北京市豐臺區(qū)2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題（A卷） 含解析

北京市豐臺區(qū)2023-2024學年高二年級下學期期中考試語文A卷試題考試時間：150分鐘滿分：150分一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一3月20日，長征八號遙三運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，載著鵲橋二號中繼星和天都一號、天都二號通導技術(shù)試驗星，首次奔赴地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟探月之旅。與長征三號系列火箭、長征四號以及長征五號等三級火箭相比，兩極半的中型運載火箭長征八號火箭屬于“小個子”，4.2米寬、8米高的整流罩，不少于1.3噸的地月轉(zhuǎn)移軌道運載能力，護送鵲橋二號中繼星剛好合適。長八火箭為鵲橋二號中繼星安排了6條“天路”，即使窄窗口發(fā)射，也能確保衛(wèi)星順利啟程。發(fā)射窗口，就是衛(wèi)星上天的“時機”，窗口越寬，意味著機會越多。近地軌道衛(wèi)星一般是“日窗口”，機會每天都有；月球探測器則是“月窗口”，每個月只有幾天的時間；如果要實現(xiàn)探測器與行星、小行星等地外天體交會，窗口更加窄，一年甚至幾年才能遇到一次。鵲橋二號中繼星是一顆環(huán)月衛(wèi)星，發(fā)射窗口一個月只有幾天。因此，火箭研制團隊從第一窗口開始，設計了連續(xù)三天、每天兩條，共計6條彈道?；鸺龔椀涝O計，就是為火箭找到最理想的飛行路線，燃料消耗最少、入軌精度最高。6條彈道，就意味著有6套飛行方案，無論遇到什么情況，衛(wèi)星最終都能順利出發(fā)、安全抵達。在降水、雷電、氣溫等各種天氣因素中，對火箭發(fā)射影響最為突出的是高空風。設計運載火箭時，飛行載荷一般根據(jù)統(tǒng)計的最大高空風來確定。高空風一般距離地面4至20公里，當火箭穿越大風區(qū)時會遭受強烈的氣流沖擊，如果風速過大，還可能導致箭體彎曲變形，甚至解體。隨著技術(shù)經(jīng)驗積累，高空風彈道修正等技術(shù)方法能使火箭在飛行過程中有效抵抗高空風干擾。為了有更強的適應性，本發(fā)長八火箭在使用自主抗干擾控制技術(shù)等成熟方法之外，還增加了自動滾轉(zhuǎn)減載技術(shù)，根據(jù)風的來向，會在空中主動滾動調(diào)整，使火箭用更穩(wěn)定的優(yōu)勢面來應對高空風。就像一位太極高手“以柔克剛”，通過自身的旋轉(zhuǎn)抵消掉高空風的影響。與長八火箭擅長執(zhí)行的太陽同步軌道任務相比，地月轉(zhuǎn)移軌道的入軌高度更低、火箭飛行速度更快，接近第二宇宙速度，箭體與大氣摩擦產(chǎn)生的溫度更高。為此，研制團隊給火箭多“穿”了一層熱防護涂層。不過，外觀上很難看出來，只是增加了端頭和前錐等火箭重點部位的厚度，更能適應地月轉(zhuǎn)移軌道的嚴酷條件。面向未來低軌巨型星座組網(wǎng)發(fā)射需求，長征八號改進型運載火箭今年下半年將在海南文昌執(zhí)行首飛任務。后續(xù)，長八火箭研制團隊將迎接更多個充滿挑戰(zhàn)的“第一次”。（取材于胡藍月等的相關(guān)文章）材料二受到月球的遮擋，登陸月球的探測器無法直接與地球通信，為順利完成月球背面航天器與地球間的通信，需要中繼衛(wèi)星在月面探測器和地面站之間搭起“鵲橋”。此前，在嫦娥四號探測任務中，我國發(fā)射了鵲橋一號中繼通信衛(wèi)星，創(chuàng)造了人類航天史的新紀錄，為人類航天器登陸月背做出了巨大貢獻。到目前為止，世界上只有中國擁有太空中繼通信衛(wèi)星。3月20日，鵲橋二號升空，后續(xù)將在地面測控支持下，經(jīng)過中途修正、近月制動，進入捕獲軌道。隨后經(jīng)軌道控制后進入調(diào)相軌道，最后進入24小時周期的環(huán)月使命軌道，成為第二顆在地球軌道以外的專用中繼星，為嫦娥六號月球采樣及嫦娥四號通信服務任務提供支持。從外形上看，鵲橋系列中繼衛(wèi)星最顯著的特征，就是擁有一把“金色大傘”，被稱作星載大型可展開天線，通過這把“金色大傘”，實現(xiàn)了地球與月球背面的通信。這把“大傘”傘骨上鋪了一層薄薄的黃色金屬網(wǎng)，金屬網(wǎng)是星載可展開天線反射電磁波的關(guān)鍵部件，在入軌前，傘處于收縮狀態(tài)，在發(fā)射進入軌道過程中展開。星載可展開天線上的金屬網(wǎng)原料選用的是金屬鉬絲。為增加其性能，專家在極細的鉬絲上又做了更多的鍍層處理和加工。東華大學教授陳南梁介紹稱：“鉬絲非常細，大概15到30微米，還不到頭發(fā)絲直徑的四分之一，另外表面還有鍍金，鍍金以后它要保持一定的牢度，我們摻雜了一些有機元素，一方面提高了金屬原材料的韌性，另外也讓它的表面具有更好的親和力，這樣鉬絲鍍金以后在編織過程中非常堅固?！痹邬o橋二號中繼星上還有個“小傘”，叫二維可驅(qū)動拋物面天線。它的直徑和重量都很小，直徑大約只有0.6米、重約20公斤。有了它就可以保證每時每刻都能指向地面數(shù)據(jù)接收站。與鵲橋一號不同的是，鵲橋二號并不是圍繞地月拉格朗日L2點運行，而是以遠近軌結(jié)合的方式繞月運行（距離月球最近的時候只有約300公里）。這樣方便與鵲橋一號聯(lián)合使用，同時它可以更清楚地接收來自月面的信號，信號的傳輸會更快捷更清晰，攜帶的極紫外相機等載荷還可以對月球進行某些方面的科學觀測。目前，中國已同意美國國家航空航天局和其他國家航空航天機構(gòu)借用“鵲橋”二號的請求，以助其完成未來的月球探索任務。同時，任何國家使用“鵲橋”衛(wèi)星采集到的信息數(shù)據(jù)，我國都能看到，這也會幫助我國在探月領(lǐng)域取得更大的發(fā)展和進步。（取材于謝瑞強等的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項是（）A.長八火箭首次通過地月轉(zhuǎn)移軌道開啟探月之旅B.長八火箭比其他火箭更合適執(zhí)行本次發(fā)射任務。C.衛(wèi)星發(fā)射窗口的寬度與其上天的機率是成反比的。D.長八火箭須改進才可承擔低軌星座組網(wǎng)發(fā)射任務。2.根據(jù)材料二，下列對星載大型可展開天線的理解，不正確的一項是（）A.是鵲橋二號獨有設備，外形像一把金色大傘。B.能夠反射電磁波，關(guān)鍵依靠傘骨上的金屬網(wǎng)。C.進入預定軌道時，其上金屬網(wǎng)由收縮變展開。D.其表面的金屬網(wǎng)由極細的鍍金鉬絲編織而成。3.根據(jù)材料二，下列對“鵲橋”中繼星的理解，正確的一項是（）A.鵲橋一號是世界第一顆地球軌道外的專用中繼星。B.鵲橋二號能助力嫦娥六號與嫦娥四號之間信息聯(lián)通。C.鵲橋一號發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)的拉格朗日L2點。