2024屆高考英語考前沖刺-合肥一中、六中、八中、168中學(xué)最后一卷讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考英語考前沖刺—合肥一中、六中、八中、168中學(xué)最后一卷讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考英語考前沖刺—合肥一中、六中、八中、168中學(xué)最后一卷讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三英語提高班

3.授課時(shí)間：2024年5月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將圍繞高考英語最后一卷讀后續(xù)寫部分進(jìn)行深入講解和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合人教版高中英語教材，針對學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化閱讀理解與寫作技巧。通過分析歷年高考真題，總結(jié)出讀后續(xù)寫的常見題型和答題策略，提高學(xué)生在高考中的實(shí)戰(zhàn)能力。課程將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯表達(dá)能力，使其在高考英語考試中發(fā)揮出最佳水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過讀后續(xù)寫教學(xué)，提升學(xué)生在語境中運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，使其在高考英語備考過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)問題解決和語言運(yùn)用的綜合素質(zhì)。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，提升跨文化交流能力，為高考及未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解的深入分析：學(xué)生需掌握文章主旨、人物性格、情節(jié)發(fā)展等關(guān)鍵信息，以便在續(xù)寫中保持一致性。

-寫作技巧的運(yùn)用：包括合理運(yùn)用過渡句、修辭手法，以及多樣化的句型和詞匯，使文章連貫、生動(dòng)。

-高考題型答題策略：針對讀后續(xù)寫題型，訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思、合理布局文章結(jié)構(gòu)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)新思維的激發(fā)：學(xué)生往往在續(xù)寫時(shí)缺乏創(chuàng)意，難以突破原有情節(jié)，需通過思維訓(xùn)練和例文分析來激發(fā)想象力。

-邏輯表達(dá)能力的提升：在保證文章連貫性的同時(shí)，學(xué)生需學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯性強(qiáng)的語句表達(dá)思想，避免內(nèi)容跳躍。

-語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性：學(xué)生需注意時(shí)態(tài)、語態(tài)的一致性，以及單詞拼寫和語法錯(cuò)誤的避免，這往往是最常見的難點(diǎn)。

-文化意識(shí)的融入：在寫作中融入對文化差異的理解和尊重，使文章更具深度，這對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：對讀后續(xù)寫的核心技巧和策略進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本方法。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享創(chuàng)意和寫作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞和相互學(xué)習(xí)。

-案例分析法：通過分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿其中的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)布局。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示文章分析、寫作技巧和例文，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬寫作練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，提升寫作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線資源，拓寬學(xué)生閱讀視野，豐富寫作素材庫。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布與讀后續(xù)寫相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞高考讀后續(xù)寫技巧，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建文章框架和情節(jié)發(fā)展。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解讀后續(xù)寫的基本技巧和策略。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如如何運(yùn)用過渡句、如何保持文章風(fēng)格的一致性。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、初步構(gòu)思或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步掌握讀后續(xù)寫的技巧，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一篇高考真題讀后續(xù)寫文章，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章分析、創(chuàng)意構(gòu)思、語言表達(dá)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，實(shí)際操作讀后續(xù)寫的全過程。

提問與討論：對于不懂的問題或想法，主動(dòng)提問并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，加深對知識(shí)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解讀后續(xù)寫的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

通過合作與討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的讀后續(xù)寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與讀后續(xù)寫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自身不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.閱讀理解能力

-提取文章主旨：指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉文章的中心思想，為續(xù)寫奠定基礎(chǔ)。

-分析人物性格：通過文章中的描述，引導(dǎo)學(xué)生把握人物性格特點(diǎn)，以便在續(xù)寫中保持一致性。

-理解情節(jié)發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生對文章情節(jié)發(fā)展的敏感度，為合理構(gòu)建續(xù)寫情節(jié)提供支持。

2.寫作技巧

-過渡句的使用：教授學(xué)生如何運(yùn)用過渡句使文章連貫自然，避免生硬跳躍。

-修辭手法的運(yùn)用：介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并指導(dǎo)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

-句型和詞匯的多樣化：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多樣的句型和詞匯，提升文章的表達(dá)效果。

