2024-2025學年新教材高中語文 第一單元 5 人應(yīng)當堅持正義教案 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學年新教材高中語文第一單元5人應(yīng)當堅持正義教案新人教版選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《人應(yīng)當堅持正義》

2.教學年級和班級：高中一年級5班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：能夠理解課文中的主旨思想和作者的觀點，分析課文中的關(guān)鍵信息和修辭手法。

2.思考質(zhì)疑能力：學會對課文中的觀點進行思考和質(zhì)疑，形成自己的見解，并能夠表達出來。

3.文本解讀能力：能夠從多個角度解讀課文，理解課文中的深層含義和文化背景。

4.表達交流能力：通過寫作和討論，能夠清晰地表達自己的觀點，與他人進行有效的交流和辯論。

5.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析課文中的美詞佳句，提高對文學作品的審美鑒賞能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）課文主旨思想的把握：《人應(yīng)當堅持正義》這篇文章主要講述了堅持正義的重要性，以及如何在生活中堅持正義。學生需要理解并掌握這一主旨思想。

（2）關(guān)鍵信息的識別和分析：文章中包含了一些關(guān)鍵信息，如對正義的定義、堅持正義的困難等。學生需要能夠準確識別并分析這些關(guān)鍵信息。

（3）修辭手法的理解和運用：文章中運用了一些修辭手法，如比喻、排比等。學生需要理解這些修辭手法的意義和作用，并能夠運用到自己的寫作中。

2.教學難點

（1）對課文深層含義的理解：文章中的某些觀點可能對學生來說較為抽象，需要教師通過講解、討論等方式幫助學生理解。

（2）文化背景的了解：課文中的某些內(nèi)容可能涉及到特定的文化背景，學生需要了解這些背景知識，以便更好地理解課文。

（3）個人觀點的形成和表達：學生可能對課文中的觀點有不同的看法，但不知道如何表達自己的觀點。教師需要提供有效的指導，幫助學生形成自己的見解，并能夠清晰地表達出來。

（4）審美鑒賞能力的培養(yǎng)：課文中包含了一些美詞佳句，學生需要通過閱讀和分析，提高自己的審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中語文第一單元5人應(yīng)當堅持正義》這本教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于正義的案例圖片、正義行為的統(tǒng)計圖表、相關(guān)的視頻片段等。這些輔助材料可以幫助學生更直觀地理解和掌握課文中的內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，方便學生進行小組討論和交流。同時，可以準備一些白板或黑板，以便于學生能夠清晰地展示自己的觀點和思考。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師能夠順利進行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的文章、論文、博客等，以便于學生在課堂上有更多的時間進行閱讀和思考。

7.教學課件：制作教學課件，包括課文內(nèi)容的概述、關(guān)鍵信息的提取、修辭手法的分析、討論活動的指導等，以便于教師在課堂上清晰地展示教學內(nèi)容和引導學生進行學習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《人應(yīng)當堅持正義》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是正義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于正義的圖片或視頻片段，讓學生初步感受正義的魅力或特點。

簡短介紹正義的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主旨思想和作者的觀點。

過程：

講解課文的主旨思想，包括作者對正義的看法和主張。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵信息和修辭手法，幫助學生理解課文的意義。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解正義的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用課文中的觀點解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文中的觀點對未來社會的影響，并提出自己的見解或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主旨思想、關(guān)鍵信息和案例分析等。

強調(diào)正義在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用正義的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于正義的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《正義論》（JohnRawls）：這是一本關(guān)于政治哲學的經(jīng)典著作，詳細探討了正義的概念和理論。

《小王子》（AntoinedeSaint-Exupéry）：這是一本經(jīng)典的法國文學作品，通過小王子的冒險故事，引導讀者思考正義和人性的問題。

《正義的勝利》（TheodoreRoosevelt）：這是一篇關(guān)于正義在歷史和社會發(fā)展中的重要性的演講稿，可以讓學生更深刻地理解正義的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生閱讀《正義論》等經(jīng)典著作，深入研究正義的理論和文化背景。

（2）引導學生觀看一些與正義相關(guān)的電影或紀錄片，如《肖申克的救贖》、《辛德勒的名單》等，讓學生從不同角度理解和感受正義的力量。

（3）組織學生參加一些社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公益活動等，讓學生親身體驗和實踐正義的行為。

（4）鼓勵學生撰寫關(guān)于正義的短文或報告，可以是對本節(jié)課內(nèi)容的反思，也可以是對拓展閱讀材料的感想，以及對課后學習和探究的總結(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

《人應(yīng)當堅持正義》這篇文章主要講述了正義的重要性以及如何在現(xiàn)實生活中堅持正義。重點知識點包括：

①正義的定義和內(nèi)涵

②堅持正義的意義和價值

③堅持正義面臨的困難和挑戰(zhàn)

