小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng) 自制紅包燈籠 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)自制紅包燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)自制紅包燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)》是在遵循我國(guó)教育部門關(guān)于勞動(dòng)教育的要求下，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)的一節(jié)勞動(dòng)實(shí)踐課程。本節(jié)課以教材中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容為背景，讓學(xué)生通過親手制作紅包燈籠，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍，同時(shí)鍛煉動(dòng)手能力，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

課程內(nèi)容主要包括：了解紅包燈籠的起源和制作方法，分析紅包燈籠的構(gòu)造和設(shè)計(jì)原理，實(shí)踐制作紅包燈籠的過程，最后進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在動(dòng)手實(shí)踐中收獲成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。同時(shí)，本節(jié)課還要注重環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生使用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及環(huán)保意識(shí)。通過制作紅包燈籠的過程，學(xué)生能夠鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高解決問題的能力。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的環(huán)保意識(shí)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生將感受到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自制紅包燈籠的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道紅包燈籠嗎？它在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和紅包燈籠的視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的喜慶氛圍。

簡(jiǎn)短介紹紅包燈籠的基本概念和制作方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作紅包燈籠的基本技能講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅包燈籠的制作方法，掌握基本技能。

過程：

講解紅包燈籠的制作步驟，包括剪紙、折紙、粘貼等基本技能。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解紅包燈籠的制作過程和技巧。

3.制作紅包燈籠的實(shí)踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握制作紅包燈籠的技能，并培養(yǎng)其創(chuàng)造力和審美能力。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，每組選擇一個(gè)紅包燈籠模板進(jìn)行制作。

在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供幫助。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的紅包燈籠。

4.學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，同時(shí)加深全班對(duì)紅包燈籠制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組學(xué)生依次上臺(tái)展示制作完成的紅包燈籠，并介紹制作過程中的創(chuàng)意和挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示作品進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作紅包燈籠的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紅包燈籠的制作方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

強(qiáng)調(diào)制作紅包燈籠在培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用相關(guān)技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作紅包燈籠的體驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》：這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和特色，讓學(xué)生更深入地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。

《手工制作大全》：這本書包含了各種手工藝品的制作方法，包括剪紙、折紙、刺繡等，可以為學(xué)生提供更多的手工制作技巧和靈感。

《環(huán)保教育手冊(cè)》：這本書介紹了環(huán)保知識(shí)和生活垃圾分類、環(huán)保手工制作等內(nèi)容，讓學(xué)生在制作紅包燈籠的過程中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解紅包燈籠的歷史起源和各地制作習(xí)俗，豐富自己的知識(shí)。

(2)學(xué)生可以參觀民間手工藝展覽或請(qǐng)教手工藝師傅，深入了解紅包燈籠的制作技巧，提高自己的動(dòng)手能力。

(3)學(xué)生可以組織一次關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題班會(huì)，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

(4)學(xué)生可以嘗試用其他材料和方式制作紅包燈籠，如用紙杯、彩紙等，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

(5)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于制作紅包燈籠的體驗(yàn)報(bào)告，反思自己在制作過程中的收獲和不足，提高自己的寫作能力。

(6)學(xué)生可以關(guān)注一些環(huán)保組織或活動(dòng)，了解環(huán)保動(dòng)態(tài)，將環(huán)保理念融入日常生活，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①制作紅包燈籠的基本概念與意義：介紹紅包燈籠的定義、起源以及在傳統(tǒng)節(jié)日中的象征意義。

②制作紅包燈籠的技能與方法：講解紅包燈籠的制作步驟，包括剪紙、折紙、粘貼等基本技能，以及如何運(yùn)用這些技能制作出精美的紅包燈籠。

③制作紅包燈籠的實(shí)踐與展示：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作紅包燈籠，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。學(xué)生將制作好的紅包燈籠進(jìn)行展示，增強(qiáng)表達(dá)能力和審美能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.紅包燈籠的定義與意義

-紅包燈籠的起源

-傳統(tǒng)節(jié)日中的象征意義

2.制作紅包燈籠的技能與方法

-剪紙

-折紙

-粘貼

3.制作紅包燈籠的實(shí)踐與展示

-動(dòng)手實(shí)踐

-創(chuàng)新意識(shí)

-審美能力教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的制作紅包燈籠的教學(xué)中，我首先采取了問題導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考紅包燈籠的起源和意義，這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。接著，我詳細(xì)講解了制作紅包燈籠的步驟和技巧，并通過實(shí)例讓學(xué)生更好地理解制作過程。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供幫助，這種方式有助于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，在講解制作步驟時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)操作不夠熟練，說明我在教學(xué)過程中對(duì)于細(xì)節(jié)的講解還不夠到位。此外，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律管理也是一個(gè)挑戰(zhàn)，部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)了分心、閑聊等情況，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。如在制作過程中，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)操作不夠熟練，說明我在教學(xué)過程中對(duì)于細(xì)節(jié)的講解還不夠到位。此外，課堂紀(jì)律管理方面也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)講解，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

《民間燈籠工藝》：一部介紹中國(guó)傳統(tǒng)燈籠制作工藝的書籍，詳細(xì)闡述了燈籠的歷史演變、制作技巧以及各地習(xí)俗，有助于學(xué)生深入理解紅包燈籠的文化內(nèi)涵。

《中國(guó)節(jié)日故事》：一部講述中國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說和習(xí)俗的書籍，學(xué)生可以通過閱讀了解節(jié)日背后的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

《環(huán)保手工制作指南》：一本介紹如何利用廢舊物品進(jìn)行手工制作的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)素材，動(dòng)手制作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.拓展要求

(1)學(xué)生根據(jù)興趣選擇閱讀上述拓展材料，了解紅包燈籠及相關(guān)節(jié)日的更多知識(shí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。

(2)學(xué)生可嘗試在家中動(dòng)手制作燈籠，將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際生活，鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，開展一次關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的主題研究，通過調(diào)查、訪談、整理資料等方式，深入挖掘節(jié)日文化，提高自己的研究能力。

(4)學(xué)生可以關(guān)注本地傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如燈籠展覽、民俗表演等，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感。

(5)學(xué)生可以嘗試將環(huán)保理念融入日常生活，關(guān)注環(huán)保問題，參與環(huán)?；顒?dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

(6)學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于制作紅包燈籠的體驗(yàn)報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作過程，提高自己的寫作能力。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展時(shí)，應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供資源等，以確保學(xué)生能在拓展學(xué)習(xí)中取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類文化活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括紅包燈籠的定義、制作方法以及其在傳統(tǒng)節(jié)日中的象征意義。

2.學(xué)生總結(jié)制作紅包燈籠的步驟和技巧，如剪紙、折紙、粘貼等。

3.學(xué)生分享在制作紅包燈籠過程中的收獲和體會(huì)，如動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、審美能力等。

4.學(xué)生強(qiáng)調(diào)紅包燈籠在傳統(tǒng)節(jié)日中的重要性，以及制作紅包燈籠對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于紅包燈籠的制作流程的填空題，檢測(cè)對(duì)制作方法的理解程度。

2.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)紅包燈籠的圖案，并進(jìn)行展示。

3.