D.鵲橋二號攜帶載荷使其接收、傳輸信號更清晰快捷。4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（）A.增加長八火箭重點部位的厚度能使其適應軌道嚴酷條件。B.到目前為止，他國登月探測器還無法獨立完成與地球中繼通信。C.二維可驅(qū)動拋物面天線使鵲橋二號無時無刻不指向數(shù)據(jù)接收站。D.出借鵲橋二號有利于我國和使用國在探月領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)雙贏。5.為適配鵲橋二號中繼星，長征八號運載火箭采用了哪些技術(shù)？請簡要概括，并說明取得效果?！敬鸢浮?.C2.A3.A4.A5.（1）多渠道的彈道設計。長八設計了6條發(fā)射彈道，確保鵲橋二號衛(wèi)星順利出發(fā)、安全抵達。（2）自動滾轉(zhuǎn)減載技術(shù)。長八能在空中主動滾動調(diào)整，通過自身的旋轉(zhuǎn)抵消掉高空風的影響，保持箭體穩(wěn)定。（3）加厚熱防護涂層。長八的高溫防護措施降低了箭體與大氣間的摩擦溫度，以此適應地月軌道的嚴酷條件?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C．“衛(wèi)星發(fā)射窗口的寬度與其上天的機率是成反比的”錯，材料一說“發(fā)射窗口，就是衛(wèi)星上天的‘時機’，窗口越寬，意味著機會越多”，可見，原文只是說窗口越寬，意味著機會越多，并沒有說衛(wèi)星發(fā)射窗口的寬度與其上天的機率是成反比的。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。A．“是鵲橋二號獨有設備，外形像一把金色大傘”錯，材料二說“從外形上看，鵲橋系列中繼衛(wèi)星最顯著的特征，就是擁有一把‘金色大傘’，被稱作星載大型可展開天線”，可見，原文是說就是擁有星載大型可展開天線，是鵲橋系列中繼衛(wèi)星最顯著的特征，并不是“鵲橋二號獨有設備”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。B．“能助力嫦娥六號與嫦娥四號之間的信息聯(lián)通”錯，材料二是說鵲橋二號“為嫦娥六號月球采樣及嫦娥四號通信服務任務提供支持”，并不能助力嫦娥六號與嫦娥四號之間的信息聯(lián)通。C．“鵲橋一號發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)的拉格朗日L2點”錯，材料二是說“與鵲橋一號不同的是，鵲橋二號并不是圍繞地月拉格朗日L2點運行”可知，鵲橋一號是圍繞地月拉格朗日L2點運行，并不是靜止在地月系統(tǒng)的拉格朗日L2點。D．“鵲橋二號攜帶的載荷使其接收、傳輸信號更清晰快捷”錯，材料二是說“鵲橋二號……可以更清楚地接收來自月面的信號，信號的傳輸會更快捷更清晰，攜帶的極紫外相機等載荷還可以對月球進行某些方面的科學觀測”，可見，使其接收、傳輸信號更清晰快捷的是鵲橋二號，并不是其攜帶的載荷。故選A?！?題詳解】本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。A．“增加長八火箭重點部位的厚度能使其適應軌道嚴酷條件”錯，材料一說“外觀上……只是增加了端頭和前錐等火箭重點部位的厚度，更能適應地月轉(zhuǎn)移軌道的嚴酷條件。”可見，原文是說“更能適應地月轉(zhuǎn)移軌道的嚴酷條件”，選項說成“能使其適應軌道嚴酷條件”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。（1）多渠道的彈道設計。根據(jù)“長八火箭為鵲橋二號中繼星安排了6條‘天路’，即使窄窗口發(fā)射，也能確保衛(wèi)星順利啟程”“6條彈道，就意味著有6套飛行方案，無論遇到什么情況，衛(wèi)星最終都能順利出發(fā)、安全抵達”可知，長八設計了6條發(fā)射彈道，確保鵲橋二號衛(wèi)星順利出發(fā)、安全抵達。（2）自動滾轉(zhuǎn)減載技術(shù)。根據(jù)“為了有更強的適應性，本發(fā)長八火箭在使用自主抗干擾控制技術(shù)等成熟方法之外，還增加了自動滾轉(zhuǎn)減載技術(shù)，根據(jù)風的來向，會在空中主動滾動調(diào)整，使火箭用更穩(wěn)定的優(yōu)勢面來應對高空風”可知，長八能在空中主動滾動調(diào)整，通過自身的旋轉(zhuǎn)抵消掉高空風的影響，保持箭體穩(wěn)定。（3）加厚熱防護涂層。根據(jù)“箭體與大氣摩擦產(chǎn)生的溫度更高。為此，研制團隊給火箭多‘穿’了一層熱防護涂層。不過，外觀上很難看出來，只是增加了端頭和前錐等火箭重點部位的厚度，更能適應地月轉(zhuǎn)移軌道的嚴酷條件”可知，長八的高溫防護措施降低了箭體與大氣間的摩擦溫度，以此適應地月軌道的嚴酷條件。二、本大題共6小題，共28分。（一）（共18分）閱讀下面文言文，完成小題。古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠取諸物；于是始作易八卦，以垂憲象。及神農(nóng)氏，結(jié)繩為治，而統(tǒng)其事，庶業(yè)其繁，飾偽萌生。黃帝史官倉頡，見鳥獸蹄迒之跡，知分理可相別異也，初造書契。百工以乂①，萬品以察，蓋取諸夬②?！皦?，揚于王庭”。言文者，宣教明化于王者朝廷，君子所以施祿及下，居德則忌也。倉頡之初作書也，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。著于竹帛謂之書。書者，如也。以迄五帝三王之世，改易殊體，封于泰山者，七十有二代，靡有同焉。周禮：八歲入小學，保氏教國子，先以六書。一曰指事。指事者，視而可識，察而見意，“上、下”是也。二曰象形。象形者，畫成其物，隨體詰詘，“日、月”是也。三曰形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，“江、河”是也。四曰會意。會意，比類合誼，以見指撝③，“武、信”是也。五曰轉(zhuǎn)注。轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，“考、老”是也。六曰假借。假借者，本無其事，依聲托事，“令、長”是也。書曰：“予欲觀古人之象?！雹苎员刈裥夼f文而不穿鑿?？鬃釉唬骸拔岐q及史之闕文，今亡矣夫?！鄙w非其不知而不問。人用己私，是非無正，巧說邪辭，使天下學者疑。蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始。前人所以垂后，后人所以識古。故曰：“本立而道生?！敝煜轮临懚豢蓙y也。今敘篆文，合以古籀，博采通人。至于小大，信而有證，稽撰其說。將以理群類，解謬誤，曉學者，達神旨。分別部居，不相雜廁也。萬物咸睹，靡不兼載。厥誼不昭，爰明以喻。其稱《易》孟氏、《書》孔氏、《詩》毛氏、《禮》周官、《春秋》左氏、《論語》《孝經(jīng)》，皆古文也。