聲聲慢教案 粵教版

聲聲慢教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）聲聲慢教案粵教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版《聲聲慢》。該章節(jié)主要涵蓋了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，并通過(guò)李清照的《聲聲慢》這首詞，使學(xué)生了解古典詩(shī)詞的美學(xué)特征和創(chuàng)作方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和美學(xué)特征，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分析《聲聲慢》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)分析《聲聲慢》的韻律、節(jié)奏和意象，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，讓他們能夠感受和欣賞古典詩(shī)詞的美。同時(shí)，通過(guò)了解李清照的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。此外，通過(guò)探討詩(shī)歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的文學(xué)核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏的理解與分析。

2.李清照的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色的把握。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中的意象和情感的深入理解。

2.古典詩(shī)詞美學(xué)特征的領(lǐng)悟。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示和課堂示范，讓學(xué)生直觀感受《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏，結(jié)合詩(shī)句解析，幫助學(xué)生深入理解。

2.引入相關(guān)的歷史背景資料，結(jié)合李清照的個(gè)人經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解她的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

3.通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象和情感，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

4.通過(guò)對(duì)比分析不同風(fēng)格的詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古典詩(shī)詞的美學(xué)特征，提高他們的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《聲聲慢》這首詩(shī)的原文和相關(guān)注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，還需要準(zhǔn)備一些參考書(shū)籍，如李清照的詞集、相關(guān)的研究論文等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入研究。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些李清照的畫(huà)像、古代文人的書(shū)法作品，以及與《聲聲慢》主題相關(guān)的電影片段等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備紙張、毛筆、墨水等寫(xiě)作工具，并確保教室內(nèi)的安全措施到位。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作練習(xí)。同時(shí)，可以在教室的墻壁上掛一些與課程相關(guān)的裝飾物，如古代詩(shī)詞的書(shū)法作品、與《聲聲慢》主題相關(guān)的圖片等，營(yíng)造出濃厚的文學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、電腦等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的播放。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)可以用于閱讀和寫(xiě)作的電子設(shè)備，如平板電腦或筆記本電腦。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便學(xué)生可以訪問(wèn)在線的學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)一些古典詩(shī)詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，以便他們可以閱讀更多的相關(guān)作品并進(jìn)行交流和討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《聲聲慢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《聲聲慢》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《聲聲慢》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《聲聲慢》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《聲聲慢》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《聲聲慢》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《聲聲慢》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《聲聲慢》的韻律、節(jié)奏和意象等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《聲聲慢》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《聲聲慢》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《聲聲慢》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《聲聲慢》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《聲聲慢》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《聲聲慢》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《聲聲慢》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《聲聲慢》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《聲聲慢》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

詩(shī)歌鑒賞：《聲聲慢》是李清照的代表作之一，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀她的其他詞作，如《如夢(mèng)令》、《武陵春》等，讓學(xué)生感受她的詞風(fēng)變化和情感表達(dá)。同時(shí)，可以介紹同期的其他詞人如蘇軾、辛棄疾等的作品，讓學(xué)生了解不同詞人的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

歷史文化：為學(xué)生提供李清照的生平介紹，了解她的生活背景和創(chuàng)作心境。可以引入宋代詞壇的背景知識(shí)，讓學(xué)生了解詞在宋代文壇的地位和影響。

藝術(shù)欣賞：除了詩(shī)詞，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解詩(shī)詞與藝術(shù)之間的聯(lián)系，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.拓展建議：

深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生課后深入研究《聲聲慢》的韻律、節(jié)奏、意象等元素，可通過(guò)參考書(shū)籍、學(xué)術(shù)文章等資源，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

創(chuàng)作實(shí)踐：可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，讓學(xué)生從實(shí)踐中理解和感受詩(shī)詞的美學(xué)特征和創(chuàng)作技巧。

參觀展覽：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀古代詩(shī)詞藝術(shù)展覽，讓他們親身感受古代藝術(shù)的美，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

線上學(xué)習(xí)：可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、詩(shī)詞網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道。

學(xué)術(shù)探討：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)W術(shù)報(bào)告，讓學(xué)生分享自己的研究成果，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏：本節(jié)課首先會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏，通過(guò)朗讀和音頻播放，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美。學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到詞的平仄、押韻等基本知識(shí)，并通過(guò)實(shí)例分析，掌握《聲聲慢》的韻律特點(diǎn)。

②李清照的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色：接著，學(xué)生會(huì)了解到李清照的創(chuàng)作背景，包括她的生平、所處的時(shí)代背景以及詞在宋代文學(xué)中的地位。通過(guò)分析《聲聲慢》中的意象和情感，學(xué)生將能夠領(lǐng)悟到李清照的藝術(shù)特色，如細(xì)膩的情感描寫(xiě)和獨(dú)特的女性視角。

③詩(shī)歌中的意象和情感：本節(jié)課的最后，學(xué)生會(huì)深入探討詩(shī)歌中的意象和情感。通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩(shī)人如何通過(guò)意象表達(dá)情感，并嘗試自己創(chuàng)作，體會(huì)詩(shī)歌的魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《聲聲慢》韻律特點(diǎn)：

-平仄

-押韻

-節(jié)奏感

2.李清照創(chuàng)作背景：

-生平

-時(shí)代背景

-詞的地位

3.藝術(shù)特色：

-情感描寫(xiě)

-女性視角

-意象運(yùn)用

4.意象與情感：

-意象的作用

-情感的表達(dá)

-創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《聲聲慢》的學(xué)習(xí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣有了明顯的提高。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度。通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏時(shí)，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。通過(guò)朗讀和音頻播放，學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的音韻美，但在理解和分析韻律和節(jié)奏時(shí)，他們需要更多的幫助。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例分析和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

第三，學(xué)生對(duì)李清照的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)介紹李清照的生平、所處的時(shí)代背景以及詞在宋代文學(xué)中的地位，學(xué)生能夠更好地理解她的作品。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更深入地探討李清照的作品，以幫助學(xué)生更好地理解她的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的意象和情感時(shí)，表現(xiàn)出了一定的難度。通過(guò)小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠理解詩(shī)人如何通過(guò)意象表達(dá)情感，但在創(chuàng)作自己的作品時(shí)，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。他們?cè)诶首x和分析《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏時(shí)，表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中展示了對(duì)《聲聲慢》的深入理解和分析。他們能夠準(zhǔn)確地指出詩(shī)中的韻律特點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。在討論李清照的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《聲聲慢》的韻律和節(jié)奏有了較好的掌握。他們能夠準(zhǔn)確地分析詩(shī)中的韻律特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。在分析李清照的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地指出詩(shī)中的特點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中表現(xiàn)出了較高的積極性。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有韻律和