將進酒教學設(shè)計 人教版

將進酒教學設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是中國古代詩歌《將進酒》的鑒賞。該詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首豪放派詩歌，表達了詩人暢飲酒、樂觀豁達的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代詩歌的鑒賞能力上，學生需要結(jié)合之前所學的詩歌知識，分析《將進酒》的語言特色、意象運用和情感表達。

具體教學內(nèi)容包括：

1.解析詩歌的字詞、句子，理解詩中的意象和修辭手法。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，掌握其韻律和節(jié)奏。

3.品味詩人的情感，體會詩歌所傳達的人生哲理。

4.引導學生進行詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識運用到實際中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐素養(yǎng)。通過學習《將進酒》，學生能夠提升對古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，同時激發(fā)創(chuàng)造性思維，將所學知識運用到實際中。具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.文學審美素養(yǎng)：通過分析詩歌的語言特色、意象運用和情感表達，提升學生對古代詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：通過學習《將進酒》，使學生深入理解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的傳承意識。

3.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：引導學生進行詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌的語言特色和意象運用：如何引導學生深入理解詩中的意象和修辭手法，感受詩歌的美感。

2.詩歌的情感表達：如何幫助學生體會詩人抒發(fā)的情感，理解詩歌所傳達的人生哲理。

難點：

1.詩歌的深層含義：學生對詩歌的深層含義理解存在困難，難以把握詩人的情感和哲理。

2.詩歌創(chuàng)作：如何引導學生將所學知識運用到實際中，進行詩歌創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.對于詩歌的語言特色和意象運用，可以通過分組討論、舉例分析等方式，讓學生在具體詩句中感受和理解。

2.對于詩歌的情感表達，可以通過引導學生朗讀、情景模擬等方式，幫助他們更好地體會詩人的情感。

3.對于詩歌的深層含義，可以通過講解、討論等方式，幫助學生理解和把握。

4.對于詩歌創(chuàng)作，可以組織課堂實踐活動，讓學生動手嘗試，教師給予指導和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授詩歌鑒賞的知識點和技巧。

-討論法：學生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)團隊合作能力。

-案例研究：分析《將進酒》的詩句和意象，讓學生在具體案例中學習詩歌鑒賞方法。

-項目導向?qū)W習：組織學生進行詩歌創(chuàng)作，將所學知識運用到實際中，提高創(chuàng)新實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演詩人李白，通過朗讀和表演的方式，感受詩人的情感和意境。

-實驗：開展詩歌創(chuàng)作實驗，讓學生嘗試不同風格的詩歌，提高創(chuàng)作能力。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌韻律和節(jié)奏。

-小組競賽：分組進行詩歌鑒賞競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、插圖和重點知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)詩歌朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律和情感表達。

-在線工具：利用在線討論區(qū)或?qū)W習平臺，方便學生交流和分享，提供及時的反饋和指導。

-文學作品：提供其他古代詩歌作品，供學生課后閱讀和鑒賞，豐富他們的文學素養(yǎng)。

-創(chuàng)作指南：提供詩歌創(chuàng)作指南和示例，幫助學生掌握創(chuàng)作技巧，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《將進酒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《將進酒》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于李白的圖片或視頻片段，讓學生初步感受李白的人格魅力或詩歌特點。

簡短介紹李白的生平和詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《將進酒》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《將進酒》的基本概念、詩歌手法和情感表達。

過程：

講解《將進酒》的背景和創(chuàng)作動機。

詳細介紹詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《將進酒》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《將進酒》的特性和重要性。

過程：

分析《將進酒》的詩句和意象，探討其藝術(shù)價值和情感表達。

引導學生思考詩人李白的人生觀和價值觀，以及詩歌對現(xiàn)實生活的啟示。

小組討論：讓學生分組討論如何運用《將進酒》中的意象和情感表達進行詩歌創(chuàng)作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和詩歌創(chuàng)作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組根據(jù)《將進酒》的情感和意象創(chuàng)作一首詩歌。

小組內(nèi)討論詩歌的創(chuàng)作思路和表達方式，相互借鑒和修改。

每組選出一名代表，準備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示創(chuàng)作成果，包括詩歌的主題、情感和意象表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌鑒賞的基本概念、詩歌手法和情感表達等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《將進酒》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《將進酒》的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面的知識點：