④如何在生活中堅持正義

2.重點詞句

為了幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，以下是幾個重點詞句：

①"正義"：正義是公正、公平、道義的行為和態(tài)度，是社會和諧與進步的重要基石。

②"堅持正義"：堅持正義意味著在面對困難和壓力時，仍然堅守公正和道義的原則。

③"正義的勝利"：正義的勝利是指在社會和個人層面上，正義行為最終戰(zhàn)勝不義行為，帶來和諧與進步。

3.板書設(shè)計

為了使學生能夠清晰地理解和記憶課文內(nèi)容，板書設(shè)計應(yīng)當條理清楚、重點突出、簡潔明了。以下是一個板書設(shè)計示例：

①正義的定義和內(nèi)涵

-公正、公平、道義的行為和態(tài)度

-社會和諧與進步的重要基石

②堅持正義的意義和價值

-堅守公正和道義的原則

-個人品質(zhì)的提升和社會的進步

③堅持正義面臨的困難和挑戰(zhàn)

-社會不公、壓力和誘惑

-個人的選擇和決策

④如何在生活中堅持正義

-識別不義行為并勇于反對

-積極參與社會正義事業(yè)

-培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《人應(yīng)當堅持正義》的讀后感，不少于300字。要求學生結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷，談?wù)剬φx的理解和體會。

2.選取一個與正義相關(guān)的社會熱點問題，進行調(diào)查研究。要求學生收集相關(guān)資料，分析問題的背景、現(xiàn)狀和解決方案，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.設(shè)計一個關(guān)于堅持正義的公益活動方案。要求學生思考如何組織活動、宣傳正義理念、吸引更多人參與，并撰寫一份詳細的實施方案。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，列舉三個堅持正義的例子，并解釋為什么這些例子能夠體現(xiàn)正義的重要性。

5.選讀一篇與正義相關(guān)的文章或論文，進行深入分析。要求學生summarizethemainideasofthearticle,andthenwriteanessayofatleast200wordsdiscussingtherelationshipbetweenjusticeandsociety.

答案示例：

1.讀后感：學生可以結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬φx的理解和體會。例如，學生可以寫到自己在生活中遇到過的一些正義與否的抉擇，以及這些抉擇對自己的影響。

2.社會熱點問題調(diào)查：學生可以選取一個與正義相關(guān)的社會熱點問題，如反腐斗爭、社會公平等，進行調(diào)查研究。例如，學生可以撰寫一篇關(guān)于反腐斗爭的現(xiàn)狀和解決方案的短文。

3.公益活動方案：學生可以設(shè)計一個關(guān)于堅持正義的公益活動方案，如組織一次公益活動、宣傳正義理念等。例如，學生可以撰寫一份關(guān)于組織一次反對校園欺凌的公益活動的實施方案。

4.堅持正義的例子：學生可以列舉三個堅持正義的例子，并解釋為什么這些例子能夠體現(xiàn)正義的重要性。例如，學生可以寫到的例子包括：一名教師堅持公正評分，一名學生勇于舉報作弊現(xiàn)象，一名市民積極維護社區(qū)公平等。

5.文章分析：學生可以選讀一篇與正義相關(guān)的文章或論文，進行深入分析。例如，學生可以寫一篇關(guān)于正義與社會關(guān)系的文章，探討正義在維護社會穩(wěn)定和促進發(fā)展中的作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點的獨到性以及團隊協(xié)作的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度，包括對正義的定義、堅持正義的意義和價值等方面的掌握。

4.課后作業(yè)：評價學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對正義的理解、對社會熱點問題的分析以及公益活動方案的設(shè)計等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學生積極的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。

例如：

-在課堂表現(xiàn)方面，學生普遍積極參與，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但仍有部分學生對正義的定義和內(nèi)涵的理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

-在小組討論成果展示方面，大部分小組討論積極熱烈，學生能夠提出自己的觀點和看法，但有些小組的討論成果不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。

-在隨堂測試方面，大部分學生能夠正確回答問題，但對正義的定義和內(nèi)涵的理解仍需加強，需要進一步講解和練習。

-在課后作業(yè)方面，學生能夠認真完成作業(yè)，對正義的理解和社會熱點問題的分析較為準確，但公益活動方案的設(shè)計仍有改進空間，需要進一步引導和指導。

教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)給予積極的肯定，鼓勵學生積極參與課堂討論，同時針對部分學生對正義的定義和內(nèi)涵的理解不夠深入的情況，提出具體的改進建議，如多閱讀相關(guān)資料、參加討論等。

-對小組討論成果展示給予肯定，鼓勵學生提出獨到的觀點和看法，同時針對有些小組的討論成果不夠深入的情況，提出具體的改進建議，如深入思考問題、多角度分析等。

-對隨堂測試的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生加強對正義的定義和內(nèi)涵的理解，同時針對部分學生回答問題不夠準確的情況，提出具體的改進建議，如多復習課文內(nèi)容、加強練習等。

-對課后作業(yè)的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生認真完成作業(yè)，同時針對公益活動方案的設(shè)計仍有改進空間的情況，提出具體的改進建議，如多思考問題、多交流等。反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過引入與課文內(nèi)容相關(guān)的案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和思考能力。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，全面評估學生的學習效果。

二、存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂上，我過于依賴講解和板書，缺乏與學生的互動和參與，需要改進教學方法，增加學生的參與度和思考能力。

2.評價方式不夠全面：在評價學生的學習效果時，過于注重考試成績，忽視