Unit 4 Feelings（ 教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊

Unit4Feelings（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新起點版英語六年級上冊Unit4Feelings。本單元主要圍繞情感表達這一主題，涉及形容詞和副詞的用法，包括happy、sad、angry、excited等詞匯，以及how、why等疑問詞的運用。通過本單元的學習，學生將能夠表達自己的情感狀態(tài)，并理解他人情感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的形容詞和副詞，如big、small、fast、slow等，并掌握了簡單的主謂賓句型。在此基礎(chǔ)上，本單元將引導學生將這些詞匯和句型運用到情感表達中，進一步拓展他們的語言運用能力。同時，通過本單元的學習，學生將能夠結(jié)合實際生活情境，運用所學知識進行有效溝通。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Unit4Feelings，使學生能夠：

1.提高語言能力，熟練運用形容詞和副詞表達情感，運用疑問詞了解他人情感，提升口語交流和書面表達能力；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對比、分析不同情感表達方式，鍛煉觀察、思考、判斷能力；

3.增強文化意識，了解中西方在情感表達方面的異同，尊重并包容多元文化；

4.提升學習能力，學會在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和句型，如形容詞、副詞的簡單用法，以及一般現(xiàn)在時、一般過去時的運用。此外，他們已經(jīng)能夠使用簡單的英語進行自我介紹、描述物品和談論日常生活。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動、有趣的學習方式。他們在語言表達、合作交流方面具備一定能力，但個體差異較大。部分學生善于表達，樂于參與課堂活動；而部分學生則較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學習過程中，學生可能在新詞匯的掌握、情感表達的準確性以及疑問詞的運用上遇到困難。此外，如何將所學知識運用到實際情境中進行有效溝通，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。部分學生可能在表達負面情感時感到不適，需要教師引導和鼓勵。四、教學方法與手段1.教學方法：

-任務型教學法：通過設置真實情境，引導學生完成任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生學習興趣，提高語言實際運用能力。

-情境教學法：利用多媒體手段，創(chuàng)設情感表達情境，讓學生在具體語境中感知、體驗和運用所學知識。

-互動式教學法：組織學生進行兩人或小組互動，通過問答、討論等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：運用PPT、視頻等展示情感表達相關(guān)的圖片、場景和實例，增強學生對知識點的理解和記憶。

-教學軟件：利用互動式白板、在線教學平臺等，實現(xiàn)課堂實時互動、資源共享，提高教學效果。

-實物教具：使用表情圖卡、情感卡片等實物教具，增加課堂趣味性，幫助學生直觀地理解和表達情感。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段動畫視頻，展示不同情境下的人物情感變化，如開心、生氣、傷心等。

-提出問題：引導學生思考視頻中人物的情感變化原因，并鼓勵他們用英語進行簡單描述。

2.講授新課（15分鐘）

-教學重點：形容詞和副詞的用法，疑問詞的運用。

-講解：結(jié)合教材，講解happy、sad、angry、excited等形容詞和副詞的用法，以及how、why等疑問詞的運用。

-示例：給出示例句子，如"IfeelhappywhenIplaywithmyfriends."，引導學生理解情感表達的結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論生活中遇到的不同情感表達情境，并嘗試用英語進行描述。

-練習：提供情感卡片，學生隨機抽取，用形容詞和副詞描述卡片上的情感，并用疑問詞詢問他人的情感狀態(tài)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：教師隨機抽取學生，用英文提問他們的情感狀態(tài)，如"Howdoyoufeeltoday?"。

-學生回答：學生用所學形容詞和副詞回答，如"IfeelexcitedbecausewehaveanEnglishlesson."

-角色扮演：學生進行角色扮演，模擬日常生活中的情感表達場景，如朋友見面、課堂討論等。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-情感畫廊：學生繪制情感圖畫，并配以英文描述，展示在教室墻上，供同學們欣賞和評論。

-情感日記：鼓勵學生用英文記錄一周的情感變化，增強情感表達的自覺性和準確性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-比較文化：討論中西方在情感表達方面的異同，如如何在不同的文化背景下表達禮貌和尊重。

-情感認知：通過討論和分析，讓學生認識到情感對個人行為和人際關(guān)系的影響。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性。

-作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關(guān)于情感表達的短文，并在下節(jié)課分享。

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.情感形容詞和副詞：

-形容詞：happy,sad,angry,excited,worried,scared,proud,ashamed等；

-副詞：joyfully,sadly,angrily,excitedly,worryingly,scarily,proudly,ashamedly等。

2.情感表達的句型結(jié)構(gòu)：

-Ifeel+形容詞/副詞+when...

-Howdoyoufeelabout...?

-Whydoyoufeel...?