1.詩人李白簡介：李白，字太白，唐代著名詩人，被譽為“詩仙”。他的詩歌以豪放、奔放、想象豐富和語言華美著稱。他的詩作廣泛涉及山水田園、邊塞戰(zhàn)亂、友情離別等題材，具有很高的藝術(shù)成就和影響力。

2.《將進酒》的背景與創(chuàng)作動機：《將進酒》是李白在唐代時期創(chuàng)作的一首五言古詩，表達了詩人暢飲酒、樂觀豁達的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。詩歌的創(chuàng)作背景與李白的生平經(jīng)歷和他所處的時代有著密切的關(guān)系。

3.詩歌的結(jié)構(gòu)與韻律：《將進酒》是一首具有鮮明豪放派風格的詩歌，其結(jié)構(gòu)緊湊，韻律明快。詩句的長短句結(jié)合，既有整齊劃一的形式，又有變化多端的節(jié)奏，使詩歌具有很強的音樂性和韻律感。

4.詩歌的意象與修辭：《將進酒》中運用了豐富的意象和修辭手法，如夸張、比喻、擬人等。這些手法的運用，使詩歌的意象生動鮮明，增強了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.詩歌的情感表達：詩歌是詩人情感的抒發(fā)，《將進酒》中李白表達了他對人生的豪放態(tài)度和對英雄短暫一生的感慨。他通過飲酒來表達自己對于人生的豁達和樂觀，同時也抒發(fā)了對英雄短暫一生的惋惜和無奈。

6.詩歌的鑒賞方法：詩歌鑒賞是學生需要掌握的一種重要能力。通過學習《將進酒》，學生可以學習到如何從詩歌的語言、意象、情感等方面去鑒賞和理解詩歌，提高自己的審美水平和文學素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《將進酒》是李白詩歌中的代表作之一，學生可以課后閱讀李白的其他詩歌，如《廬山謠》、《夢游天姥吟留別》等，以進一步了解李白的詩歌風格和主題。

視頻資源：學生可以觀看關(guān)于李白生平的紀錄片，了解李白的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，以及唐代詩歌的發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在閱讀李白詩歌的基礎(chǔ)上，分析比較不同詩歌的主題、情感和意象表達，提高對詩歌的鑒賞能力。

要求學生結(jié)合所觀看的紀錄片，了解李白的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，思考李白的詩歌是如何受到時代背景的影響的。

鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試模仿李白的風格，表達對生活的感悟和理解。

要求學生在課后拓展的過程中，積極思考、主動探究，將所學知識運用到實際中，提高自己的文學素養(yǎng)和審美水平。板書設(shè)計①《將進酒》詩歌結(jié)構(gòu)

-引子：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

-主題：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

-結(jié)尾：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

②詩句意象與修辭

-意象：黃河、金樽、月亮、美酒等

-修辭：夸張（黃河之水天上來）、比喻（金樽空對月）、擬人（黃河不復回）等

③情感表達與主旨

-情感：豪放、樂觀、感慨

-主旨：把握當下，暢飲人生，珍惜英雄短暫的一生。

2.板書設(shè)計要求：

-簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-邏輯清晰：板書設(shè)計應(yīng)邏輯清晰，詞句有序，有助于學生掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出詩歌的關(guān)鍵知識點、詞句，加深學生對重點內(nèi)容的理解和記憶。

3.板書設(shè)計示例：

八、板書設(shè)計

①《將進酒》詩歌結(jié)構(gòu)

-引子：黃河之水天上來，奔流到海不復回。

-主題：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

-結(jié)尾：五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

②詩句意象與修辭

-意象：黃河、金樽、月亮、美酒等

-修辭：夸張、比喻、擬人等

③情感表達與主旨

-情感：豪放、樂觀、感慨

-主旨：把握當下，暢飲人生，珍惜英雄短暫的一生。教學反思與改進首先，我注意到學生在理解《將進酒》的情感表達方面存在一定的困難。部分學生可能無法充分體會李白詩歌中的豪放和感慨，這可能是因為他們對李白的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景不夠了解。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加對李白生平的介紹，讓學生更好地了解李白的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩歌的情感表達。

其次，我注意到學生在進行詩歌鑒賞時，對意象和修辭手法的運用存在一定的困難。部分學生可能無法準確地分析詩歌中的意象和修辭手法，這可能是因為他們對詩歌鑒賞的方法和技巧不夠熟悉。為了改