初中語+文第5課《秋天的懷念》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè) +

史鐵生

中國當(dāng)代文壇有一位非常特殊的作家，他雙腿癱瘓，常年患病，一邊和病魔抗?fàn)?，一邊用筆來書寫對(duì)人生、生命的思考，活出了不一般的生命姿態(tài)，他就是導(dǎo)入：秋天的懷念作者：史鐵生【教學(xué)目標(biāo)】01正確流利有感情地朗讀課文，理清文章的思路。02通過反復(fù)閱讀和品析關(guān)鍵詞句，感受母親的形象。03體會(huì)文中母親對(duì)兒子默默無私的愛并理解“好好活”的含義。走近作者解讀“懷念”懷念所指對(duì)象多為過去的人、事、物。本文是一篇回憶性散文。創(chuàng)作背景

此文寫于1981年，最初發(fā)表于當(dāng)年《南風(fēng)報(bào)》上，那年史鐵生30歲。1969年到陜北延安“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北京新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的脾氣變得陰郁無比、暴怒無常。而他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，常疼得整夜睡不著覺，可她將兒子瞞得緊緊的，仍鼓勵(lì)兒子好好活著。母親猝然離去后，史鐵生寫下了這篇文章以紀(jì)念他的母親。

癱瘓（）侍弄（）整宿（）

憔悴（）仿膳（）豌豆（）

訣別（）

爛漫（）

翻來覆去（）

絮絮叨叨（）jué

xùdāotānhuànshì

qiáocuìshàn

wānmànfù

xiǔ

字詞累積詞語集注暴怒：極端憤怒。翻來覆去：來回翻身。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說話煩瑣啰唆。訣別：分別（多指不易再見的離別）。淡雅：素凈雅致，素淡典雅。近義詞：狂怒多指睡不著覺含褒義悴（）憔悴粹（）精粹cuìcuì[形旁辨字法]用手（扌）捶（

）腿才舒服，鐵（钅）錘（

）打鐵才過硬。chuíchuí形近字絮（）絮叨紊（）有條不紊xùwěn覆（）翻來覆去履（）西裝革履fùlǚ有條理，有次序，一點(diǎn)兒不亂。形容人衣著整齊、體面。

活動(dòng)：

朗讀課文，

思考課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事？并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”；②母親為了“我”隱瞞病情；③母親央求“我”去看花；④母親的臨終囑托。

文章記敘了雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常，重病纏身的母親精心照顧我，并讓我懂得生命的真諦。任務(wù)一:讀懂我和母親的故事第一部分（1—2）：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，母親小心翼翼的呵護(hù)“我”。(隱瞞病情悄撫慰）第二部分（3—6）：敘述母親體貼入微的照顧“我”，并鼓勵(lì)“我”好好活下去的經(jīng)過。（相約看花卻永遠(yuǎn)離開人世）第三部分（7）：“我”明白了母親的良苦用心，決定好好活下去。（北海看花懂母心）任務(wù)二：

讀懂“我”的絕望活活動(dòng)：雙腿癱瘓的史鐵生是怎樣活的？提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從相關(guān)的語段中找出描寫作者的句子進(jìn)行分析，并體會(huì)作者此時(shí)的心情。

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為什么“望著望著天上北歸的雁陣”“聽著聽著李谷一甜美的歌聲”會(huì)讓我更加痛苦？“北歸的雁陣”“甜美的歌聲”并不能讓史鐵生得到暫時(shí)的解脫，美好事物的反襯，寫出了雙腿癱瘓的史鐵生身體之痛、創(chuàng)傷之重?！巴薄奥犞犞悲B詞的使用，寫出了作者將無常的暴怒情緒過成了日常，更讓人體會(huì)到作者這種絕望的痛苦。望著望著天上北歸的雁陣，“我”會(huì)——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，“我”會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓“我”去看菊花，“我”會(huì)說——不，我不去！我可活什么勁兒！雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得暴怒無常的表現(xiàn)：任務(wù)三：

讀懂母親的“艱難活”活動(dòng)：兒子活的絕望，那位母親自己活得怎么樣？提示：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從相關(guān)的語段中找出描寫母親的句子進(jìn)行分析，并試著用下面的句式說說母親的形象。我從_______(詞)句子中讀出這是一位_______的母親。

學(xué)法指導(dǎo)：獨(dú)學(xué)——合學(xué)——展學(xué)A.