3.疑問詞的運用：

-how,why,where,what等疑問詞引導的情感提問。

4.情感情境的描述：

-描述人物在不同情境下的情感變化；

-日常生活中的情感表達場景，如與朋友見面、在課堂上、參加活動等。

5.中西方情感表達差異：

-了解中西方在情感表達方面的異同；

-學會尊重并包容不同文化的情感表達方式。

6.情感認知與理解：

-認識到情感對個人行為和人際關(guān)系的影響；

-學會關(guān)心他人，理解和尊重他人的情感。

7.詞匯拓展：

-與情感相關(guān)的詞匯，如comfortable,disappointed,relieved等；

-與情感表達相關(guān)的短語，如"feelblue","inhighspirits"等。

8.語法點：

-一般現(xiàn)在時、一般過去時的運用；

-形容詞和副詞的比較級、最高級。

9.寫作技巧：

-如何撰寫關(guān)于情感表達的短文；

-如何在寫作中運用所學的情感形容詞和副詞。七、板書設計①重點知識點：

-形容詞：happy,sad,angry,excited,...

-副詞：joyfully,sadly,angrily,excitedly,...

-句型結(jié)構(gòu)：Ifeel+形容詞/副詞+when...

-疑問詞：Howdoyoufeelabout...?Whydoyoufeel...?

②詞句拓展：

-詞匯拓展：comfortable,disappointed,relieved,...

-短語拓展："feelblue","inhighspirits",...

-語法點：比較級、最高級

③藝術(shù)性與趣味性：

-情感臉譜：用不同表情的圖畫表示不同情感形容詞，增加趣味性。

-情感畫廊：在黑板上展示學生繪制的情感圖畫，配以英文描述，激發(fā)學習興趣。

-情感時間軸：用時間軸形式展示不同時間點的情感變化，幫助記憶和復習。

板書設計要求條理清晰、重點突出，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以吸引學生的注意力，增強學習動機。八、典型例題講解1.例題一：描述人物情感

題目：Yourfriendlookssad.Writeasentencetodescribehowhe/shefeels.

答案：Myfriendfeelssadbecausehelosthisfavoritetoy.

2.例題二：情感提問

題目：Youseeaclassmatelookingexcited.Askherabouthowshefeels.

答案：Hey,youlookexcited!Howdoyoufeelabouttheupcomingschooltrip?

3.例題三：情感情境描述

題目：Writeasentencetodescribethefeelingofwinningacompetition.

答案：IfeelthrilledandproudofmyselfwhenIwinthespellingcompetition.

4.例題四：情感變化

題目：Describehowyoufeelwhenyouarewaitingforanexamresult.

答案：WhenI'mwaitingformyexamresults,Ifeelnervousandanxious.

5.例題五：情感日記

題目：Writeadiaryentryaboutyourfeelingsonarainyday.

答案：

DiaryEntry:

Todayisarainyday.Ifeelabitblueandlazy.Ijustwanttostayathome,snuggleupwithablanket,andreadabook.Therainoutsidemakeseverythingfeelcalmandpeaceful.AlthoughImissplayingoutside,Ienjoythecozyatmosphereathome.

補充說明：

-例題一和例題二主要考察學生對情感形容詞和副詞的運用，以及如何用疑問詞進行情感提問。

-例題三要求學生結(jié)合具體情境，運用所學情感詞匯進行描述，鍛煉語言表達能力。

-例題四關(guān)注情感變化，讓學生學會表達在不同情境下的心理狀態(tài)。

-例題五通過情感日記的形式，讓學生綜合運用所學知識，表達自己在特定天氣下的情感體驗。教學反思與改進在Unit4Feelings的教學過程中，我意識到以下幾點需要反思和改進：

1.教學活動設計：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫視頻激發(fā)學生的學習興趣。但觀察到部分學生注意力不夠集中，可能是因為視頻內(nèi)容與他們的生活實際有一定距離。在未來的教學中，我可以嘗試使用更貼近學生生活的情境，以提高他們的參與度。

-講授新課環(huán)節(jié)，我注重講解情感形容詞和副詞的用法，并通過示例句子進行展示。然而，在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些詞匯的運用仍不夠熟練。為此，我計劃在鞏固練習環(huán)節(jié)增加更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際運用中加強對詞匯和句型的掌握。

2.教學方法與手段：

-在教學過程中，我采用了任務型教學法、情境教學法和互動式教學法。但這些方法在實施過程中，有時未能充分關(guān)注到學生的個體差異。為了提高教學效果，我將在未來的教學中更加關(guān)注學生的需求，并根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學策略。

-教學手段方面，我使用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些設備的使用不夠熟練，影響了課堂效率。針對這一問題，我計劃在課前對相關(guān)設備進行簡要培訓，確保學生能夠更好地利用現(xiàn)代化教學手段。

3.課堂提問與互動