蘇教版國標本四年級(上)語文教案全集

蘇教版國標本四年級(上)語文教案全集指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選？（萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書，面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可？（？（上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀？（地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留？（4、下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們都利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛椤俺涕T立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠懇求學(xué)。說起這個成語，還有個小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進士然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求啊！你們兩位還在這兒沒走呀？”這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師，正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話，你就禮這里說的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要就不能亂闖。門外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫“手足情深”是什么意思他為什么寬慰了許多？這說明了什么？人有悲歡離也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲一起??一起??出示文中樣句生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水??生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當空??4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在生：??三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的位，使之更科學(xué)合理化。在課堂上強調(diào)課文對生活的熱愛的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的學(xué)生友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文之樂而樂”的名言；把對景色的描摩，詩意的外化活用糾3、圖文對照，理解詞義1）半輪2）影入3）下渝州。②你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎？注意：老師不是4、老師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了？（第一次板書：稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱??果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱??②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗下來，我們再來看看課文，用你詩人一樣的眼光★“抓一把??香氣??輕輕涂掉”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮、可愛，體會到夏秋之交空氣的是動詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些這醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一年⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語⑴能有感情朗讀課文。？（⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和4.互相交流理解詞語的情況。<|>提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫⑦齊讀“必須用??中國人”。這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分每逢??就??3．用“先??再??然后??”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。？（②硝煙持續(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界用“先??再??然后??”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什？（課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先??再??然后??）有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為1、自改。2、找朋友互改。3、指名讀，集體修改。師：石城的“石”一針見血的點出了南京以石而產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，（）（）（）師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個詞中發(fā)現(xiàn)濟師：濟南有泉城的美譽。眾多清冽甘美的泉水，如，大明湖就是由眾多泉水會聚而成。盛水時節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出“家家泉水，一??第二??2．師：同學(xué)們剛才都談了自己的想法，老話者，也應(yīng)平等的介入關(guān)于文本的對話，傳遞自己的理解、情感及價值觀。]師：我認為，濟南泉水最絕妙的地方可以歸結(jié)為十二變”一樣，是泛指數(shù)量多的意思。事實上，南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平續(xù)，忽急忽緩，古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的??有的??”說話。3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大教學(xué)過程:（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）？（？（？（課時目標:教學(xué)過程:學(xué)生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就??”的句式說。抓“一??就??？（3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人？（5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝::::：（讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個——（引讀）。b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當要讀出？（6.課件出示:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學(xué)童話世界聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭一游。要求1）任選一個景點作導(dǎo)游介紹荷蘭的美麗風(fēng)荷蘭這么美，你還想了解它更多的情況嗎？請同學(xué)們?nèi)ピ谪S富的言語實踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色？（6．是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時小很小，得仔細地在樹叢里尋找，才能見到金難忘啊。把這種感受送進去讀一讀；過年時嘗一口糯糯人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸二、享受“搖花樂”和“花雨美”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖2.下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖4.此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花上，落到你的手上??同學(xué)們，在你的腦海里是怎樣一副畫面？請趕緊寫下來吧！6.作者已深深地沉浸在桂花雨歡樂的笑聲之中了，已了！其實，當時作者的父母親也都在場，母親洗凈雙手父親馬上點上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花1.我念中學(xué)的時候??可是，母親卻說??出示母親的話：隱藏著母親與家鄉(xiāng)的一片深情。