Unit 3-4 Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊

Unit3-4Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit3-4Review》為2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級(jí)上冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過復(fù)習(xí)Unit3和Unit4的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固詞匯、語法和日常用語。本章節(jié)以課本為基礎(chǔ)，涵蓋字母組合、家庭成員、日?；顒?dòng)、顏色等主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過趣味性、互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3-4Review》課程以培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著重提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)與拓展，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型描述家庭成員和日?；顒?dòng)，發(fā)展其英語表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思考、分析和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下家庭生活的差異，增強(qiáng)文化意識(shí)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為Unit3和Unit4的詞匯和句型復(fù)習(xí)，包括字母組合、家庭成員、日?；顒?dòng)、顏色等主題詞匯的正確發(fā)音和使用。

-重點(diǎn)句型包括介紹家庭成員和描述日?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)，如"Ihavea...","My...is...","Ican...","Iliketo...".

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用，以及如何在不同情境中構(gòu)造簡單的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于家庭成員和日常活動(dòng)詞匯的拼寫，以及在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些詞匯。

-句型構(gòu)造的準(zhǔn)確性，特別是主謂一致和時(shí)態(tài)的正確使用，如第三人稱單數(shù)動(dòng)詞結(jié)尾的-s/-es。

-對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生可能會(huì)混淆相似的音素，如“ch”和“sh”的發(fā)音區(qū)別。

-學(xué)生在口語交流中可能會(huì)遇到表達(dá)自己的日常喜好時(shí)的詞匯選擇和句型構(gòu)建困難，需要教師提供示例和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用互動(dòng)式講授與小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法。

-講授：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固核心詞匯和句型。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論家庭成員和日?；顒?dòng)的話題，提高學(xué)生的口語交流能力。

2.設(shè)計(jì)以下具體教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬家庭成員的日常生活場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-語言游戲：通過單詞接龍、記憶卡片等游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的海報(bào)或小冊子，展示學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示詞匯和句型的使用場景，增加學(xué)習(xí)的直觀性。

-使用卡片、掛圖等輔助教具，幫助學(xué)生視覺化和記憶詞匯。

-運(yùn)用錄音機(jī)、音箱等設(shè)備播放課文對(duì)話和歌曲，提高學(xué)生的聽力理解和模仿能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3-4復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得我們學(xué)習(xí)過的家庭成員和日?；顒?dòng)嗎？它們在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些家庭成員和日?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生初步回憶起之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

簡短介紹復(fù)習(xí)的重要性，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，了解一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

過程：

講解家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，包括它們的拼寫和發(fā)音。

通過圖表和示例句，詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，加深對(duì)詞匯和語法的理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對(duì)話案例，加深學(xué)生對(duì)詞匯和語法在實(shí)際語境中應(yīng)用的理解。

過程：

選擇幾個(gè)典型的對(duì)話案例進(jìn)行分析，包括家庭成員介紹和日?；顒?dòng)描述。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的語境、句型和詞匯使用，讓學(xué)生全面了解如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些對(duì)話應(yīng)用到自己的生活中，并討論可能遇到的情境和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實(shí)際情境中解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員或日?；顒?dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何用英語介紹自己的家庭成員或描述日?；顒?dòng)，并準(zhǔn)備一個(gè)小對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員和日?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示小對(duì)話，展示如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)詞匯和句型。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提供反饋。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多使用英語。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員或日?；顒?dòng)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-家庭主題的英語繪本，如《TheFamilyBook》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于家庭成員的詞匯和描述。

-日?；顒?dòng)主題的英語故事書，例如《DavidGoestoSchool》等，幫助學(xué)生鞏固日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

-英文歌曲或視頻，內(nèi)容涉及家庭成員和日常活動(dòng)，如《ThewheelsontheBus》等，通過歌曲和視頻提高學(xué)生的聽說能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后觀察和記錄自己家庭的日?；顒?dòng)，嘗試用英語描述并分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪自己的家庭成員，了解他們的興趣愛好，用英語進(jìn)行簡單報(bào)道。

-組織學(xué)生開展“家庭生活攝影展”，用照片記錄家庭成員和日?；顒?dòng)，配以英文說明，展示給全班同學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑，查找更多關(guān)于不同國家和地區(qū)家庭生活的資料，了解文化差異。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

本節(jié)課的重點(diǎn)題型包括以下五個(gè)方面，每個(gè)方面均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生的語言知識(shí)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

1.**家庭成員詞匯填空**：提供句子或段落，要求學(xué)生填入正確的家庭成員詞匯，如“brother”,“sister”,“mother”,“father”等。

2.**日?；顒?dòng)短語配對(duì)**：將日?；顒?dòng)的短語與相應(yīng)的圖片或情境配對(duì)，如“gotoschool”,“playsoccer”,“dohomework”等。

3.**一般現(xiàn)在時(shí)句型構(gòu)造**：要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)構(gòu)造句子，描述家庭成員的日?；顒?dòng)，如“Tomalwaysreadsbooksbeforebedtime.”

4.**聽力理解**：播放關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的對(duì)話或短文，學(xué)生需回答相關(guān)問題，鍛煉聽力理解能力。

5.**口語表達(dá)**：設(shè)置情景或提供話題，如“介紹你的家庭成員和他們的愛好”或“描述你的周末計(jì)劃”，要求學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-家庭作業(yè)一：要求學(xué)生結(jié)合Unit3-4所學(xué)的家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，寫一篇關(guān)于自己家庭的英文小短文，至少包含5個(gè)家庭成員及其日常活動(dòng)的描述。

-家庭作業(yè)二：設(shè)計(jì)一段對(duì)話，主題為詢問和描述家庭成員的日常活動(dòng)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，至少包含10個(gè)句子。

-家庭作業(yè)三：繪制一張家庭成員和日?；顒?dòng)的思維導(dǎo)圖，用圖示和英文標(biāo)注展示詞匯和句型的關(guān)聯(lián)性。

-家庭作業(yè)四：選擇一首英文歌曲，內(nèi)容與家庭或日?；顒?dòng)相關(guān)，學(xué)唱并錄制演唱視頻，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)，批改時(shí)關(guān)注詞匯的拼寫、語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性以及句型的運(yùn)用，給出具體的修改建議。

-對(duì)對(duì)話作業(yè)，注意檢查時(shí)態(tài)的一致性和句子的流暢性，提供改進(jìn)對(duì)話內(nèi)容和表達(dá)方式的建議。

-對(duì)思維導(dǎo)圖作業(yè)，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意和內(nèi)容的完整性，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地組織語言知識(shí)。

-對(duì)歌曲學(xué)唱作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，對(duì)發(fā)音和節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心和興趣。

-反饋應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，同時(shí)指出具體問題，提供個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程讓我對(duì)教學(xué)方法、策略和管理有了更深刻的體會(huì)，也讓我看到了學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式講授和小組合作的學(xué)習(xí)方法非常有效，學(xué)生們在討論和實(shí)踐中積極思考、主動(dòng)參與，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí)，通過角色扮演、語言游戲等具體教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽說讀寫能力。

在學(xué)生們的作業(yè)反饋中，我看到了他們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地使用家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)的句子，這表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，他們在口語表達(dá)和聽力理解方面也有了明顯的提升，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)態(tài)時(shí)還是存在一些困難，他們在構(gòu)造句子時(shí)常常忘記加