四年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2 走月亮教案 新人教版

四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2走月亮教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班3.授課時(shí)間：2022年9月20日4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章主題。通過走月亮的描述，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能借助圖片、關(guān)鍵詞等，進(jìn)行想象、推理、判斷等思維活動(dòng)，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的賞月文化，感受作者筆下的月亮與生活中的月亮的差異，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

4.審美情趣：學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言，感受作者描繪的走月亮的美好畫面，培養(yǎng)審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生通過小組合作、討論等方式，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行故事續(xù)寫或詩歌創(chuàng)作，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的關(guān)愛家鄉(xiāng)、珍惜美好生活的情感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《走月亮》的主要內(nèi)容，把握文章的主題和情感。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文，體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）欣賞優(yōu)美的語言：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括讓學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語言，感受作者的寫作風(fēng)格。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）體會(huì)作者的情感：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子等，讓學(xué)生深入理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的比喻、擬人等修辭手法：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法可能存在一定的困難。教師需要通過生動(dòng)形象的講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些修辭手法。

（2）體會(huì)作者的情感：學(xué)生可能難以深刻理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生換位思考等方式，幫助學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感。

（3）創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生可能存在表達(dá)困難，不知道如何進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。教師可以通過提供關(guān)鍵詞、圖片等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生克服表達(dá)難點(diǎn)。

（4）理解課文中的文化內(nèi)涵：學(xué)生可能對(duì)我國傳統(tǒng)的賞月文化了解不多，難以理解課文中的文化內(nèi)涵。教師可以通過穿插相關(guān)的文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解賞月文化的背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過播放有關(guān)月亮的音樂、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的走月亮的場景中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、推理、判斷等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等，直觀地展示課文所描述的景象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，開展在線學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（3）電子白板教學(xué)：利用電子白板設(shè)備，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，教師可以方便地展示、編輯教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率和互動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《走月亮》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谝雇硎欠裼^察過月亮，并對(duì)它產(chǎn)生了好奇？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索月亮的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《走月亮》的基本內(nèi)容。這篇課文描繪了作者在一個(gè)月夜下的漫步經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.案例分析：接下來，我們通過朗讀課文，感受作者筆下的月亮與生活中的月亮的差異，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋這些修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解課文。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如：“你最喜歡的月夜活動(dòng)是什么？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的活動(dòng)，如讓學(xué)生描繪自己心目中的月亮。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的修辭手法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《走月亮》的基本內(nèi)容、作者的情感以及修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀：

（1）推薦閱讀《月光下的中國》，這首詩描繪了月光下中國的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）推薦閱讀《月光曲》，這是一首膾炙人口的歌曲，歌詞中描繪了月光下的浪漫氛圍，讓學(xué)生感受音樂與語文的結(jié)合。

（3）推薦閱讀《走月亮》的續(xù)寫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)生可以在家中觀察月亮，記錄下月亮的變化，了解月亮的運(yùn)行規(guī)律。

（2）學(xué)生可以調(diào)查收集有關(guān)賞月文化的資料，了解賞月的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，寫一篇以月亮為主題的短文，鍛煉自己的寫作能力。

3.課后探究：

（1）學(xué)生可以進(jìn)行月球探秘活動(dòng)，了解月球的結(jié)構(gòu)、formationandsurfacefeatures，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以調(diào)查不同文化背景下人們對(duì)月亮的認(rèn)知和情感，了解文化差異，提高自己的跨文化交際能力。

（3）學(xué)生可以組織一次以月亮為主題的詩歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和家長參加，展示自己的才華，培養(yǎng)演講和表演能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇以“月亮”為主題的短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)對(duì)月亮的情感。

（2）讓學(xué)生選擇一個(gè)與月亮相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其背后的故事和習(xí)俗，繪制一幅節(jié)日介紹海報(bào)。

（3）請(qǐng)學(xué)生在家中觀察月亮，記錄下月亮的變化，并繪制一個(gè)月亮變化圖，分析月亮的運(yùn)行規(guī)律。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于“月亮”主題的短文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用情況，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。對(duì)于文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法等方面的問題，給出具體的修改建議。

（2）在評(píng)價(jià)節(jié)日介紹海報(bào)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、信息呈現(xiàn)和繪畫技巧。對(duì)于海報(bào)中存在誤導(dǎo)或不準(zhǔn)確的信息，及時(shí)指出，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。

（3）在批改月亮變化圖時(shí)，檢查學(xué)生記錄的準(zhǔn)確性，對(duì)圖示表達(dá)的清晰度和美觀度提出要求。對(duì)于學(xué)生未能正確觀察或記錄月亮變化的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察和記錄的能力。

在作業(yè)反饋中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)的修改和完善，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思能力。板書設(shè)計(jì)（1）月亮的基本概念和特點(diǎn)：月亮是地球的衛(wèi)星，它發(fā)出冷光，沒有大氣層，有陰晴圓缺的變化。

（2）月亮的觀察和欣賞：觀察月亮的變化，感受月光的美，欣賞月亮的詩句和歌曲，體驗(yàn)月亮的文化內(nèi)涵。

（3）月亮的修辭手法：比喻、擬人等修辭手法在描述月亮?xí)r的運(yùn)用，通過具體例子進(jìn)行分析。

（4）月亮的實(shí)際應(yīng)用：了解月球探測(cè)、月球資源利用等實(shí)際應(yīng)用，拓展對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)。