17 《難忘的潑水節(jié)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17《難忘的潑水節(jié)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《難忘的潑水節(jié)》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文，講述了我國(guó)傣族人民歡度潑水節(jié)的習(xí)俗和歡樂(lè)場(chǎng)景。本課文通過(guò)描繪周恩來(lái)總理與傣族人民共度潑水節(jié)的溫馨畫(huà)面，展現(xiàn)了總理和人民心連心的深厚感情。本節(jié)課時(shí)計(jì)劃讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，感受潑水節(jié)的喜慶氛圍，了解傣族文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和理解《難忘的潑水節(jié)》，使學(xué)生能夠：

1.朗讀與鑒賞：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠感受文本中的情感，欣賞和評(píng)價(jià)周恩來(lái)總理與傣族人民共度潑水節(jié)的溫馨場(chǎng)景。

2.思考與探究：學(xué)生能夠通過(guò)討論和思考，理解潑水節(jié)的含義和傣族文化特色，提高自己的思維能力。

3.表達(dá)與創(chuàng)造：通過(guò)模仿和創(chuàng)作，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，發(fā)展自己的表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.文化理解與尊重：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和尊重我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)潑水節(jié)可能有一定的了解，但未必深入，需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和深化他們的認(rèn)識(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)圖片，實(shí)物，和親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片，視頻等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀和表達(dá)能力，因此，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極朗讀，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力參差不齊，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)盡量考慮多層次的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)播放傣族潑水節(jié)的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受節(jié)日的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生分組討論課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和感受，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.采用角色扮演法，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，如周恩來(lái)總理和傣族人民，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》，了解課文大意。

2.準(zhǔn)備相關(guān)潑水節(jié)的圖片、視頻資料和道具。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道潑水節(jié)嗎？它是什么時(shí)候舉行的？在潑水節(jié)這一天，人們都做些什么？”

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)潑水節(jié)的了解。

3.教師簡(jiǎn)要介紹潑水節(jié)的來(lái)歷和意義。

第二環(huán)節(jié)：朗讀與理解（15分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“周恩來(lái)總理與傣族人民共度潑水節(jié)”、“心連心的深厚感情”等。

3.教師提問(wèn)：“課文中的周恩來(lái)總理給你留下了怎樣的印象？你能描述一下嗎？”

4.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的感受和看法。

第三環(huán)節(jié)：討論與探究（10分鐘）

1.教師提出討論話題：“你們認(rèn)為，為什么潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)如此重要？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中尋找答案，分組進(jìn)行討論。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：表演與展示（10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生分組，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演。

2.學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享他們對(duì)課文的理解和感受。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂教學(xué)。

課后作業(yè)：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅潑水節(jié)的畫(huà)面。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，可以是描述潑水節(jié)的習(xí)俗，或者講述自己參加潑水節(jié)的經(jīng)歷。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《難忘的潑水節(jié)》的內(nèi)容，了解周恩來(lái)總理與傣族人民共度潑水節(jié)的溫馨場(chǎng)景，感受到總理和人民心連心的深厚感情。

2.能夠正確朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.了解潑水節(jié)的來(lái)歷和意義，知道潑水節(jié)是傣族人民重要的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠描述潑水節(jié)的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗。

4.能夠通過(guò)討論和思考，理解潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)如此重要的原因，提高自己的思維能力。

5.能夠通過(guò)表演，表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)自己的表演能力和合作精神。

6.能夠根據(jù)課文內(nèi)容，繪畫(huà)出潑水節(jié)的畫(huà)面，寫(xiě)出一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)造力。

7.了解和尊重我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《難忘的潑水節(jié)》

-課文標(biāo)題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。

-課文內(nèi)容：通過(guò)板書(shū)關(guān)鍵詞，如“周恩來(lái)總理”、“傣族人民”、“共度潑水節(jié)”等，概括課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

②潑水節(jié)的習(xí)俗

-板書(shū)潑水節(jié)的日期、地點(diǎn)和慶?；顒?dòng)，如“四月十五日”、“西雙版納”、“互相潑水、舞龍舞獅”等，讓學(xué)生一目了然地了解潑水節(jié)的基本情況。