讓我們再細細地讀5.是呀！母親每年都關(guān)注著桂花，收獲著桂母親深情地說??我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對自己說??（指導(dǎo)朗讀母6.母親的這番話，這份情，自然影響了我，感染了我，于是??（讀最后一句）情。這桂花讓我??（板書：恍如重返故里游）為什么，她說了這樣一段話??“我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，2.感謝琦君，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了2.引讀作者小時候，最喜歡桂花。是因為桂花雖然喜歡桂花，是因為它的香味令人陶醉，芳香——四溢。喜歡桂花，是因為那樂趣無窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢繞的桂花雨。所以，作者在課文的結(jié)尾寫到：——3.“搖花樂”樂在哪里呢？當陣陣桂花雨紛？（3.這里作者抓住了搖桂花時的動作來寫，雖可愛的小女孩形象卻躍然紙上，讓我們仿佛看4.那么我們能不能把這種快樂和這樣的景象5.俗話說人逢喜事精神爽，作者現(xiàn)在終于如著在桂花樹下——鋪竹席，幫著——抱桂花樹使勁地——從綠葉中，飄飄——灑灑落下來，而且落得她——（）呀!”此時此刻，滿頭滿身是桂花的我，心里也是滿滿的，我的心里裝滿了芳香四溢的—真像下雨！好香的雨呀!”這心滿意足的快樂，怎能不在作者的心里留下深沐浴著這紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸對呀！搖花給全家人帶來了歡樂，不是嗎？你瞧！母親水晶盤中，父親則——點上檀香，爐煙裊裊，即時口占一絕——“細細香風(fēng)淡淡煙，竟收桂你讀懂了什么？“洗凈”撮是什么意思？為什最后，讓我們來甜甜美美地讀一讀這首詩。細細這里我們不僅感受到桂花豐收給作者一家人帶來可不是嗎?桂花搖落以后，全家動員（讀下去上——好幾天太陽。桂花曬干了，收在——鐵罐2.我們只知道桂花開得最茂盛時，香飄——十里，3.家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂給作者帶來了童年帶來豐收之樂。桂花已經(jīng)是我們生活中不可缺少有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十親捧上一大袋??師：故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)砹丝鞓?，是母親他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過家鄉(xiāng)的桂花。他鄉(xiāng)的山再水再美，也——美不過家鄉(xiāng)的水。正如歌曲《起人們對往事的回憶，對親人的思念。愛家鄉(xiāng)的桂花，其實就是作者我也難忘。難怪母親說——外地的桂花再香，還是比不得家時的她遠離家鄉(xiāng)，不管她是在臺灣寫的，還是此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？從段？（這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，的興趣，自然而然地進入課文，讓學(xué)生有一種強烈的閱此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認知特點，創(chuàng)設(shè)了民主、“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！蔽蚶斫庹n文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上寫詩句(我想??)激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使具；沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對猛獸的侵襲??）？（偷懲啄罰()愉征豚訓(xùn)()本文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不米修斯不畏強暴、為民造福不惜犧牲一切的偉大精地名較難讀，便在初學(xué)課文時，將這些詞一同出現(xiàn)年級要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知人物的個性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過對“決心”和“決改革那種千篇一律從起點到終點的直線運動教學(xué)方時教學(xué)時，教師問：你覺得普羅米修斯是個怎樣出相關(guān)句子讀一讀，并表現(xiàn)出他這一個性特點嗎？事2）練習(xí)用“沒有——只好——”寫一段話，并對不同的學(xué)生提出了不同的寫作要情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化過渡：因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭??道歉。）2.它再一次向挑水工道歉時，這次他的內(nèi)疚程度更只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中??和別人一樣你也是一片風(fēng)景.板書設(shè)計1:板書設(shè)計2:你想提什么問題文章主要說了一個什么道理呢？？）未（）悄（）社（）梁（）渡()末（）稍（）杜（）粱（）度()懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；？（2、大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家破寺，吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡？（2、小朋友，這是一座怎樣的古寺?。空埬?？（4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里北，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如球的“大網(wǎng)”??起來的。？（？（“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上引讀：人們可以??（這是娛樂）可以和??（這是休閑）可以和??（這是學(xué)習(xí)）還可以??（這是工作）甚至??（這是生活）“??”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）？（際互聯(lián)網(wǎng)和我們??有了??（引讀）“大網(wǎng)”包住地球“線”跨越萬水千山縮小地球在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責(zé)任，但是，他的心4．請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要?！眀．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就白天，生接讀???傍晚???？（看著我不由自主地撥（）淘（）換（）紐()拔（）掏（）喚（）鈕()這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較6、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，⑴在這三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象啊a、古人云：學(xué)貴自得。通過讀、想必同學(xué)們？（？（師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當如果我們換個角色，你此時是一個正漫步在松l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅??齊讀（春聯(lián)）2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。5、我們一起把畫出的句子讀一讀。7、誰來試著讀讀看。8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）9、你能來讀好它嗎？（個別集體）10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。12、誰來試著讀一讀。13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？14、誰來試著讀好它。（個別集體）15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？(2)從哪幾個詞中可以看出？18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是??出示：“我們測覽??百花園中”24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到??你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼??給節(jié)日??出示：“新春佳節(jié)，家家??的氣氛”27、誰能把這句話讀好？（個別集體）28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。過渡