Unit 4 Then and now C storytime單元整體教學設計 作業(yè)設計

Unit4ThenandnowCstorytime單元整體教學設計作業(yè)設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學英語Unit4ThenandnowCstorytime教學

2.教學年級和班級：小學三年級（3）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是聽力和口語表達能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過圖片和視頻資料，提高學生對不同時代特點的認知。

3.增強學生的文化意識，理解并尊重不同文化背景下的生活方式和價值觀。

4.提高學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，通過小組討論和報告，培養(yǎng)學生對過去和現(xiàn)在生活變化的原因和影響的分析能力。學情分析小學三年級（3）班的學生們對英語充滿熱情，具有良好的學習興趣。他們在前期的學習過程中，已經掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫基礎能力。特別是在聽力和口語方面，學生們通過日常練習，已能熟練地運用所學知識進行簡單的交流。

大部分學生具備良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主學習和小組合作方面仍有待提高，容易受到外界因素的干擾，影響學習效果。

針對本節(jié)課的內容，學生們對不同時代的日常生活充滿了好奇。通過觀察圖片和視頻資料，他們能夠更好地理解并比較過去和現(xiàn)在的生活變化。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?，確保每個學生都能在課堂上充分參與，提高他們的英語綜合運用能力。同時，通過小組討論和報告等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠深入分析過去和現(xiàn)在生活變化的原因和影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語》Unit4ThenandnowCstorytime的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括過去和現(xiàn)在的日常生活圖片、視頻片段等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一起，以便于學生進行小組討論和報告。同時，確保教室里有足夠的空間供學生進行小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Thenandnow”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？你們想知道哪些方面的變化？”

展示一些關于過去和現(xiàn)在的日常生活圖片、視頻片段，讓學生初步感受不同時代的特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Thenandnow”，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Thenandnow”主題的基本概念和重要性。

過程：

講解“Thenandnow”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同時代的生活變化，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去和現(xiàn)在的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“Thenandnow”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“Thenandnow”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“Thenandnow”的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Thenandnow”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Thenandnow”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“Thenandnow”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“Thenandnow”的基本概念、案例分析等。

強調“Thenandnow”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“Thenandnow”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“Thenandnow”的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《不同時代的日常生活》（描述過去和現(xiàn)在生活的不同之處，讓學生更深入地了解不同時代的特點）

-《歷史上的今天》（介紹歷史上的一些重要事件，讓學生了解過去和現(xiàn)在的歷史變遷）

-《科技改變生活》（探討科技發(fā)展對生活的影響，讓學生認識到科技的發(fā)展是導致生活變化的重要原因）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查和了解自己家庭或社區(qū)過去和現(xiàn)在的變化，撰寫一篇調查報告。

-學生可以選擇一個感興趣的領域，如教育、交通、通訊等，深入了解該領域過去和現(xiàn)在的變化，并準備一個簡短的報告或PPT展示。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，親身感受社會變化，并將體驗寫成一篇感悟文章。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

-讓學生選擇一個與“Thenandnow”相關的主題，如家庭、學校、社區(qū)等，進行調查和了解過去和現(xiàn)在的變化，并撰寫一篇調查報告。

-學生可以選取一個感興趣的領域，如教育、交通、通訊等，深入了解該領域過去和現(xiàn)在的變化，并準備一個簡短的報告或PPT展示。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)活動等，親身感受社會變化，并將體驗寫成一篇感悟文章。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

-對于調查報告，關注學生的調查方法、數(shù)據(jù)收集和分析能力，以及報告的結構和語言表達。

-對于領域變化報告或PPT展示，關注學生的研究深度、信息呈現(xiàn)方式和表達能力。

-對于感悟文章，關注學生的親身經歷、感受表達和文章結構。

在作業(yè)反饋中，鼓勵學生的優(yōu)點，提出改進建議，引導學生反思和提升自己的學習方法和能力。同時，與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，提供進一步的輔導和支持。重點題型整理1.題型一：比較題

題干：比較過去和現(xiàn)在的生活，列舉出至少三個方面的不同。

答案：示例答案：1)Inthepast,peopleusedtoridebicyclestoschool,whilenowtheytakebusesordrivecars.2)Inthepast,familiesusedtocookfoodonstoves,butnowtheyuseelectriccookers.3)Inthepast,peoplecommunicatedmainlythroughletters,whilenowtheyusemobilephonesorcomputers.

2.題型二：描述題

題干：描述你最喜歡的過去或現(xiàn)在的某個日常生活中的事物，并解釋原因。

答案：示例答案：Iusedtolikeplayinghide-and-seekwithmyfriendsduringthebreaktimeatschool.Butnow,Ienjoyplayingcomputergamesathome.Ilikethepastbecauseitmadeusmoreactiveandenergetic,whileIlikethepresentbecauseitallowsmetorelaxandrelievestressafterschool.

3.題型三：分析題

題干：分析造成過去和現(xiàn)在生活變化的原因。

答案：示例答案：Therapiddevelopmentoftechnologyisthemainreasonforthechangesinourdailylives.Withtheinventionofcomputers,mobilephones,andtheinternet,peoplecannowcommunicate,work,andstudymoreefficiently.Additionally,advancementsintransportationhavemadeiteasierforpeopletotravelfromoneplacetoanother.

4.題型四：預測題

題干：預測未來十年內，我們的生活會有哪些新的變化。

答案：示例答案：Inthenexttenyears,Ipredictthatcarswillbecomemoreenvironmentallyfriendly,possiblyrunningonelectricityorothercleanenergysources.Ialsothinkthatpeoplewillrelyevenmoreontechnologyforcommunicationanddailytasks,whichmayleadtochangesinthewayweinteractwitheachother.

5.題型五：建議題

題干：針對現(xiàn)在的生活，你有什么建議或想法來改善它。

答案：示例答案：Ithinkitwouldbebeneficialtohavemoreoutdooractivitiesduringschoolhours.Thiscouldincludeorganizingsportseventsornaturewalks.Bydoingso,studentswouldhaveachancetorelievestressandbecomemorephysicallyactive,leadingtoimprovedoverallhealthandwell-being.教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方。首先，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中存在一些困難，如組織語言、表達觀點等方面。其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力和邏輯思維還有待提高。此外，課堂互動方面，我注意到一些學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.改進措施：

為了提高學生的語言表達能力和邏輯思維，我計劃在未來的教學中增加一些專門的口語表達和邏輯思維訓練。例如，可以在課堂討論前提供一些討論話題，讓學生提前準備并練習如何表達自己的觀點。同時，可以設置一些思維導圖或提綱，幫助學生組織自己的思路。

為了增強學生的課堂參與度，我計劃采取更多的鼓勵和支持措施。例如，在提問環(huán)節(jié)，可以先向學生提問一些簡單的問題，逐漸增加難度，以幫助他們建立信心。此外，可以設置一些小組競賽或游戲，激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情。

3.實施計劃：

為了實施上述改進措施，我將在未來的教學計劃中進行以下調整：

-在課程開始時，專門設置一節(jié)口語表達和邏輯思維訓練課，為學生提供一些實用的表達技巧和邏輯思維方法。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，提供一些討論話題，讓學生提前準備并練習如何表達自己的觀點。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，為學生提供一些展示技巧和評價標準，幫助他們提高自己的表達能力和邏輯思維。

-在提問環(huán)節(jié)，采取逐步增加難度的方式，幫助學生建立信心并提高他們的課堂參與度。

-設置一些小組競賽或游戲，激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情。板書設計2.重點內容：

-過去的生