-通過(guò)圖片或符號(hào)，展示潑水節(jié)的慶?；顒?dòng)，如潑水、舞龍舞獅等，增加板書(shū)的趣味性。

③周恩來(lái)總理與傣族人民的心連心

-板書(shū)關(guān)鍵詞“心連心的深厚感情”，強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)總理與傣族人民之間的深情厚意。

-通過(guò)線條、箭頭等符號(hào)，展示周恩來(lái)總理與傣族人民之間的互動(dòng)和情感聯(lián)系，使板書(shū)更具動(dòng)態(tài)感。

④傣族文化特色

-板書(shū)傣族文化的特點(diǎn)，如“竹樓”、“孔雀舞”、“潑水節(jié)”等，幫助學(xué)生了解傣族的文化特色。

-通過(guò)圖片或符號(hào)，展示傣族文化的元素，如傣族服飾、建筑等，增加板書(shū)的趣味性。

⑤情感態(tài)度價(jià)值觀

-板書(shū)“尊重文化多樣性”，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力。

-通過(guò)圖案、顏色等設(shè)計(jì)，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)潑水節(jié)習(xí)俗和周恩來(lái)總理與傣族人民心連心情感的理解。

-觀察：在學(xué)生朗讀、討論、表演等環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。

-測(cè)試：在課堂末尾，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如繪畫(huà)作品和短文，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)表現(xiàn)不足的學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)生：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)谙麓蔚淖鳂I(yè)中取得更好的成績(jī)。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)他人能力。

-自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂上的表現(xiàn)，給出具體的建議和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的紀(jì)律問(wèn)題，如注意力不集中、發(fā)言不積極等。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方式，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以滿足他們各自的學(xué)習(xí)需求。在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)方面，我將更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的作品，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅潑水節(jié)的畫(huà)面，可以描繪出周恩來(lái)總理與傣族人民共度潑水節(jié)的溫馨場(chǎng)景，或者自己參加潑水節(jié)的經(jīng)歷。

答案示例：學(xué)生可以畫(huà)出潑水節(jié)當(dāng)天，周恩來(lái)總理身穿傣族服飾，與傣族人民一起互相潑水、歡笑的場(chǎng)景。畫(huà)面中可以有周恩來(lái)總理和傣族人民互相潑水的動(dòng)作，以及周?chē)鷼g快的氛圍。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，可以是描述潑水節(jié)的習(xí)俗，或者講述自己參加潑水節(jié)的經(jīng)歷。

答案示例：一篇關(guān)于潑水節(jié)的短文，可以描述潑水節(jié)的來(lái)歷和意義，以及傣族人民在潑水節(jié)期間的慶?；顒?dòng)。例如，可以寫(xiě)潑水節(jié)是傣族人民的新年，人們?cè)诠?jié)日期間互相潑水以示祝福，還會(huì)舉行舞龍舞獅、孔雀舞等傳統(tǒng)表演。還可以描述自己參加潑水節(jié)的經(jīng)歷，例如感受到了節(jié)日的喜慶氛圍，與朋友們一起互相潑水，以及自己對(duì)這個(gè)節(jié)日的理解和感受。

3.請(qǐng)學(xué)生思考和總結(jié)課文中的周恩來(lái)總理給你留下了怎樣的印象？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

答案示例：周恩來(lái)總理在課文中給我留下了親切、友善的印象。他身穿傣族服飾，與傣族人民一起共度潑水節(jié)，展現(xiàn)出他與人民心連心的深厚感情。我認(rèn)為他是一個(gè)關(guān)心人民、平易近人的人，他積極參與民族節(jié)日的慶?；顒?dòng)，展現(xiàn)出對(duì)少數(shù)民族文化的尊重和關(guān)懷。

4.請(qǐng)學(xué)生思考和總結(jié)課文中的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)為什么如此重要？

答案示例：課文中的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樗谴鲎迦嗣竦男履?，也是他們最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在潑水節(jié)期間，傣族人民會(huì)舉行各種慶?；顒?dòng)，如互相潑水、舞龍舞獅、孔雀舞等，這是他們傳承和弘揚(yáng)傣族文化的重要方式。潑水節(jié)還是傣族人民祈求祝福和吉祥的節(jié)日，人們通過(guò)互相潑水來(lái)表達(dá)祝福和喜悅，同時(shí)也加強(qiáng)了族群之間的團(tuán)結(jié)和交流。

5.