其于所不知，蓋闕如也。（取材于許慎《說文解字序》）注釋：①乂，安定。②夬，《夬卦》是《易經(jīng)》六十四卦之一。③撝：同揮。④《尚書》中引用舜帝的話。6.下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.觀鳥獸之文與地之宜外形B.蓋依類象形摹畫C.視而可識，察而見意舉薦D.前人所以垂后傳給7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.仰則觀象于天臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤B.近取諸身或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)C.其后形聲相益不久當還歸，還必相迎取D.后人所以識古所以興懷，其致一也8.下列文中畫線語句理解不正確的一項是（）A.君子所以施祿及下君王（運用文字）向臣民施予恩澤B.字者，言孳乳而寖多也“字”是“文”的孳生，數(shù)量漸多C.厥誼不昭，爰明以喻遇到不易明了的，就援用古文解說它D.其于所不知，蓋闕如也對于那些不知道的，就認為它是錯誤的9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.運用文字來宣揚教令倡導風范，有助于君王施政。B.因歲月風化，泰山封禪祭天的石刻字體各不相同。C.《尚書》記載的舜帝的話表明行事一定遵循舊典。D.文字是“經(jīng)藝”的根基，是推行王道的首要條件。10.文中提到“人用己私，是非無正”。請解釋這句話并結(jié)合《石鐘山記》談談你的理解?！敬鸢浮?.C7.B8.D9.B10.這句話是說：（判斷事物）只靠自己猜想就會弄得是非不清。勾連方案1：《石鐘山記》中關(guān)于山名由來，蘇軾對酈道元“水石相搏”和李勃“扣石發(fā)聲”兩種說法，不是憑猜想妄下結(jié)論（輕易采信），而是實地考察，探明石鐘山名字的真正由來?？梢妼κ挛锏呐袛嗖荒茌p易猜想（不可臆斷），終須“目視耳聞”甚至多方考證。勾連方案2：《石鐘山記》中李勃在潭上發(fā)現(xiàn)兩塊石頭，僅憑自己敲擊二石頭，聲如鐘聲，未能仔細深入勘察實地，便猜想“扣石發(fā)聲”的山名由來，以致影響后人判斷?？梢妼κ挛锏呐袛嗖荒茌p易猜想（不可臆斷），終須“目視耳聞”甚至多方考證。【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的含義和用法的能力。A.句意：觀察鳥獸的形象（外形）和大地的脈理。B.句意：是按照物類畫出形體。C.察：考察。句意：字形、結(jié)構(gòu)看起來認得，但須經(jīng)過考察才能知道它所體現(xiàn)的字義。D.句意：前人用它記述自己的經(jīng)驗傳示給后人。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的含義和用法的能力。A.連詞，就。/連詞，卻。句意：仰觀天象/我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天嚴重B.兼詞，相當于“之于”。句意：近的取法于自身。/有的人從自己的情趣思想中取出一些東西，在室內(nèi)（跟朋友）面對面地交談。C.副詞，互相。/副詞，偏指一方。句意：隨后又造出合體的會意字、形聲字。/不久我會回家，回來后必定接你回來。D.名詞性結(jié)構(gòu)，用來……的辦法、途徑。/名詞性結(jié)構(gòu)，……的原因。句意：后人依靠它認識古代的歷史。/觸發(fā)人們情懷的原因，是他們的思想情趣是一樣的。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。D.“就認為它是錯誤的”錯誤。句意：遇到我不知道的事物，就告缺不論。故選D。【9題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“因歲月風化”錯誤，根據(jù)文意泰山封禪祭天的石刻字體各不相同的原因是“改易殊體”，有的改動了筆畫，有的造了異體。故選B。【10題詳解】本題考查學生理解句子含義、運用課文內(nèi)容進行賞析的能力。作答時，先解釋“人用己私，是非無正”的含義。與這句話對應的《石鐘山記》的觀點是“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”。引用《石鐘山記》文章內(nèi)容的時候，概括酈道元和李勃的觀點、考察過程就可以，突出強調(diào)二人“猜想”“主觀臆斷”。如回應李勃說，“擇其一二而扣之”，“固笑而不信”，表明自己對事物的判斷不能輕易猜想的看法終須“目視耳聞”甚至多方考證。也可介紹蘇軾的實地考察、“目視耳聞”和多方采證，來形成對比。如“舟回至兩山間”的時候，發(fā)現(xiàn)入港處有“大石當中流……空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲”的實地考查與“陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實”的對比。可見對事物的判斷不能輕易猜想（不可臆斷），終須“目視耳聞”甚至多方考證。參考譯文：往古的時候，庖犧氏治理天下，（他）仰觀天象，俯察地理，觀察鳥獸的形象和大地的脈理，近的取法自身，遠的取于它物；在這個基礎(chǔ)上，才創(chuàng)作了《易》和八卦，用卦象示人吉兇。到了神農(nóng)氏的時代，使用結(jié)繩記事的辦法治理社會，管理當時的事務，社會上的行業(yè)和雜事日益繁多，掩飾作偽的事兒也發(fā)生了。黃帝的史官倉頡看到鳥獸的足跡，悟出紋理有別而鳥獸可辨，因而開始創(chuàng)造文字。（文字用于社會之后），百業(yè)有定，萬類具明。倉頡造字的本意，大概取意于《夬卦》?！啊秹浴氛f，臣子應當輔佐君王，使王政暢行”。這就是說倉頡創(chuàng)造文字是為了宣揚教令、倡導風范，有助于君王的施政。君王運用文字工具，更便于向臣民施予恩澤，而臣民應以立德為本，切不可自恃具有文字之工去撈取爵祿。倉頡初造文字，是按照物類畫出形體，所以叫做“文”。隨后又造出合體的會意字、形聲字，這些文字就叫做“字”?！拔摹?，源于物象的本來樣子，“字”，是“文”的孳生，數(shù)量漸多。把文字寫在竹簡、絲帛上，叫做“書”?！皶币馕吨鴮懯孪衿涫?。（文字）經(jīng)歷了“五帝”、“三王”的漫長歲月，有的改動了筆畫：有的造了異體，所以在泰山封禪祭天的七十二代君主留下的石刻，字體各不相同?！吨芏Y》規(guī)定：八歲的士族子弟進入初等學館學習，學官教育他們，先教“六書”?！傲鶗钡拿Q，第一叫指事，指事的含義是：字形、結(jié)構(gòu)看起來認得，但須經(jīng)過考察才能知道它所體現(xiàn)的字義，上下二字即屬此例。第二叫象形，象形的含義是：用畫畫的辦法畫出那個物體，筆畫的波勢曲折同自然物的態(tài)勢相一致，日月二字即屬此例。第三叫形聲，形聲的含義是，按照事物的性質(zhì)和叫法，挑選可相比譬的聲符和義符組成文字，江河二字即屬此例。