2024-2025學年新教材高中語文 第七單元 15 我與地壇（節(jié)選）教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第七單元15我與地壇（節(jié)選）教案（2）部編版必修上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學年新教材高中語文第七單元15我與地壇（節(jié)選）教案（2）部編版必修上冊》是以部編版高中語文必修上冊第七單元第15課《我與地壇》（節(jié)選）為基礎進行教學設計的。該課文由著名作家史鐵生撰寫，通過對地壇的描寫，表達了作者對生活的思考和感悟。本節(jié)課的教學目標是使學生理解課文內容，體會作者的情感，提高朗讀和表達能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

教學內容主要包括：1.分析課文結構，理解課文主題；2.品味關鍵詞句，體會作者情感；3.朗讀練習，提高口語表達能力；4.拓展閱讀，了解作者生平及創(chuàng)作背景；5.課堂討論，分享學習心得。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：1.導入新課，激發(fā)興趣；2.自主學習，理解課文；3.合作探究，品味語言；4.課堂展示，朗讀練習；5.總結拓展，分享心得。

教學評價注重過程性評價和終結性評價相結合，主要包括：1.課堂表現，如參與度、表達力等；2.作業(yè)完成情況，如課后作文、練習等；3.單元測試成績，檢驗學生對課文內容的理解和掌握。

本節(jié)課旨在通過課文學習，引導學生感受文學的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中收獲知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的關鍵詞句，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。2.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信心。3.思維發(fā)展與提升：通過課堂討論和自主學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。4.語言運用與表達：通過朗讀練習和課堂展示，提高學生的口語表達能力和書面表達能力，增強語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了必修上冊的相關知識，如對文學作品的基本分析方法、散文的特點等。同時，學生應該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文內容，分析作者的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對文學作品普遍有一定的興趣，特別是對散文。學生的閱讀理解能力、表達能力及合作能力較好，喜歡通過討論、探究的方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《我與地壇》（節(jié)選）這篇課文時，學生可能會遇到一些困難，如對作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景不夠了解，對課文中的深層次含義難以理解等。此外，學生可能對如何鑒賞文學作品、如何品味關鍵詞句等方面存在挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于解析課文內容和關鍵詞句，討論法用于課堂交流和分享心得，情境教學法通過設定情景，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.設計具體的教學活動：課文朗讀比賽，激發(fā)學生的學習興趣；小組討論，品味關鍵詞句，分享對作者情感的理解；情境扮演，讓學生身臨其境地體會課文中的情感。

3.確定教學媒體使用：多媒體課件展示課文圖片、作者生平及創(chuàng)作背景；播放課文朗讀音頻，幫助學生更好地感受課文情感；利用網絡資源，查找相關評論文章，拓寬學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如課文原文、作者簡介、創(chuàng)作背景等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文主題和情感，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放課文朗讀音頻或展示課文插圖，引出課文主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞句和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和表達的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握分析和表達的技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容和技能要求，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如作者其他作品、相關文學評論等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《我與地壇》（節(jié)選）的主要內容，體會作者對生活的思考和感悟。

-學生能夠分析課文中的關鍵詞句和修辭手法，提高閱讀理解能力。

-學生能夠運用分析和表達的技能，對課文進行深入解讀，提升文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

-學生通過小組討論和角色扮演等實踐活動，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過課堂展示和作業(yè)完成，提升朗讀和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感受到文學作品的魅力，培養(yǎng)對文學的興趣和熱情。

-學生能夠理解并尊重作者的思想和情感，培養(yǎng)同理心和包容心。

-學生能夠通過對課文的學習，思考自己的生活態(tài)度和價值觀，提升個人品質。

具體來說，學生在學習后能夠：

-準確理解課文《我與地壇》（節(jié)選）的主題和情感。

-分析并解讀課文中的關鍵詞句和修辭手法，如擬人、比喻等。

-能夠用自己的話表達對課文的理解和感悟，能夠進行朗讀和表達練習。

-在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-通過完成課后作業(yè)，鞏固對課文內容的理解和掌握。

-感受到文學作品的魅力，培養(yǎng)對文學的興趣和熱情。

-理解并尊重作者的思想和情感，培養(yǎng)同理心和包容心。

-通過對課文的學習，思考自己的生活態(tài)度和價值觀，提升個人品質。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了《我與地壇》（節(jié)選）這篇課文。通過分析課文內容，我們深入理解了作者史鐵生對生活的思考和感悟。我們學習了課文中的關鍵詞句和修辭手法，提高了我們的閱讀理解能力。同時，通過小組討論和角色扮演等實踐活動，我們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

在課堂學習中，同學們積極參與，展示了自己的理解和表達能力。大家能夠準確理解課文主題和情感，能夠分析并解讀課文中的關鍵詞句和修辭手法。在小組討論中，同學們能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。通過完成課后作業(yè)，大家鞏固了對課文內容的理解和掌握。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內容的掌握程度，我們將進行當堂檢測。檢測內容主要包括課文內容理解、關鍵詞句分析和表達技能。具體要求如下：

（1）請簡要概括《我與地壇》（節(jié)選）的主題和情感。

（2）請找出課文中的兩個關鍵詞句，并解釋其意義。

（3）請結合課文內容，用自己的話表達對作者的思考和感悟。

（4）請以小組為單位，進行角色扮演，再現課文中的情景，并展示給全班同學。

希望同學們能夠積極參與檢測，展示自己的學習成果。通過檢測，我們能夠及時發(fā)現并鞏固自己的學習成果，提高自己的語文素養(yǎng)。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采取了一些新的教學方法和策略，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和互動性。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在分析課文內容和關鍵詞句方面存在一定的困難。有些學生可能對修辭手法的理解不夠深入，導致他們在解讀課文時出現偏差。因此，我計劃在未來的教學中加強對修辭手法的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用這些技巧。

其次，我發(fā)現學生在小組討論和角色扮演活動中表現出不同的參與程度。一些學生積極參與，而另一些學生則顯得有些沉默。為了提高所有學生的參與