3四個(gè)太陽(yáng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

3四個(gè)太陽(yáng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《四個(gè)太陽(yáng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《四個(gè)太陽(yáng)》為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)故事導(dǎo)入、朗讀感悟、字詞學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生們了解課文中四個(gè)太陽(yáng)的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課文中的生字、詞匯進(jìn)行認(rèn)讀和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀音和書寫，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從不同角度描繪四個(gè)太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和想象力。

3.文化認(rèn)同與傳承：讓學(xué)生感悟課文中所傳遞的友誼、關(guān)愛(ài)等美好情感，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫，具備了一定的詞匯量，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和課文內(nèi)容。同時(shí)，他們對(duì)童話故事有較高的興趣，能通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事大意。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡富有想象力的故事。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和表達(dá)能力，而部分學(xué)生則在字詞認(rèn)讀和書寫方面稍顯吃力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)、合作，善于從游戲和活動(dòng)中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《四個(gè)太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能在新詞匯的認(rèn)讀、書寫方面遇到困難，如“金黃”、“碧綠”等形容詞的理解和運(yùn)用。此外，對(duì)于課文中四個(gè)太陽(yáng)寓意的深入理解和表達(dá)，部分學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、討論法和游戲教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入理解課文內(nèi)容；組織課堂互動(dòng)游戲，如“找出四個(gè)太陽(yáng)”等，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)；進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，共同探討課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文插圖、動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容；運(yùn)用實(shí)物、卡片等教具，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果天空中有四個(gè)太陽(yáng)，它們會(huì)是什么顏色呢？（學(xué)生自由發(fā)言）很好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《四個(gè)太陽(yáng)》，看看文中的四個(gè)太陽(yáng)和你們想象中的有什么不同。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

（1）自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）交流反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文中的四個(gè)太陽(yáng)是什么顏色的？它們分別代表了什么季節(jié)？

（3）教師總結(jié)：春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃的，冬天的太陽(yáng)是紅紅的。

3.精讀課文，深入理解（15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)第一段：春天的太陽(yáng)

a.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述春天景色的句子。

b.引導(dǎo)學(xué)生理解“春天是個(gè)多彩的季節(jié)”，并用自己的話說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

c.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述春天里的四個(gè)太陽(yáng)。

（2）學(xué)習(xí)第二段：夏天的太陽(yáng)

a.學(xué)生朗讀課文，找出描述夏天景色的句子。

b.引導(dǎo)學(xué)生理解“夏天是個(gè)綠色的季節(jié)”，并用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天的特點(diǎn)。

c.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述夏天里的四個(gè)太陽(yáng)。

（3）學(xué)習(xí)第三段：秋天的太陽(yáng)

a.學(xué)生朗讀課文，找出描述秋天景色的句子。

b.引導(dǎo)學(xué)生理解“秋天是個(gè)金黃的季節(jié)”，并用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

c.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述秋天里的四個(gè)太陽(yáng)。

（4）學(xué)習(xí)第四段：冬天的太陽(yáng)

a.學(xué)生朗讀課文，找出描述冬天景色的句子。

b.引導(dǎo)學(xué)生理解“冬天是個(gè)紅色的季節(jié)”，并用自己的話說(shuō)說(shuō)冬天的特點(diǎn)。

c.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述冬天里的四個(gè)太陽(yáng)。

4.互動(dòng)交流，拓展思維（10分鐘）

（1）小組討論：如果你是一個(gè)神奇的魔法師，你可以創(chuàng)造一個(gè)有特殊功能的太陽(yáng)，你希望它是什么顏色的？它有什么特殊功能？

（2）學(xué)生分享自己的創(chuàng)意，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.鞏固拓展，實(shí)踐運(yùn)用（5分鐘）

（1）認(rèn)讀生字詞：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們一起認(rèn)讀生字詞。

（2）寫字練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們一起練習(xí)寫今天學(xué)的生字。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）熟讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

（2）積累本節(jié)課的生字詞，學(xué)會(huì)書寫。

（3）發(fā)揮想象，畫一幅四個(gè)太陽(yáng)的畫，并配上相應(yīng)的詩(shī)句。

（4）向家人介紹四個(gè)太陽(yáng)的故事，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，并理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的生字詞，如“彩色”、“綠色”、“金黃”、“紅紅”等，并能正確書寫。

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高了對(duì)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知，能夠用語(yǔ)言描述不同季節(jié)的景色。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)四個(gè)太陽(yáng)的理解。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了合作交流的能力。

-學(xué)生在角色扮演和游戲活動(dòng)中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)多媒體課件和實(shí)物教具的使用，增強(qiáng)了視覺(jué)和感官的體驗(yàn)，加深了對(duì)課文的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，感受到了四季的變化和自然的美麗，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然的情感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中四個(gè)太陽(yáng)的寓意，理解了友誼、關(guān)愛(ài)和分享的重要性，增強(qiáng)了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的太陽(yáng)和詩(shī)句時(shí)，展現(xiàn)了個(gè)性化的審美和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了自信心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己獨(dú)特的想法，創(chuàng)造出具有特殊功能的太陽(yáng)，鍛煉了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)繪畫和配詩(shī)的課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了藝術(shù)表現(xiàn)力和文學(xué)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)四個(gè)太陽(yáng)的顏色的記憶，以及它們分別代表的季節(jié)特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤理解。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、交流能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在這些活動(dòng)中的積極參與和表現(xiàn)，能夠反映出他們對(duì)課文的理解和運(yùn)用能力。

-通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫能力。這些測(cè)試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在字詞學(xué)習(xí)方面的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述、生字詞的書寫以及繪畫和配詩(shī)作業(yè)。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的進(jìn)步之處和需要改進(jìn)的地方。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，對(duì)他們的創(chuàng)新想法和努力給予肯定。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，我會(huì)在課堂上統(tǒng)一講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為他們提供自我反思和提升的機(jī)會(huì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

1.四個(gè)太陽(yáng)的顏色及其代表的季節(jié)：春天的彩色、夏天的綠色、秋天的金黃、冬天的紅紅。

2.季節(jié)特點(diǎn)的理解：春天萬(wàn)物復(fù)蘇、夏天綠葉茂盛、秋天豐收金黃、冬天溫暖紅色。

3.生字詞的認(rèn)讀與書寫：彩色、綠色、金黃、紅紅等形容詞，以及與季節(jié)相關(guān)的詞匯。

4.課文內(nèi)容的理解與復(fù)述：學(xué)生能夠講述四個(gè)太陽(yáng)的故事，并表達(dá)自己的想象。

②詞句重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)：彩色、綠色、金黃、紅紅、春天、夏天、秋天、冬天。

2.重點(diǎn)句子：描述每個(gè)季節(jié)的景色和四個(gè)太陽(yáng)的特點(diǎn)的句子。

-春天的太陽(yáng)是彩色的，照得春天生機(jī)勃勃。

-夏天的太陽(yáng)是綠