3.高考題型答題策略

-快速構(gòu)思：訓(xùn)練學(xué)生迅速確定續(xù)寫主題和方向，合理規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。

-突破創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生在遵循原文情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理創(chuàng)新。

-時(shí)間管理：指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間，確保寫作內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。

4.語言運(yùn)用準(zhǔn)確性

-時(shí)態(tài)和語態(tài)的一致性：強(qiáng)調(diào)在寫作過程中時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用，避免混淆。

-單詞拼寫和語法錯(cuò)誤：提醒學(xué)生注意單詞拼寫和語法規(guī)則，減少低級(jí)錯(cuò)誤。

-邏輯表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯表達(dá)能力，確保文章條理清晰、觀點(diǎn)明確。

5.文化意識(shí)

-融入文化元素：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，將文化意識(shí)融入寫作中，使文章更具深度。

-尊重文化多樣性：強(qiáng)調(diào)尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中體現(xiàn)跨文化溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)與合作探究

-自主學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-合作探究方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了高考英語讀后續(xù)寫的主要方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握讀后續(xù)寫技巧，提高寫作水平，為高考做好充分準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，教師需結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和想象，為續(xù)寫注入新意。

-合作學(xué)習(xí)模式：采用小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.存在主要問題

-學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)其積極性。

-課堂時(shí)間管理需優(yōu)化：在課堂活動(dòng)中，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.改進(jìn)措施

-提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)和鼓勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-優(yōu)化課堂時(shí)間管理：合理規(guī)劃課堂活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容框架

-閱讀理解技巧

-寫作技巧

-高考題型策略

-語言運(yùn)用準(zhǔn)確性

-文化意識(shí)融入

-自主學(xué)習(xí)與合作

2.重點(diǎn)知識(shí)梳理

-閱讀理解：文章主旨、人物性格、情節(jié)發(fā)展

-寫作技巧：過渡句、修辭手法、句型詞匯多樣化

-高考題型：快速構(gòu)思、突破創(chuàng)新、時(shí)間管理

-語言運(yùn)用：時(shí)態(tài)語態(tài)、單詞拼寫、邏輯表達(dá)

-文化意識(shí)：文化元素融入、尊重多樣性

-自主學(xué)習(xí)：策略方法、合作探究

3.思維導(dǎo)圖

-讀后續(xù)寫流程圖

-創(chuàng)新思維導(dǎo)圖

-合作學(xué)習(xí)步驟圖

4.關(guān)鍵詞匯

-transitionsentence

-rhetoricaldevice

-sentencepattern

-culturalawareness

-autonomouslearning

-cooperativelearning

5.高考真題示例

-真題文章摘要

-學(xué)生續(xù)寫示例

-老師評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇高考英語讀后續(xù)寫真題練習(xí)，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的過渡句、修辭手法和句型詞匯多樣化等技巧。

2.結(jié)合課堂討論的文化意識(shí)，選擇一個(gè)文化元素，將其融入到續(xù)寫文章中，展現(xiàn)跨文化溝通能力。

3.小組合作，總結(jié)自主學(xué)習(xí)與合作探究的經(jīng)驗(yàn)，撰寫一份學(xué)習(xí)心得，分享在班級(jí)群里。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注文章的連貫性、創(chuàng)新性和語言運(yùn)用準(zhǔn)確性。針對學(xué)生的作品，給出具體評(píng)價(jià)，如過渡句的使用、修辭手法的恰當(dāng)性以及文化元素的融入程度。

2.指出學(xué)生在寫作過程中存在的問題，如時(shí)態(tài)語態(tài)錯(cuò)誤、單詞拼寫錯(cuò)誤、邏輯表達(dá)不清等，給出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考過程和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，提高其自信心。

4.針對學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中的表現(xiàn)，給予積極的反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У剡M(jìn)行學(xué)習(xí)和合作。課后拓展-閱讀材料：選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語閱讀材料，如短篇小說、故事等，以鞏固學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：提供一些與課堂主題相關(guān)的英語視頻，如文化差異、團(tuán)隊(duì)合作等，以豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)