一年級信息技術下冊 苦練基本功-其他字符的練習 2教案 河大版

一年級信息技術下冊苦練基本功—其他字符的練習2教案河大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自一年級信息技術下冊，章節(jié)主題為“苦練基本功—其他字符的練習”，河大版。教學內容主要包括以下方面：讓學生掌握并熟練輸入常見的特殊字符，如%、^、&、*、()等；通過趣味練習，加強學生對標點符號的認知和使用，如。，；：？！“”等；結合生活情境，引入貨幣符號￥、數(shù)學符號±×÷等，提高學生的實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生正確的打字姿勢和指法，提高信息錄入速度和準確率。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。通過學習特殊字符的輸入，增強學生對信息技術工具的操作熟練度，提升信息處理能力；在練習中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其計算思維；結合實際情境，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用所學知識，進行個性化表達，激發(fā)數(shù)字化學習與創(chuàng)新潛能。同時，注重培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，遵循網(wǎng)絡道德規(guī)范，為未來信息社會的全面發(fā)展打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，熟悉鍵盤布局，能夠熟練輸入常見的字母和數(shù)字。此外，他們已經(jīng)學習過一些基本的標點符號的輸入。

2.學生對信息技術課程興趣濃厚，尤其對于操作性強的內容表現(xiàn)出較高的積極性。他們具備一定的觀察力和模仿能力，喜歡通過游戲和競賽等形式進行學習。學生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力，但個體差異明顯，學習風格多樣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對特殊字符的記憶和區(qū)分存在困難；在快速打字時，對特殊字符的輸入準確性較低；對于復雜特殊字符的組合使用和實際應用場景的理解可能不夠深入。此外，部分學生對鍵盤操作不夠熟練，可能導致學習進度受到影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、鍵盤。

2.軟件資源：教學軟件（如打字練習軟件）、PPT課件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：數(shù)字教材、電子教案、在線打字練習系統(tǒng)。

5.教學手段：講授、示范、練習、小組合作、游戲競賽、評價反饋。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于特殊字符輸入的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“特殊字符的識別與應用”，設計問題，如“你在生活中見過哪些特殊字符？”、“它們是如何使用的？”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前熟悉課程內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解特殊字符的基本知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習，增強對特殊字符的認知。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程難點，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對信息技術的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示生活中含有特殊字符的例子，如數(shù)學公式、貨幣符號等，引出本節(jié)課內容。

講解知識點：詳細講解特殊字符的輸入方法，重點介紹常見的特殊字符組合。

組織課堂活動：設計“特殊字符輸入小能手”游戲，分組進行競賽，提高學生輸入速度和準確性。

解答疑問：針對學生在練習中遇到的問題，及時解答，幫助學生掌握難點。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考特殊字符在實際中的應用。

參與課堂活動：積極投入競賽，實踐中學習和鞏固特殊字符的輸入。

提問與討論：對于不理解的字符輸入方法，勇敢提問，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解特殊字符的輸入技巧。

實踐活動法：通過游戲競賽，提高學生的操作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對特殊字符輸入的理解，突破課程重難點。

通過實踐活動，提高學生的操作熟練度和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學，布置相關的打字作業(yè)，要求包含特殊字符。

提供拓展資源：推薦一些含有豐富特殊字符的文章或練習網(wǎng)站，供學生自主練習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固特殊字符的輸入技能。

拓展學習：利用拓展資源，進行更多的打字練習，提高輸入水平。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結輸入特殊字符的經(jīng)驗和不足。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，自主尋找學習資源。

反思總結法：指導學生通過反思，提升自我認知和自我提升能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的實際應用能力。

通過拓展學習，增強學生對信息技術的興趣和認識。

通過反思，培養(yǎng)學生自我評價和自我改進的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了常見特殊字符的輸入方法，如%、^、&、*、()等，以及標點符號。，；：？！“”等的正確使用。

-提升了鍵盤操作的熟練度和打字速度，尤其是特殊字符的輸入準確性。

-學會了在具體情境中運用貨幣符號￥、數(shù)學符號±×÷等，增強了信息處理的實際應用能力。

-養(yǎng)成了正確的打字姿勢和指法，降低了長時間打字帶來的疲勞和損傷風險。

2.過程與方法：

-通過自主預習，提高了學生的信息檢索和自主學習能力，為課堂學習打下了基礎。

-在課堂活動中，通過小組合作和游戲競賽，增強了團隊協(xié)作能力和競爭意識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)了學生的計算思維和問題解決能力，能夠將理論知識應用于實際操作中。

