2019-2020新蘇教版小學數(shù)學4四年級上冊(全冊)教案設計

最新蘇教版四年級數(shù)學上冊全冊教案特別說明：本教案為最新蘇教版教材（新版）配2．使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容3．使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為二、認識“1升”代表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是（1）教學“試一試”）？三、教學“1升＝1000毫升”學生獨立完成，再讓學生說一說你是如何選擇容器的容量單位（）2、小組交流思考過程2.口算師生談話：前幾節(jié)課我們學習了怎樣的除法筆算？那么，對于“四舍五入”追問學生：你覺得錯的同學一般會犯怎樣的錯誤？怎樣避免發(fā)生錯要比較出哪種蛋糕最貴，哪種最便宜，就要求出什么一定要求？（？（在試商過程中，用“四舍”法把除數(shù)看作一個整？（？）()÷()=()思考題可以先提示學生根據算式：()÷27=2.感受數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，能把本單元知識分成1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法。（2）商不變的規(guī)律。（3）用2.感受數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，能2.提高題：小明在計算（2400+□)÷20－160時，沒有注意題目里的括號，先2.提高題：小明在計算（2400+□)÷20－160時，沒有注意題目里的括號，先圖形狀可能是相同的，也可能是不同的?！钡挠^察結果；觀察的角度可以是前面、上面、右面……）這節(jié)課我們學習“觀察物體”。板書：觀察物體（1）同學們知道這是什么？（投票箱）我們一起來觀察這個投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？（學生？（（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你？（？（？（？（2．通過學習，使學生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題（3）小結：從同一個角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形（3）小結：同一角度上的多個小正方體不在同一平面上，得到的視圖可能是相同的。（1）說一說統(tǒng)計表里已經有了哪些數(shù)據？是從哪里來的？還有？（？（統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖各有什么特點？一張完整的統(tǒng)計表由哪幾部分？（幾套小的？我們可以怎么做呢？（按各段統(tǒng)計，可以用畫“正”字的想一想，那么多的班級，都制作了類似的統(tǒng)計表，而且每年都需一張完整的統(tǒng)計表包含哪幾個部分？一張完整的統(tǒng)計圖包含哪3.通過小組學習活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新品質，體驗數(shù)讓學生明白1）一個人套得準不能代表整個團隊套得準。什么？（比每人套中的個數(shù)－平均數(shù)）板書：平均數(shù)？（1.使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方？（？）估計平均數(shù)，只要在最多與最少之間即可情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步增強與他人交流的意識與能（3）教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運動與身體變化”第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可少次，在測量的過程中，要保持安靜，這樣才能準確的測出脈搏跳動等脈搏恢復正常后再開始第二次原地跑步教師：接下來，我們繼續(xù)做個小測試，請兩位同學上臺，老師喊四、教學“你知道嗎”（2）教師向學生介紹“脈搏的跳動”的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方2.使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意？（這么多的信息和問題，看起來很亂，解題時不太方便，你能否用？（通過今天的學習，你知道解決問題的策略有哪些？有什么好處提問：表中哪個數(shù)量在變化？哪個數(shù)量沒有變化？這說明了什厘米所需要的時間顯然超過了8小時，還能說水位下降的速度不變？（提問：通過剛才的活動，我們理解了題目的意思，接下來要做什提問：怎樣解決這個問題？請大家仿照上面解決第一題的過程，2.進一步掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力獨立完成后，訂正，統(tǒng)計反饋掌握情況2.通過學習探索感受事件發(fā)生的可能性大小，理解可能性大小3.讓學生感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識和與他人團結協(xié)作的精神老師取一口袋，里面裝了一些球。規(guī)則：每次任意摸一個，然后2.現(xiàn)在取出一個黃球，放入一個紅球。然后任意摸出1個球，可3.討論：取出一個口袋，告訴學生這個口袋里放著兩個球，現(xiàn)在？（3.通過驗證，你發(fā)現(xiàn)了什么？事件發(fā)生的可能性大小與什么有2.讓學生感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興一個事件發(fā)生的可能性有幾種情況？可能性的大小與什么有意識；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真的學習態(tài)度.4.完成“練一練”（2）怎樣求一天一共運進菠蘿多少千克？要先算什么？再算什做完后交流混合運算的運算順序1）沒有括號的，先乘除后加減2）有小括號的，先算小括號里面的3）有中括號的，先算?。?）參照條件和第一個問題，你還能提出哪些類似的問題呢?小結：在一個算式里，既有小括號，雙有中括號，要先算小括號（2）求出合唱組的人數(shù)是美術組幾倍？需要（3）看看這道題目需要分幾步來計算？綜合算式應該如何列（1）學生獨立審題，嘗試計算，教師注意巡視指2．認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大度可以確定嗎?說明了射線是有限長還是無限長?(板書提問：誰能說一說，射線有哪些特點?(3)用直尺或三角板可以畫直線，畫時要先點一提問：過這一點還能畫出直線嗎?(學生動手畫)你可以畫幾條直提問：過這兩點還能畫出直線嗎?<學生動手畫)你可以畫幾條直先讓學生認真觀察插圖，再組織交流，通過交流，引導學生認識成的圖形叫做角。)2．使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用3．要想知道角到底有多大，就要會量角。那么，量角的工具是內圈刻度是從右往左按逆時按方向從0°~180°。在自己的量角器上從右邊起找0°、10°、90°、135°、18°2．使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角2．使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表3．我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類；到底可2．在二年級的時候我們曾經學過了角可分為：直角、銳角和鈍指出：角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，它的兩條邊在一條你能按照一定的順序把它們排列起來嗎?3．提問：什么叫銳角、直角、鈍角、平角和周角?先自己想方法，再組織匯報交流，可以通過測量，也可以通過推例抽象出向何圖形的過程，培養(yǎng)觀察、操作、比較、想象等能力，發(fā)說明：這些物體的面上都“隱藏”著一些相交的直線，我們可以指上面的三組直線，提問：哪幾組的兩條直線互相垂直？為什在黑板上畫一條直線，再在直線外點一個點，指出：這是一條直線，在直線外還有一個點，我們用字母“P”來表示這個點（標出字今天這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？你對自己在課堂（4）小結：用三角板的一條直角邊與已知直線重合，并用直尺2．讓學生通過動手操作進一步地認識平行線，學會畫已知直線的平行線，學會用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)？（指出：在同一平面內，兩條直線可以相交，也可能不相交，今天⑴老師擺出小棒，請學生照樣子擺一擺。提問：這兩根小棒平行⑵請學生分組討論，并動手折一折，擺擺，想辦法做出一組平行可以引導學生先找正方形的四條邊的中點，再連接每組對邊中據，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠遠教學難點：提高學生綜合運用知識解決問題的能力以及空間想象能哪些單元學習的是數(shù)與計算方面的知識？哪些單元學習的是空間與