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！扒那摹薄巴低怠斌w現(xiàn)出母親面對(duì)“我”的“暴怒無?！北憩F(xiàn)出

極大的忍耐、理解和寬容。

——母愛是理解細(xì)節(jié)描寫，說明母親哭過，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。她偷偷地注意兒子的動(dòng)靜，是害怕兒子傷了自己。母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。B.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲”“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親十分害怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”說明母親盡管自己十分悲慟，卻抑制悲傷鼓勵(lì)安慰兒子。

母親的這句話樸素簡單，是母親對(duì)“我”的鼓勵(lì)，包含著母親對(duì)“我”最純粹的愛與期望：珍愛生命，勇敢地活下去。同時(shí)也是母親對(duì)自己的鼓勵(lì)，體現(xiàn)了母愛

的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。C.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

母親擋住的不僅僅是窗外的樹葉，更是擋住了兒子觸景生情、感嘆人生的悲苦絕望的情緒。體貼，細(xì)心呵護(hù)D.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

“憔悴”表明母親積勞成疾，“央求”表現(xiàn)了母親的耐心和慈祥，母親是多么希望“我”能振作，走出陰影。

動(dòng)作描寫，寫出了母親因?yàn)閮鹤油馊ケ焙？椿?，漸漸從自暴自棄中脫離出來而高興得手足無措。

從母親急切的話語中，體現(xiàn)出母親想讓兒子早一點(diǎn)從沮喪的情緒中走出來的心情，母愛之深溢于言表。E.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。高興

表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛已經(jīng)無微不至，竟然連在說話方面的用詞都注意到了，可謂“愛之深”?！扒那牡亍睆?qiáng)調(diào)了母親的小心翼翼，從生怕刺激兒子的細(xì)節(jié)中，我們更能感受到她對(duì)兒子深沉的愛。身患絕癥1.后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去的睡不著覺。2.她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。3.鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口的吐著鮮血。4.鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難的呼吸著。她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?！瓌e人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！表現(xiàn)母愛的偉大。

那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。

資料鏈接——史鐵生《我與地壇》

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》

任務(wù)四：讀懂“好好活”

活動(dòng)：作者的母親，活得最苦、隱忍、堅(jiān)強(qiáng)又小心翼翼，都是希望兒子好好兒活，你覺得作者懂得了什么才是好好兒活嗎？你從文中哪里看出的，小組合作交流。課文結(jié)尾,描寫北海的各色菊花,無論“淡雅”“高潔”,還是“熱烈而深沉”,都是“潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望:無論遭遇怎樣的厄運(yùn),無論選擇什么樣的人生之路,都要活得堅(jiān)忍,活出尊嚴(yán),活出自我生命的個(gè)性與美麗。菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。——《我與地壇》

對(duì)母親的懷念、思念之情；對(duì)母親的懺悔、懊悔之情；對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；在成長中完全理解了母親的情感……

探究：就是這懷念，一個(gè)又一個(gè)秋天過去了，從21歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對(duì)母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念，史鐵生他做到“好好活”了嗎？

任務(wù)五：讀懂精彩人生史鐵生的成就

2005

第三屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)

《病隙碎筆》(59歲)

2002

老舍散文獎(jiǎng)

《病隙碎筆》 2002

傳媒文學(xué)杰出成就獎(jiǎng) 《病隙碎筆》 1998

第一屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)

《老屋小記》1998

北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)

《老屋小記》1997

上海市長篇小說獎(jiǎng)

《務(wù)虛筆記》1988

作家評(píng)論獎(jiǎng) 《答自己問》 1986

上海文學(xué)獎(jiǎng)

《毒藥》 1985

三月風(fēng)金杯獎(jiǎng)

《來到人問》

1984

全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)

《奶奶的星星》

1984

年度作家文學(xué)獎(jiǎng)

《奶奶的星星》

1983

全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》

1983青年文學(xué)獎(jiǎng)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》(32歲)華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞：

史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

課堂總結(jié)

課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，教會(huì)了兒子勇敢地面對(duì)生活中的磨難，歌頌了至純至真的偉大母愛，表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無盡的愛以及愧疚與悲痛之情。

也啟示我們世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦和打擊。身體的局限，生活的挫折，命運(yùn)的安排，我們這輩子可能改變不了，但可以改變的是我們的心理局限——我們都要好好活。1.除了結(jié)尾，作者在文中還有幾次提到菊花，都分別有何用意？1.母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。2.菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。3.菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。4.母親愛花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。5.菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課堂檢測2.為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己會(huì)好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。考點(diǎn)鏈接：插敘及其作用定義：插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線