第四叫會意，會意的含義是：比聯(lián)起事理有關(guān)的字素，構(gòu)成文字，摻合字素的意義，可以得知新字的字義或旨趨，武信二字即屬此例。第五叫轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注的含義是：立一字為頭、為根，創(chuàng)制類屬字，類屬字對根字的形音義有所承襲，與根字意義相通，考老二字即屬此例。第六叫假借，假借的含義是：沒有為某事某物造字，而按照某事某物的叫法，找一個同音字代表它，令長二字即屬此例?！渡袝酚涊d，舜帝說：“我想看看古人繪制的圖像?！边@話表明舜帝制訂制度，必按舊典行事，而不穿鑿附會?？鬃诱f：“我還能看到史書存疑的地方。（這種“存疑精神”）現(xiàn)在的人沒有了?。　保ā按嬉伞保┎皇亲髡咦约翰欢筒宦劜粏?，（而是擔心）人若憑著自己的猜想去解釋古史古事，那就會弄得是非沒有定準，巧言詭辯將給世上的學習、研究者造成疑團、困擾。文字是經(jīng)史百家之書的根基，是推行王道的首要條件，前人用它記述自己的經(jīng)驗傳示給后人，后人依靠它認識古代的歷史?？鬃诱f：“本立而道生。”這是因為（確立了根本）能使人懂得世上最深奧的道理，而不會再受困擾。現(xiàn)在我敘列篆文，參照古文、籀文，博采諸家之說。做到出言無論大小，都確鑿有證，在考稽的基礎(chǔ)上撰寫出自己的說解。我想用這部書總編萬物，剖辨謬誤，使學習的人了悟（文字的本原），通達文字的妙意。我采用分立部首、以部首系聯(lián)字頭的辦法編排文字，使它們不相錯雜。萬事萬物都能從本書里見到，沒有哪一樣不涉及、不記載的。遇到讀者不易明了的事物，我就援用可資說明的東西比喻它。書中提到孟喜的《易經(jīng)》，孔安國的《尚書》，毛亨的《詩經(jīng)》以及《周禮》《左傳》《論語》《孝經(jīng)》等，都指古文版本。遇到我不知道的事物，就告缺不論。（取材于許慎《說文解字序》）（二）（共10分）11.根據(jù)要求，完成下題。（1）下列詞語古今意義有變化的一項是（）A.告往知來“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者?！保ā墩撜Z·學而》）B.觀過知仁“人之過也，各于其黨。觀過，斯知仁矣?！保ā墩撜Z·里仁》）C.文質(zhì)彬彬“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。”（《論語·雍也》）D.侃侃而談“朝，與下大夫言，侃侃如也；與上大夫言,訚訚如也?！保ā墩撜Z·鄉(xiāng)黨》）（2）下列加點詞語，沒有談到學習的一項是（）A.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《論語·為政》）B.子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！保ā墩撜Z·述而》）C.子曰：“蓋有不知而作之者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之，知之次也。”（《論語·述而》）D.子貢問為仁，子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者,友其士之仁者?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）（3）請分別寫出下列語句所含成語，并解釋其在句中的含義。【甲】“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之于比?！保ā墩撜Z·里仁》）【乙】子曰：“吾有知乎哉？無知也。有鄙夫問于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉?！保ā墩撜Z·子罕》）【答案】（1）C（2）D（3）【甲】無適無莫：待人處事不分厚薄，沒有偏向。（也可解讀為“沒規(guī)定要怎樣干，也沒規(guī)定不要怎樣干。”)【乙】空空如也：一點也不知道知識?；蜻灯鋬啥?。從那個問題首尾兩端去盤問（才得到很多意思）?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生理解文言詞語古今異義現(xiàn)象的能力。A.告往知來：根據(jù)以往的情形便知道以后怎樣發(fā)生變化。句意：賜呀，現(xiàn)在可以同你討論《詩經(jīng)》了。告訴你過去的事便知道將來的事。B.觀過知仁：察看一個人所犯過錯的性質(zhì),就可以了解他的為人。句意：一個人所犯的錯誤，總會有相同或不同的類型。所以，考察一個人所犯錯誤的性質(zhì)，就可以知道他的為人。C.文質(zhì)彬彬：古義，質(zhì)樸和文飾比例恰當；今義，形容人文雅有禮貌。句意：質(zhì)樸勝過了文飾就會粗野，文飾勝過了質(zhì)樸就會虛浮，質(zhì)樸和文飾比例恰當，然后才可以成為君子。D.侃侃而談：形容人說話理直氣壯，不卑不亢，溫和快樂的樣子。句意：上朝的時候，他跟下大夫說話，溫和快樂，從容不迫；可是他跟上大夫說話，總是溫和而有禮貌，從不急躁。故選C?！拘?詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。A.溫故而知新：意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會。這說明人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的道理，與學習有關(guān)。句意：孔子說：“溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。”B.信而好古：相信并愛好古舊的歷史知識。與學習有關(guān)。句意：孔子說：“只闡述而不創(chuàng)作,篤信而喜愛古代文化，我私下把自己比做老彭?！?。C.多見而識之：通過廣泛地觀察和接觸各種事物，從而獲得知識和經(jīng)驗。與學習有關(guān)。句意：孔子說：“有這樣一種人，可能他什么都不懂卻在那里憑空創(chuàng)造，我卻沒有這樣做過。多聽，選擇其中好的來學習；多看，然后記在心里，這是次一等的智慧。”D.工欲善其事，必先利其器：工匠要想做好活，一定要先使工具精良。形容做事要做好充分的準備。這句話揭示了一個簡單而重要的道理，那就是不管做什么事，都要作好充分的準備工作。只有準備工作做好了，基礎(chǔ)打好了，事情才能得到順利解決。這與學習無關(guān)。句意：子貢問怎樣培養(yǎng)仁德，孔子說：“工匠要想做好工，必須先把器具打磨鋒利。住在這個國家，就要侍奉大夫中的賢人，結(jié)交士中的仁人?！惫蔬xD。【小問3詳解】本題考查學生理解成語含義的能力?！炯住烤湟猓壕訉τ谔煜碌氖虑?，沒有固定不變要怎樣做，也沒有一定不變的不應該怎么做，要看它與“義”的接近程度，怎樣適合情理就怎樣去做。這其中包含成語“無適無莫”的意思。無適無莫：待人處事不分厚薄，沒有偏向。