25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

25《古人談讀書》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古人談讀書》，選自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材。該章節(jié)通過介紹古人讀書的方法和態(tài)度，讓學(xué)生了解古代文化，培養(yǎng)對閱讀的興趣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過古代文化和文學(xué)知識，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，對古代讀書人的形象有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對古人讀書的認(rèn)識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)古人的勤奮精神，激發(fā)學(xué)生在日常生活中熱愛閱讀、珍惜時光的意識。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中的文章解析、詩詞朗讀、課堂討論等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化意識、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生提取信息、整合觀點(diǎn)的思維能力，提升思維品質(zhì)；同時，通過分析和欣賞古人的讀書方法，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成積極主動的閱讀態(tài)度，提升綜合運(yùn)用語言的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過古代詩詞、成語故事等，對古代文化有了一定的了解。此外，他們通過語文課程的學(xué)習(xí)，掌握了閱讀理解的基本方法，具備一定的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對故事性、趣味性的內(nèi)容感興趣，對古代文化有一定的探索欲望。在能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、分享的方式獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的善于思考，有的擅長表達(dá)，有的注重實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古人談讀書》這一課時，學(xué)生可能對古人的讀書方法和態(tài)度感到陌生，難以理解古人的思想觀念。此外，對于一些文言文的表述，學(xué)生可能覺得晦澀難懂，閱讀理解上存在困難。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因缺乏自信而不夠積極主動，影響課堂參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古人讀書的方法和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古人讀書的認(rèn)識和感悟，提高學(xué)生的思辨能力和合作能力。

3.互動問答法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其主動思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對古人讀書場景的認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與古人讀書相關(guān)的資料，拓展知識視野，培養(yǎng)信息檢索能力。五、教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（2）講授新課（15分鐘）

1.講解古人讀書的方法和態(tài)度：介紹古人讀書的勤奮精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，如“溫故知新”、“學(xué)而時習(xí)之”等。結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解古代文化，培養(yǎng)對閱讀的興趣。

2.分析文言文表述：針對教材中的文言文段落，進(jìn)行逐句講解，解釋難點(diǎn)詞匯和句式，確保學(xué)生理解和掌握。

3.課堂互動：提問學(xué)生關(guān)于古人讀書的方法和態(tài)度的理解，邀請學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“你認(rèn)為古人讀書的態(tài)度和方法對現(xiàn)代人有何啟示？請舉例說明?！庇懻摻Y(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享。

2.課堂實(shí)踐：讓學(xué)生運(yùn)用古人的讀書方法，閱讀教材中的一段文章，并進(jìn)行解讀和賞析。

（4）課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下問題：

1.古人為什么要在山林中讀書？

2.你覺得古人讀書的態(tài)度和方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

3.你在學(xué)習(xí)中是否嘗試過運(yùn)用古人的讀書方法？效果如何？

（5）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺表演，展示古人讀書的場景，讓其他學(xué)生猜一猜表演的是哪一種讀書方法。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代師生問答，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

（6）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古人讀書的態(tài)度和方法對現(xiàn)代人的啟示。

2.布置拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解一位古代著名學(xué)者的讀書方法，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在45分鐘的時間內(nèi)，教師通過講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《論語》、《孟子》等古代儒家經(jīng)典著作，了解古代圣賢的讀書方法和教育觀念。

（2）參考書籍：《中國古代讀書故事》、《古代學(xué)者的讀書生活》等，了解古代學(xué)者的讀書經(jīng)歷和心得。

（3）實(shí)物資料：參觀博物館，了解古代書籍、文房四寶等文物，感受古代讀書文化的魅力。

2.拓展建議：

（1）開展“我心中的古代讀書人”主題活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)自己對古代讀書人的認(rèn)識和敬意。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行“讀書心得分享”活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的古人讀書方法運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中，并與其他同學(xué)分享心得體會。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的閱讀現(xiàn)象，對比古今讀書方法的異同，思考如何將古人的讀書精神傳承和發(fā)揚(yáng)。

（4）鼓勵學(xué)生與家長共同探討古代讀書方法，了解家族中的讀書傳統(tǒng)，促進(jìn)家校共育。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將角色扮演與古代讀書方法相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中更深刻地體驗(yàn)古人的讀書生活，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對古代文化的認(rèn)同感。

2.我還引入了小組討論和分享，讓學(xué)生在互動中交流讀書心得，這種方法促進(jìn)了學(xué)生之間的思想碰撞，有助于他們從不同角度理解和吸收知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗糯x書方法的理解不夠深入，或者是對討論話題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授環(huán)節(jié)占用時間較多，留給學(xué)生自主探究和互動交流的時間相對較少，這可能影響了學(xué)生主動性的發(fā)揮。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中參與度不高的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多元化的討論話題，同時加強(qiáng)對學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)，提高他們的參與熱情。

2.為了給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，我打算精簡講授內(nèi)容，將更多時間用于學(xué)生的互動交流和實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中深化對古代讀書方法的理解和運(yùn)用。

3.我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)方法更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的核心素養(yǎng)。八、板書設(shè)計1.標(biāo)題：《古人談讀書》

-古人讀書方法

-古人讀書態(tài)度

2.主要內(nèi)容：

-溫故知新

-學(xué)而時習(xí)之

-嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

-勤奮精神

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-古代讀書場景描繪

-古人讀書方法介紹

-古人讀書態(tài)度分析

-讀書心得與啟示

4.重點(diǎn)突出