大單元教學(xué)4.5 解決問題（1）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級(jí)下冊(cè)

大單元教學(xué)4.5解決問題（1）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第76頁至第78頁的內(nèi)容，主要涉及“解決問題（1）”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握用連減的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，并且能夠結(jié)合具體情境，選擇合適的解決問題的方法。這一單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用連減的計(jì)算方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力；通過小組合作、討論交流，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力；同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解連減的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（2）學(xué)會(huì)根據(jù)具體情境，選擇合適的解決問題的方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）連減計(jì)算方法的掌握。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，理解和掌握連減的計(jì)算方法可能存在一定的困難，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

（2）實(shí)際問題情境的識(shí)別和運(yùn)用。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以識(shí)別問題情境，并運(yùn)用所學(xué)的連減計(jì)算方法。因此，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問題情境，幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（3）數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏思考和分析問題的能力。因此，需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們通過觀察、操作、思考，自主探索解決問題的方法。

（4）個(gè)體差異的考慮。在教學(xué)過程中，需要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-粉筆

-學(xué)生作業(yè)本

-計(jì)算器

課程平臺(tái)：

-人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)PPT

信息化資源：

-教學(xué)視頻

-教學(xué)音頻

-網(wǎng)絡(luò)圖片

教學(xué)手段：

-講解

-演示

-練習(xí)

-小組討論

-問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“解決問題（1）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要解決的問題嗎？它是如何解決的？”

展示一些關(guān)于解決問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受解決問題的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹解決問題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.解決問題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解解決問題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹解決問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.解決問題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解解決問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的解決問題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解解決問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決問題解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與解決問題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)解決問題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括解決問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)解決問題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用解決問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解決問題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊(cè)》中關(guān)于解決問題的章節(jié)

-《小學(xué)生數(shù)學(xué)探究》雜志中相關(guān)的文章

-《數(shù)學(xué)的奇妙世界》一書中的相關(guān)章節(jié)

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些與解決問題相關(guān)的實(shí)際案例，了解其具體應(yīng)用和解題方法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，可以舉例說明。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或探究活動(dòng)，提高解決問題的能力。

-讓學(xué)生嘗試解決一些與本節(jié)課類似的問題，并分享解題過程和心得。

-引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法和策略的多樣性，如何選擇合適的方法解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，擴(kuò)展知識(shí)面。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①連減的計(jì)算方法：學(xué)生需要掌握連減的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。

②問題的識(shí)別與分析：學(xué)生需要能夠識(shí)別和分析實(shí)際問題，確定解決問題的方法。

③解決問題的一般步驟：學(xué)生需要了解解決問題的一般步驟，包括明確問題、提出假設(shè)、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢驗(yàn)結(jié)果等。

④數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高邏輯推理和解決問題的能力。

2.教學(xué)詞：

①連減

②問題解決

③步驟

④數(shù)學(xué)思維

3.教學(xué)句：

①“解決實(shí)際問題需要明確問題，提出假設(shè)，制定計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃，檢驗(yàn)結(jié)果。”

②“連減的計(jì)算方法可以幫助我們快速解決實(shí)際問題。”

③“通過觀察、操作、思考，我們可以培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力?！?/p>

4.板書設(shè)計(jì)：

①連減的計(jì)算方法

②問題的識(shí)別與分析

③解決問題的一般步驟

④數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與應(yīng)用：我將更多的實(shí)際問題引入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地感受到解決問題的實(shí)用性和趣味性。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.合作與探討：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谟懻撝泄餐鉀Q問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探討，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：我認(rèn)識(shí)到，單一的考試成績(jī)不能全面