/沒規(guī)定要怎樣干，也沒規(guī)定不要怎樣干?！疽摇烤湟猓嚎鬃诱f：“我有知識嗎？其實沒有知識。有一個鄉(xiāng)下人問我，我對他談的問題本來一點也不知道。我只是從問題的兩端去問，這樣對此問題就可以全部搞清楚了?！边@其中包含成語“空空如也”“叩其兩端”。空空如也：一點也不知道知識。叩其兩端：從那個問題首尾兩端去盤問（才得到很多意思）。三、本大題共4小題，共21分。閱讀下面的詩，完成小題。新晴山月文同高松漏疏月，落影如畫地。徘徊愛其下，及久不能寐。怯風池荷卷，病雨山果墜。誰伴予苦吟？滿林啼絡緯①。北齋雨后文同小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫②，留客臨軒試越茶③。野興④漸多公事少，宛如當日在山家。注釋：①絡緯：絡絲娘，俗稱紡織娘的一種草蟲。②指唐代大畫家、被后人尊稱為“畫圣”吳道子的畫，這里用作珍貴名畫的泛稱。③越茶：即越地所產(chǎn)之茶，多名貴品種。④野興：山居生活的情致。12.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一首詩首聯(lián)“漏”“疏”“落”三字細膩巧妙寫出月夜美景，詩情畫意。B.第一首詩尾聯(lián)采用自問自答的方式寫出有蟲聲相伴苦吟詩句時的情致。C.第二首詩首聯(lián)寫出北齋清幽僻靜，作者在此放下繁忙公務，內(nèi)心平靜。D.第二首詩尾聯(lián)寫眼前之景，山居生活野興漸多，表達對歸隱生活的向往。13.下列對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A.這兩首詩都是七言律詩，從頷聯(lián)開始，各聯(lián)均用對仗手法。B.這兩首詩描繪了自然風景，都是寫景佳作且講究詩情畫意。C.這兩首詩前兩聯(lián)和后兩聯(lián)的情感驟然變化，形成強烈反差。D.這兩首詩在空間順序上都先寫室外的景色再寫室內(nèi)的生活。14.兩首詩中，都提到了“雨”。在意象選取和意境營造上有何不同，請結(jié)合詩句分析。【答案】12.D13.B14.（1）第一首“雨”在頸聯(lián)中提及：驟雨初晴后，山上的果子因雨打而墜落。營造出雨后夜晚靜謐的意境，表達詩人對山中月夜初晴喜愛之情。

（2）第二首“雨”在頷聯(lián)中寫到：雨后鳥雀在竹枝上跳躍，相對鳴叫。營造出歡快而富有生氣的意境，透露出作者山居生活的閑適與愜意?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“寫眼前之景”錯誤。“宛如當日在山家”的意思是“就如同過去的山居生活一樣閑適”，這是對過去的回憶。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。A.“都是七言律詩”“均用對仗手法”錯誤。第一首為“五言律詩”，且第一首只有頷聯(lián)對仗，第二首最后一聯(lián)不對仗。C.“這兩首詩前兩聯(lián)和后兩聯(lián)的情感驟然變化，形成強烈反差”錯誤。第二首詩歌首聯(lián)寫北齋環(huán)境的幽靜，尾聯(lián)寫這清幽的景色和閑適的樂趣，勾起作者對過去山居生活的回憶。并沒有形成強烈的反差。D.“都先寫室外的景色再寫室內(nèi)的生活”錯誤。第一首只寫室外景色，沒有室內(nèi)的生活。故選B。【14題詳解】本題考查學生賞析詩歌的意象及意境的能力。第一首頸聯(lián)寫“雨”：病雨山果墜。是說山果遭受雨的摧殘，不時地搖落在地上。山果的墜落，時時發(fā)出啪啪的響聲，與歷來詩人們專意所寫的靜夜中偶然的一聲鳥鳴、滴答的露珠一樣，都起了寓無聲于有聲的作用，營造出了雨后夜晚靜謐的意境，表達詩人對山中月夜初晴喜愛之情。第二首頷聯(lián)寫“雨”：雨后雙禽來占竹。雨后天晴，成雙成對的鳥雀相對鳴叫。雨后天晴，鳥雀和蝴蝶最先出來活動，而作者最先聽到竹上的鳥雀聲。特用“雙禽”兩字，不僅因為鳥雀常常成對而飛，還因為兩鳥對鳴，雙雙跳躍，更能見出鳥雀鳴叫的歡快悅耳，從而營造出歡快而富有生氣的意境，透露出作者山居生活的閑適與愜意。15.在橫線處填寫作品原句。（1）《離騷》中，作者愿意騎著千里馬萬里馳騁，為君王開啟圣賢之路的句子是：“___________________，來吾道夫先路?！保?）《蜀道難》中，用“五丁開山”神話寫打通蜀道的句子是：“地崩山摧壯士死，___________________?！保?）《蜀相》中，稱頌諸葛亮才干與德行的句子是：“___________________，___________________?！保?）《揚州慢》中，寫即使杜牧面對眼前破敗景象，也作不出昔日款款深情的句子是：“___________________，青樓夢好，難賦深情?！保?）《陳情表》中，作者提到自己生活孤單，沒有依靠的句子是：“___________________，形影相吊。”（6）《項脊軒志》中，寫書香濃郁，盡享吟誦之樂的句子是：“借書滿架，___________________。”（7）《歸去來兮辭》寫陶淵明乘船歸家，衣隨風動，心情舒暢的句子是：“___________________，___________________?！薄敬鸢浮竣?乘騏驥以馳騁兮②.然后天梯石棧相鉤連③.三顧頻煩天下計④.兩朝開濟老臣心⑤.縱豆蔻詞工⑥.煢煢孑立⑦.偃仰嘯歌⑧.舟遙遙以輕飏⑨.風飄飄而吹衣【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“騏驥”“?！薄稗ⅰ薄盁Α薄百取薄皣[”“飏”。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成小題。料青山見我應如是王久辛①這天我們懷著無比虔誠的心情，來到了辛棄疾的終老之地陽原山，拜謁劍筆凌云、一心要灑血踐行“九州歸一，山河一統(tǒng)”的千古風流人物辛棄疾。②天有點陰，似水墨洇染，濕氣未干。我們來到陽原山半山腰，沿階而上，來到墓前。眼見碑上中間的“顯故考辛公稼軒府君之墓”已斑駁模糊。頭頂上，有一塊浮云停在蒼穹，我在想，辛棄疾1207年謝世時，國家仍是山河破碎，那應該是他心頭揮之不去的烏云吧？否則，辛公生前，怎么會把自己的新居命名為“停云堂”呢？那是家仇國恨未報的標志，時刻提醒他，要“收拾舊山河”?。、坌翖壖苍姂浰纳倌晖拢骸皦褮q旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初?！痹诠?161年，金主完顏亮大舉南侵，欲滅南宋。只有21歲的辛棄疾毅然“鳩眾二千”，參加了聲威浩大的起義軍。想想都吃驚，一個剛二十冒頭的青年，竟能糾集起兩千多人跟著他去拼殺，這是多大的感召力呢！沒有點點滴滴、言行一致的行為示范，沒有從心而至的信任與追隨，絕無可能。公元1162年正月，辛棄疾面對5萬眾金軍大營，如入無人之境，直搗黃龍。此刻，叛將張安國正與金將酣飲相慶，辛棄疾等出其不意，殺將進去，扭住脖頸，就是一個五花大綁；之后，甩于馬上，飛身跨騎，再次沖入5萬金兵的圍追堵截中，左沖右突，仗劍而出。辛棄疾因此名重一時。④辛棄疾晚年居于瓢泉。