代農業(yè)”。極大的激發(fā)學生的學習興趣。中國人的飯碗必須牢牢的端在自己的手中——習近平。在次播放短片“中國農業(yè)的豐收”第一節(jié)農業(yè)（板書）轉承猜猜看！“五谷雜糧”中的“五谷”是指哪些作物？（大豆、玉米、小麥、水稻、高粱）學生都在說平時說到養(yǎng)生多吃五谷雜糧。激發(fā)學生的興趣，搜索腦中知道的東西新內容導學一、讓“土地奉獻”的產業(yè)1.展示各農業(yè)部門的圖片，設問：以上生活物品來自農業(yè)的哪些部門？（林業(yè)、漁業(yè)、農業(yè)、牧業(yè)）引出農業(yè)的概念。廣義農業(yè)包括：農業(yè)（種植業(yè)）、林業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè)2.圖片展示作物生長的環(huán)境，請學生用語言概括說出作物生長需要哪些條件？（陽光、水、肥沃的土壤等）農業(yè)：一種直接利用土地、氣候和水資源所從事的生產活動，是一種讓土地奉獻的產業(yè)。（師概括）二、中國農業(yè)的發(fā)展播放短片“非凡十年（2012——2022）”感悟中國農業(yè)的快速發(fā)展和取得的巨大成就，很好的解答誰來養(yǎng)活中國14億人口?？磮D片，木制飯勺，不太容易說出林業(yè)，其余都基本上可以說出農業(yè)部門學生不易說出肥沃的土壤很有感悟，中國農業(yè)取得的成績給與適當的提示把生長要素用圖片提示看視頻前提出注意中國農業(yè)前后的對比學習身邊的學習終身有用的地理提升概括的能力和綜合思維培養(yǎng)愛國情感新內容導學三、主要農作物的分布1.主要農作物：糧食作物和經濟作物糧食作物在北方和南方的差異經濟作物的主要類型，舉例說明經濟作物的不同類型。2.畜牧業(yè)：農耕區(qū)畜牧業(yè)和牧區(qū)畜牧業(yè)。舉例說明。3.小組討論：利用課本資料結合我國地形、氣溫、干濕狀況、土地利用分布等圖，找出小麥、水稻、棉花、油料、糖料、畜牧業(yè)的分布地區(qū)并解釋原因。（每組拍一個同學上黑板在空白圖上圈出該組討論的作物大致分布地區(qū)）（評價細目表1附后）歸納總結：影響農業(yè)生產的自然因素有哪些？（地形、氣溫、降水、土壤）——因地制宜發(fā)展農業(yè)合作探究展示不同環(huán)境的圖片，說出適合發(fā)展什么農業(yè)？并說出理由。地勢陡峭，水土容易流失，適宜發(fā)展林業(yè)——宜林則林。降水較少，牧草茂盛，適宜發(fā)展畜牧業(yè)——宜牧則牧河湖、沿海：降水豐富，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)?！藵O則漁地形平坦，土壤肥沃，水源充足，利于耕作——宜糧則糧歸納概括：轉承:中國農業(yè)發(fā)展現狀播放央視小視頻“走進縣城看發(fā)展”。四、走科技強國之路1.讓學生舉例說明農業(yè)科技水平有哪些？（雜交水稻、機械化等）播放視頻：專家們的育種、農民在家用手機知道田間地頭的水、氣溫，蟲等情況。合作探究：在我國耕地減少的情況下，為什么農產品的產量能大幅度提高？（有學生每說出一項合理措施+2分）1.堅持因地制宜原則發(fā)展農業(yè)。2.農業(yè)生產條件不斷改善。3.科學技術投入不斷增加。4.國家政策支持。全班分為6個小組學生認知思考討論了解我國現在農業(yè)發(fā)展狀況學生討論，有難度提示學生看地形、氣溫、干濕狀況、土地利用分布圖提示宜發(fā)展