-通過反思總結，學生能夠認識到自己的學習進步和不足，制定出相應的改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對信息技術課程的興趣和積極性，激發(fā)了進一步學習的動力。

-形成了良好的信息素養(yǎng)，能夠遵循網(wǎng)絡道德規(guī)范，對待信息處理更加審慎和負責任。

-在學習過程中，學生體驗到了成功的喜悅和克服困難的自豪感，增強了自信心。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在掌握了基本特殊字符輸入的基礎上，能夠嘗試探索其他復雜字符的組合輸入，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新精神。

-通過拓展資源的利用，學生拓寬了知識視野，對信息技術有了更全面和深入的了解。

-學生開始主動尋找生活中的信息技術應用，將學習與生活實際相結合，提高了學習的實踐性和創(chuàng)新性。板書設計①重點知識點：

-常見特殊字符輸入（%、^、&、*、()等）

-標點符號使用（。，；：？！“”等）

-貨幣符號、數(shù)學符號的應用（￥、±×÷等）

②關鍵詞：

-特殊字符

-輸入技巧

-標點符號

-應用場景

③重點句：

-"特殊字符讓信息更豐富！"

-"正確使用標點，提升文本表達力！"

-"貨幣符號和數(shù)學符號，生活學習好幫手！"

板書設計將采用圖形結合文字的方式，以直觀、有趣的圖標和符號突出重點，配以簡潔明了的關鍵句，幫助學生快速理解和記憶。同時，通過藝術性的布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.填空題：

-在輸入數(shù)學公式時，我們經(jīng)常需要使用特殊字符，比如根號表示為（）。

答案：√

2.簡答題：

-請簡要說明如何在鍵盤上輸入“℃”這個溫度符號。

答案：在大多數(shù)鍵盤上，可以通過按下“Alt”鍵不放，然后依次按下“0176”這四個數(shù)字鍵來輸入“℃”符號。

3.操作題：

-請用鍵盤輸入以下句子，注意標點符號和特殊字符的正確使用：“I'macomputerenthusiast,andIenjoyprogramming!1+1=2,isn'tit?”

答案：

I'macomputerenthusiast,andIenjoyprogramming!1+1=2,isn'tit?

4.應用題：

-小明的媽媽在網(wǎng)上購物時，需要輸入支付密碼，其中包含特殊字符。請幫助小明設計一個包含至少兩個特殊字符的支付密碼。

答案：例如，可以使用“M0n3y$”作為支付密碼，其中包含了“$”和“0”兩個特殊字符。

5.創(chuàng)作題：

-請用鍵盤上的特殊字符創(chuàng)作一個簡單的表情符號，并描述其意義。

答案：例如，使用“:-)”表示微笑，使用“T_T”表示哭泣。

補充和說明：

1.填空題：

-此題型旨在考查學生對特殊字符的記憶和識別能力。在數(shù)學公式中，特殊字符如根號、無窮大符號等是常見的，學生需要熟悉它們在鍵盤上的輸入方法。

2.簡答題：

-這類問題可以幫助學生理解特殊字符的輸入方法，特別是對于那些不常用但在特定場合下非常重要的字符，如溫度符號“℃”。

3.操作題：

-通過實際操作，學生可以練習特殊字符和標點符號的正確輸入，提高打字的準確性和速度。

4.應用題：

-這類題型要求學生將所學知識應用到實際生活中，設計包含特殊字符的密碼可以增強密碼的安全性。

5.創(chuàng)作題：

-創(chuàng)作表情符號可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時也是一種趣味性的練習，讓學生在輕松的氛圍中掌握特殊字符的使用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括提問、回答問題、參與課堂活動的積極性等，以評估學生對特殊字符輸入知識的掌握程度和課堂學習效果。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，讓學生分享特殊字符輸入的經(jīng)驗和技巧，評估學生的合作能力和團隊精神，同時激發(fā)學生之間的互相學