我們來到瓢泉，老遠就看到迎面山下，有一塊石碑，上面刻著隸書“瓢泉”兩個大字。下邊留白處刻的正是辛棄疾的《洞仙歌·訪泉于期師，得周氏泉，為賦》：“飛流萬壑，共千巖爭秀……”近看山腳下是大青石，其上內(nèi)里的左角，是鬼斧神工般凹下去的一個窩，窩內(nèi)蓄滿了清澈見底的泉水。公元1186年，辛棄疾發(fā)現(xiàn)的那一泓天然石潭，就是這里，其“形如瓢，水澄淳”。據(jù)說：辛棄疾見狀，鐘情流連，夜宿泉邊，并賦如上詞一首，寫的正是他內(nèi)心的喜愛。我俯身向泉，撩起一掬潑向右眼，再撩起一掬潑向左眼，念想稼軒長短句那目視千里、直入魂靈的力道，必定與他那雙銳目有關(guān)。我要沾沾大詞人的福靈。⑤剛才直奔瓢泉，忽略了泉邊坐著的一位老者，他正沖我微笑呢。我忙上前打招呼，老者指指上山的小路，我猜那示意是說：你不上去看看嗎？我仰頭朝沿山的翠綠望去，望不到山頭，卻見正有一片白云停在我的頭頂，陽光鍍金熠熠生輝。這不正是辛棄疾寫過無數(shù)遍的停云佳境么？“且飲瓢泉，弄秋水，看停云?！蔽胰讲⒆鲀刹?，一鼓作氣往上沖，好似回到了青春少年?、藓０?00多米的瓜山不高，被我一口氣登上，折了兩個“之”字彎后才到小亭子。檐下匾額上三個大字突入我眼：“停云亭”。哦，這就是辛棄疾多次寫到的“停云亭”么？當年辛棄疾登高望遠所佇立之亭，就是這里么？難怪老者示意我登山，那是希望我獲得與稼軒一樣的視野呀。這個亭子，就是稼軒讀書作詞之余，常來遠眺望云的地方，也因辛棄疾愛“停云”、寫“停云”而建。在我的印象里，辛棄疾最少有十五六首詞寫到了“停云”，對“停云”情有獨鐘。那時辛稼軒四十多歲，卻已經(jīng)等白了少年頭。沒辦法??！只能棄官歸野?？梢圆孪氲剑盒翖壖膊桓某踔?，始終在等待著應召出戰(zhàn)，甚至急不可耐。家仇國恨都沒報，內(nèi)心無法平復，辛棄疾只能效法先賢隱士，窩居鄉(xiāng)野，以期安撫自己躁動不安又委屈傷痛的靈魂。⑦在去往鵝湖書院的車上，有一個與辛棄疾有關(guān)的問題縈繞在腦海中：在中國歷史浩如煙海的詩詞歌賦中，如果沒有辛棄疾那些爍金閃光的長短句會如何？想想看，他難道不是中華詩詞歌賦大廈上，那最耀眼的飛檐翹角之一么？⑧“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“弓如霹靂弦驚”“了卻君王天下事，贏得生前身后名”“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”“把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會、登臨意”“看試手、補天裂”“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”“更無花態(tài)度，全有雪精神”“三軍甲馬不知數(shù)，但見動地銀山來”“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”……這些豪情萬丈的長短句，包涵著英雄熱血與家國情懷的極致表達，充盈著豐沛的精神力量，任何時候、尤其是國有危難之時，這些沉雄無比又鋒銳無比的長短句，裹著沙場飛揚的氣勢與英雄虎膽一齊吼嘯，恰如一柄柄出鞘的利劍，狂閃如電，又似驚濤拍岸，震撼著、鼓舞著人心。自辛棄疾之后，在中國歷史上，那些叱咤風云的人物，哪個沒有讀過他的詞、受過他深深的感染呢？大凡久有凌云志的各路英雄豪杰，只要想起他的這些長短句，就渾身是膽雄赳赳。包括在中國百年的新詩史上，大凡留下點名的詩人，又有哪個沒有受過他的感染與激勵呢？⑨據(jù)史載，中國思想史上有影響的兩次“鵝湖之會”都在鵝湖書院舉行：第一次，是朱熹和陸九淵陸九齡兩兄弟的哲學辯論，主題是：圣賢人格；第二次，是辛棄疾與陳亮縱論國家統(tǒng)一大業(yè)，核心是：英雄理想。⑩“辛陳相會”，朱熹爽約，由呂祖謙主持。雖是“二人專場”的“鵝湖之晤”，卻將“英雄與理想”闡揚個透底，當然，這也是辛棄疾與陳亮，兩位惺惺相惜的思想家、大英雄、大詞人，一次難得的痛快淋漓的精神交流，整整10天。且結(jié)束之后，又有詞作飛傳，進行思想情感的交流、交集與交融。史記：陳亮到鵝湖當夜，辛陳就對酒當歌，共商復國大計，卻因報國無路而涕淚長流。中國文人的“士”之精神，在他們身上得到了一次極致豐沛的展現(xiàn)。從這個意義上說，辛陳會與朱陸會，剛好形成了互補，一個是向虛的、從形而上的精神上探索“圣賢人格”，一個是向?qū)嵉?、從形而下來踐行“英雄理想”。這個小小的書院，承載了大歷史觀的兩根粗壯的頂梁柱。我站在書院“講堂”之中，想象著這些古代先賢的精神風貌，突然就覺得：他們的思想，他們的精神，一直都縈繞在我們的生命與生活中，一刻也不曾離開過。?當年辛棄疾吊祭朱熹時寫了四句話，用在他自己身上似更貼切：“所不朽者，垂萬世名。誰謂公死，凜凜猶生”。他是一個堅執(zhí)不二的人，是一個有著英雄抱負、胸懷天下而“猛志固常在”的人，尤其還是一個天真浪漫、無邪赤子般純粹的人，正如他詞中所說：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是?！彼麧M眼熱望，心懷美好地看待一切，不僅青山，還有人世。16.下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（）A.懷著無比虔誠的心情虔誠：恭敬而且有誠意B.直搗黃龍直搗：長驅(qū)直入地進攻C.那最耀眼的飛檐翹角之一么飛檐翹角：屋角輕快的韻味D.他滿眼熱望熱望：熱烈的愿望17.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）A.辛棄疾將新居命名為“停云堂”，作者對此感到不理解。B.第③段連用幾個動詞，塑造辛公威武勇猛的英雄形象。C.第⑧段大量引用辛詞，表現(xiàn)出辛詞給予人的震撼力量。D.兩次“鵝湖之會”中古代先賢精神交融，影響后世之人。18.請結(jié)合全文，簡要概括第⑩段畫線句“思想與精神”的表現(xiàn)。19.請結(jié)合全文分析文章題目“料青山見我應如是”的妙處。【答案】16.C17.A18.①辛陳實現(xiàn)國家統(tǒng)一的英雄理想；朱陸論辯圣賢人格的哲學向往；古代先賢的大歷史觀；②辛陳經(jīng)歷報國無門，卻仍積極入世的中國文人“士”的精神；古代先賢交流碰撞的鉆研探究精神。19.料想青山看到我，同樣會認為我也很嫵媚；移情，把我的主觀感受，遷移到客觀之物，變?yōu)榭陀^之物的感受；引用辛詞，具有詩情畫意，增強可讀性；統(tǒng)攝全文，照應第⑩段，表現(xiàn)出辛棄疾的天真純粹，進一步豐富其形象；表達對辛棄疾的贊賞?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。C.“飛檐翹角：屋角輕快的韻味”錯誤。根據(jù)“他難道不是中華詩詞歌賦大廈上，那最耀眼的飛檐翹角之一么”可知，此處運用了比喻的手法，將辛棄疾寫的詞比作中華詩詞歌賦大廈上最耀眼的飛檐翹角之一，來突顯辛棄疾在中華詩詞歌賦方面的重要地位。