2 空氣能占據(jù)空間嗎 說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

2空氣能占據(jù)空間嗎說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版，第2單元“物質(zhì)與能量”，第4課“空氣能占據(jù)空間嗎”。課程內(nèi)容包括：1.空氣的體積；2.空氣的質(zhì)量；3.空氣的流動；4.空氣對物體的壓力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了“物質(zhì)的三態(tài)”，對物質(zhì)有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣這一特殊的物質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣的體積、質(zhì)量、流動和壓力等特性，進(jìn)一步深化學(xué)生對物質(zhì)的認(rèn)識。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活緊密相連，學(xué)生可以通過對空氣的研究，更好地理解生活中的現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過學(xué)習(xí)空氣能占據(jù)空間的相關(guān)知識，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究空氣的性質(zhì)；2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會與他人分享和交流探究成果。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對科學(xué)探究方法的理解，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本概念、物質(zhì)的三態(tài)等知識。他們對物質(zhì)有一定的認(rèn)識，能夠理解物質(zhì)的基本特性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過動手操作和實(shí)際觀察來學(xué)習(xí)，對直觀、有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)空氣能占據(jù)空間的知識時，學(xué)生可能對空氣的質(zhì)量、流動和壓力等概念難以理解。他們可能難以想象和感知空氣的實(shí)體性質(zhì)，對于空氣如何占據(jù)空間感到困惑。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)注意不夠，需要在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與空氣能占據(jù)空間相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解空氣的性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如氣球、塑料瓶、水、吸管等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀的操作和觀察體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎？”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“空氣能占據(jù)空間嗎？”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的體積、質(zhì)量、流動和壓力等性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與空氣能占據(jù)空間相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《科學(xué)的旅程》：這本書詳細(xì)介紹了科學(xué)發(fā)展的歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和思維方式。

-《空氣的秘密》：通過生動的案例和故事，揭示了空氣的奧秘，幫助學(xué)生深入了解空氣的性質(zhì)。

-《探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)》：這本書收集了大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，供學(xué)生參考和模仿，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或進(jìn)行戶外空氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識點(diǎn)要與教材相符，知識點(diǎn)要全面。通過拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解空氣的性質(zhì)，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過實(shí)踐活動和探究，學(xué)生可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識，提升綜合素養(yǎng)。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過以下方法進(jìn)行評價(jià)：

-提問：教師可以通過提問來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，從而評估學(xué)生對空氣性質(zhì)的理解程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在小組討論實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范、是否能夠與他人積極溝通合作等。

-測試：教師可以通過布置課堂小測驗(yàn)或者課后作業(yè)來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對空氣性質(zhì)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在批改作業(yè)時可以從以下幾個方面進(jìn)行評價(jià)：

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生是否按時完成作業(yè)，字跡是否工整，是否認(rèn)真對待作業(yè)。

-答案準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的答案是否正確，對于錯誤的地方，教師可以給予具體的修改建議和解釋。

-解題思路和方法：評估學(xué)生的解題思路是否清晰，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題的分析和解答。

-創(chuàng)新性和思考：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和深入思考，對于有創(chuàng)意的解答可以給予表揚(yáng)和鼓勵。重點(diǎn)題型整理1.空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明空氣占據(jù)空間。

答案：可以設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，如使用氣球和吸管。首先，將氣球吹滿空氣，然后用吸管插入氣球中，輕輕吹氣，觀察氣球是否變大。這個實(shí)驗(yàn)可以證明空氣占據(jù)空間，因?yàn)楫?dāng)我們向氣球中吹氣時，氣球會變大，說明空氣占據(jù)了一定的空間。

2.空氣的質(zhì)量實(shí)驗(yàn)：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明空氣有質(zhì)量。

答案：可以使用天平和空氣。首先，準(zhǔn)備一個天平和一個密封的容器，將容器中充滿空氣。然后，將容器放在天平的一邊，記錄天平的平衡狀態(tài)。接著，在容器中放入一些小物體，如紙片或小石子，再次放在天平的另一邊，觀察天平是否傾斜。這個實(shí)驗(yàn)可以證明空氣有質(zhì)量，因?yàn)楫?dāng)我們在充滿空氣的容器中放入物體時，天平會傾斜，說明空氣有質(zhì)量。

3.空氣流動實(shí)驗(yàn)：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明空氣可以流動。

答案：可以使用風(fēng)扇和紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，將一張紙片放在風(fēng)扇前，打開風(fēng)扇。觀察紙片是否會被吹動。這個實(shí)驗(yàn)可以證明空氣可以流動，因?yàn)楫?dāng)風(fēng)吹過紙片時，紙片會被吹動，說明空氣可以流動。

4.空氣壓力實(shí)驗(yàn)：

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明空氣有壓力。

答案：可以使用吸管和乒乓球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，將一個乒乓球放在吸管的一端，然后將吸管垂直插入水中。觀察乒乓球是否會被吸管中的空氣壓入水中。這個實(shí)驗(yàn)可以證明空氣有壓力，因?yàn)楫?dāng)我們將吸管插入水中時，乒乓球會被吸管中的空氣壓入水中，說明空氣有壓力。

5.空氣性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用：

題目：請舉例說明空氣性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。

答案：空氣性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用有很多，如空氣調(diào)節(jié)器、風(fēng)能發(fā)電和飛行器等。例如，空氣調(diào)節(jié)器可以控制室內(nèi)空氣的溫度和濕度，為人們提供舒適的居住環(huán)境；風(fēng)能發(fā)電利用風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能，為人們提供清潔能源；飛行器利用空氣的浮力和壓力等性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人類的飛行夢想。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：空氣占據(jù)空間

詞：空氣、占據(jù)、空間

句：空氣占據(jù)一定的空間，可以通過實(shí)驗(yàn)證明。

2.空氣的質(zhì)量

重點(diǎn)知識點(diǎn)：空氣的質(zhì)量

詞：空氣、質(zhì)量、質(zhì)量

句：空氣有質(zhì)量，可以通過實(shí)驗(yàn)證明。

3.空氣的流動

重點(diǎn)知識點(diǎn)：空氣可以流動

詞：空氣、流動、流動

句：空氣可以流動，可以通過實(shí)驗(yàn)證明。

4.空氣的壓力

重點(diǎn)知識點(diǎn)：空氣有壓力

詞：空氣、壓力、壓力

句：空氣有壓力，可以通過實(shí)