故選C?！?7題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“作者對此感到不理解”錯誤。根據(jù)“辛公生前，怎么會把自己的新居命名為‘停云堂’呢？那是家仇國恨未報的標志，時刻提醒他，要“收拾舊山河”啊”可知，作者理解辛棄疾將新居命名為“停云堂”的心情。故選A?！?8題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①根據(jù)“中國思想史上有影響的兩次‘鵝湖之會’都在鵝湖書院舉行：第一次，是朱熹和陸九淵陸九齡兩兄弟的哲學辯論，主題是：圣賢人格；第二次，是辛棄疾與陳亮縱論國家統(tǒng)一大業(yè)，核心是：英雄理想”“這個小小的書院，承載了大歷史觀的兩根粗壯的頂梁柱”，在思想方面可以概括為“辛陳實現(xiàn)國家統(tǒng)一的英雄理想；朱陸論辯圣賢人格的哲學向往；古代先賢的大歷史觀”。②根據(jù)“辛陳就對酒當歌，共商復國大計，卻因報國無路而涕淚長流。中國文人的‘士’之精神，在他們身上得到了一次極致豐沛的展現(xiàn)”“辛陳會與朱陸會，剛好形成了互補，一個是向虛的、從形而上的精神上探索‘圣賢人格’，一個是向?qū)嵉?、從形而下來踐行‘英雄理想’”，在精神方面可以概括為“辛陳經(jīng)歷報國無門，卻仍積極入世的中國文人“士”的精神；古代先賢交流碰撞的鉆研探究精神”?！?9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”是辛棄疾寫的一句詞，意思是：料想青山看到我，同樣會認為我也很嫵媚。這是采用了移情的手法，將我的主觀感受悄然遷移到客觀的景物之上，變?yōu)榭陀^之物的感受，使得那青山仿佛也具有了與我相同的情感。在題目中直接這樣的引用辛棄疾的詞句，不僅使得文字充滿了詩情畫意，更增強了文章的可讀性。這一句詞，都仿佛是一幅生動的畫面，讓我們能夠清晰地感受到辛棄疾那份激越的渴望一統(tǒng)中原的愛國精神。同時，這種引用也巧妙地統(tǒng)攝了全文，與第⑩段形成了巧妙的照應，使得整篇文章更加和諧統(tǒng)一。通過這句詞，在才華橫溢、忠君愛國的人物形象特點上進一步豐富主人公形象特點，表現(xiàn)出辛棄疾的天真純粹的一面。使他的形象在讀者心中愈發(fā)豐滿，仿佛是一個活生生的、有血有肉的人，而不僅僅是一個歷史上的名字。這樣的辛棄疾，值得讀者每一個人去敬仰、去欣賞，進而引發(fā)對辛棄疾的贊賞之情。五、本大題共3小題，共65分。語言基礎(chǔ)運用（5分）20.閱讀材料，完成小題。①《主角》《塵埃落定》《北上》……②今年，多部由文學作品改編的電視劇作即將與觀眾見面。③在中國電視劇發(fā)展史上，文學作品始終是劇集改編的一座“富礦”。④從四大名著等古典文學，到風靡大江南北的《四世同堂》《圍城》等現(xiàn)代經(jīng)典作品，再到題材新穎、受眾廣泛的網(wǎng)絡文學，文學改編成就了許多熱門電視劇。⑤從發(fā)展歷史來看，文學與影視的雙向互動始終不斷：一方面，影視劇放大著經(jīng)典文學的社會影響力。另一方面，文學作品為影視劇發(fā)展注入堅實的人文底色。⑥近年來，一系列優(yōu)秀作品厚植現(xiàn)實主義精神的同時，貼近互聯(lián)網(wǎng)時代受眾審美需求，得到好評，這說明現(xiàn)實主義文學具有。⑦現(xiàn)實主義作品受到廣泛關(guān)注，既A反映出近年來觀眾的觀劇新動向，也B是其文學生命力的生動寫照。（1）下列說法正確的一項是（）A.②句中加點詞可換為“即或”。B.④句加點字字形應改為“糜”。C.⑤句中第一個句號可改為分號。D.⑦句中劃線A與B可互換位置。（2）根據(jù)文意，將⑥句橫線處填寫完整?！敬鸢浮浚?）C（2）強大的生命力（影響力）【解析】【小問1詳解】本題考查學生識記字形、理解詞義及正確使用標點的能力。A.“即或”的意思是“即使”，與語境不符。B.“風靡”書寫正確，是形容事物很風行，像風吹倒草木。C.“一方面……”與“另一方面”對應，是并列的句子，且冒號管到“另一方面……人文底色”，所以應將⑤句中第一個句號可改為分號。D.原文中A與B存在遞進關(guān)系，不能互換位置。故選C?！拘?詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。結(jié)合前文“得到好評”，及后文的“現(xiàn)實主義作品受到廣泛關(guān)注，既反映出近年來觀眾的觀劇新動向，也是其文學生命力的生動寫照”可知，這里是說現(xiàn)實主義文學具有強大的生命力或影響力。所以可填：強大的生命力（影響力）。微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.有些同學奉阿Q“精神勝利法”為圭臬，總宣揚“我不是最差的，還有不如我的”。請你在班會上設計一個活動，以此讓同學認識這種思想的危害。要求：清晰說明活動環(huán)節(jié)及設計理由；在答題紙上填寫所選題號；不超過150字?！敬鸢浮渴纠夯顒釉O計：開場：主持人分享一個寓言故事或真實案例。小組討論：學生分組，討論“精神勝利法”在學習中的具體表現(xiàn)，及其對個人的消極影響。分享交流：每組選一名代表，分享討論結(jié)果。設計理由：通過寓言或案例引導學生進入情境，小組討論讓學生自我反思，分享交流則能加強學生的理解，共同抵制“精神勝利法”的消極影響。【解析】【詳解】本題考查學生微寫作的能力。寫作類型：實用類微寫作。審題指導：班會主題是阿Q的“精神勝利法”在學習中的危害，寫作內(nèi)容是說明設計的活動環(huán)節(jié)及設計理由?！盎顒迎h(huán)節(jié)”說明活動不是由單一內(nèi)容組成，可以有故事分享、小品演出、辯論等等形式，但是一定要讓更多同學參與進來，有一些互動的環(huán)節(jié)。寫作指導：先寫出活動的具體流程，包括展示內(nèi)容、學生互動方面，再闡述設計理由。設計理由要突出展示的目的、中間過程的作用“讓學生自我反思”“加強學生的理解”、最終的效果“讓同學認識這種思想的危害”。最后主要表述要條理清晰，不超過150字。22.如果用“滿紙荒唐言”這句話來評價《紅樓夢》這部書，你是否認同？請結(jié)合原著談談你的看法。要求：符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡潔；在答題紙上填寫所選題號；不超過150字?！敬鸢浮坎徽J同。雖然小說中有石頭“無才補天，幻形入世”“太虛幻境”“風月寶鑒”之類的情節(jié)，但這只是作者大膽的藝術(shù)想象。這部書講述的寶黛釵之間的戀愛婚姻悲劇，使讀者看到了封建社會后期的種種黑暗和罪惡，還看到了封建社會走向瓦解的歷史必然，更能體會到作者在書中表達的對先進思想觀念、文化、平等、自由的追求和向往?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：作答時要首先表明觀點，根據(jù)《紅樓夢》這部小說的內(nèi)容，可知應持“不認同”的觀點，然后講明自己的理由，比如可寫雖然小說中有石頭“無才補天，幻形入世”“太虛幻境”“風月寶鑒”之類的情節(jié)，但這只是作者大膽的藝術(shù)想象。這部書講述的寶黛釵之間的戀愛婚姻悲劇，更能體會到作者在書中表達的對先進思想觀念、文化、平等、自由的追求和向往。據(jù)此可知，用“滿紙荒唐言”這句話來評價《紅樓夢》這部書是不合適的。注意論述要有條理，要評價出這部書的價值。思路指導：作答時首先要表明觀點“不認同”，接著根據(jù)這部小說的內(nèi)容，講明小說里邊雖然有石頭“無才補天，幻形入世”“太虛幻境”“風月寶鑒”之類的虛幻情節(jié)，但那只是作者大膽的藝術(shù)想象。然后再寫出這部書通過講述的寶黛釵之間的戀愛婚姻悲劇所表達的主題思想以及作者在書中表達的追求和向往。23.4月23日是世界讀書日。請以“不如讀書”為開頭，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力；在答題紙上填寫所選題號；不超過150字?！敬鸢浮俊安蝗缱x書?！比绻愠撩杂诰W(wǎng)絡，空耗著青春和銳氣，我會這樣對你說。因為，在閱讀上度過光陰，即使物質(zhì)貧瘠，精神上卻無比富饒?！安蝗缱x書。”如果你煩惱于足不出戶，不能閱看大千世界，我也會這樣對你說。因為，腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。最是書香能致遠，張揚青春風采，不如讀書?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，以“不如讀書”為開頭，考生需要明確“不如讀書”的內(nèi)涵、特點及外延?！安蝗缱x書”是對讀書的認可，其中當包含著對讀書行為的欣賞或?qū)ψx書的意義的理解。“不如”是比不上的意思，說“不如讀書”的前提是存在著比較對象。寫作時，要體現(xiàn)“世界讀書日”倡導的“讀書”的主題，還應關(guān)涉到“什么不如讀書”或“怎樣不如讀書”之類的內(nèi)容，才能與“不如讀書”連貫起來表意。這可以聯(lián)系到自身經(jīng)歷，從自己的所見所聞所感當中，發(fā)掘比較點。寫作思路：如果寫小詩，注意詩歌的語言特點，注意詩行的擺放，加強語言的抒情性和感染力；如果寫抒情文字，要采用擬人、比喻、排比等修辭手法，增強語言的生動性和形象性，或以真摯熱情的語言、瑰麗的想象來表現(xiàn)讀書的意義。寫作時，可聯(lián)想關(guān)于“讀書”的名言佳句，尋找合適的角度。比如“讀書是為了將來和你的愛人不止討論柴米油鹽醬醋茶，還可以談論琴棋書畫詩酒花”“讀書是最低成本的旅行”“讀書是最低成本的旅行”“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”“讀書，可以使人不卑不亢地活著；讀書，可以使人心靈干凈”“沐浴書香，讓我們的世界更美好”“愛讀書、讀好書、善讀書”“與好書交朋友，讓書香浸潤著我們生活的每個角落”等。注意傳達的情感應積極向上，抒情自然真摯，強化扣“不如讀書”表達的意識。作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。24.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。習近平總書記指出：“前人種樹后人乘涼，我們每個人都是乘涼者，但更要做種樹者?！闭f的是種樹，卻又不止于種樹……請以“種樹與乘涼”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰；在答題紙上填寫所選題號；不少于700字。【答案】例文：做乘涼者，也做種樹者三代塞罕壩人用近60年的時間堅持植樹造林，讓塞罕壩從黃沙遮天的茫?；脑兂蓳碛邪偃f畝人工林海的“綠色明珠”。英勇戰(zhàn)斗的00后戰(zhàn)士陳祥榕，“未負韶華”的北師大優(yōu)秀畢業(yè)生黃文秀，“逆風綻放”的女足姑娘，“青”盡全力的青年志愿者，也用他們的付出與犧牲為祖國之發(fā)展種下一棵棵“精神”之樹。時代的發(fā)展中，我們每個人都是乘涼者，但更要做種樹者。相對于前人，我們是后人；相對于后人，我們是前人。不忘自己是“乘涼者”，要知道我們享受了前人奮斗創(chuàng)造的成果；努力當好“種樹者”，則是要以高度負責任的精神跑好自己這一棒，一代接著一代干，一年接著一年干，這樣才能無愧于前人，無愧于時代，無愧于后人。努力當好“種樹者”，可拾起碎落的鶯聲，重筑空洞的蝶夢。時代的飛速發(fā)展，促使著我們奮力向前。而努力當好“種樹者”，才能把握時代先機，在世事變遷中游刃有余。自信堅定地追隨先輩“種樹者”遺蹤，我們的生活就有了方向，發(fā)展就有了動力。努力當好“種樹者”，亦是種下夢想之樹，種下未來之樹。舍半生給茫茫大漠的樊錦詩，在敦煌種下文明傳承之樹；守得住寂寞耐得住清貧的南仁東，在貴州大山中種下科技強國之樹。有了他們種下的樹，才有了如今的數(shù)字化敦煌，中國天眼。他們應國家之需，種時代之樹，追國家發(fā)展之光。我們青年亦應努力當好“種樹者”，應國家之急，供國家之需。努力當好“種樹者”，可點綴遍野的綠地，還山河一片生機?！胺N樹者”也是奉獻者，他們總是用莊嚴修飾平凡，用光彩染亮黑夜，用大愛帶領(lǐng)著世人迎來曙色的絕唱，心甘情愿種下樹，供后人乘涼。在筋疲力竭之時驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，那一路的坎坷，早已彌漫成一方風景?！澳赀^古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情”的孫家棟，“舍己幼，為人之幼”的顧方舟，在各自的領(lǐng)域內(nèi)種下屬于自己的樹，在中國發(fā)展中留下濃墨重彩的一筆。種樹者不僅撫慰乘涼者的疲累，還牽引著人們失落的靈魂。我們亦應爭做“種樹者”，為國家發(fā)展貢獻力量。乘涼者亦為種樹者，能領(lǐng)略鷗翔魚游的天水一色，踏上鋪滿玫瑰的康莊大道。不止乘前人之涼，亦種下屬于自己的生機之樹，我們在春色逝去時才不會無端地感慨滿地憔悴的落紅，在暮年黃昏時也會泛出陣陣暖意，在哀楊掩映的蕭條境遇后亦會迎來春帆細雨、玉露金風。努力當好“種樹者”，不僅為自己，更為時代，為生活，為國家。趁年少，去努力當好“種樹者”吧，在享受充實的同時指引著他人！努力當好“種樹者”，使我們不留遺憾，為祖國譜寫盛世華章?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料引用習近平總書記的話，“前人種樹后人乘涼”意思是前輩的人種下的樹，可以供后輩的人乘涼，引申為前人為后人造福，后人享受前人的恩惠。這句話常用于形容前人的恩惠，以及生態(tài)環(huán)境保護的重要性。比喻前人做事，后人受益或前人為后人造福，其字面意思既體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護的長期性和艱巨性，也表示進行的工作可能要在較長時間后才能體現(xiàn)出效益和價值?！拔覀兠總€人都是乘涼者，但更要做種樹者”“說的是種樹，卻又不止于種樹”，體現(xiàn)出個人對社會的責任和貢