將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版高中語(yǔ)文必修一第二單元，課文名為《將進(jìn)酒》。本詩(shī)是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)，以豪放、奔放的詩(shī)風(fēng)著稱。詩(shī)歌以“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”開(kāi)頭，形象地描繪了黃河一去不復(fù)返的景象，借此抒發(fā)了人生短暫、應(yīng)及時(shí)行樂(lè)的感慨。詩(shī)歌中融入了大量的神話傳說(shuō)和歷史人物，如“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，“古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，這些詩(shī)句充滿了豪放的情懷，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的獨(dú)特看法。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解并欣賞李白的豪放詩(shī)風(fēng)，理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的哲理，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入分析，讓學(xué)生了解李白的生活背景，理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生，珍惜時(shí)光，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美鑒賞素養(yǎng)：通過(guò)分析《將進(jìn)酒》的詩(shī)意和詩(shī)風(fēng)，讓學(xué)生感受李白的豪放詩(shī)風(fēng)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，使學(xué)生了解李白的生活背景，理解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《將進(jìn)酒》的詩(shī)意和詩(shī)風(fēng)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和欣賞李白的豪放詩(shī)風(fēng)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入分析，使學(xué)生感受詩(shī)中的意象和哲理。

（2）把握李白的生活背景：了解李白的生活背景，理解他的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的鑒賞能力。

（3）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜時(shí)光，充實(shí)自己的人生。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌意象的理解：詩(shī)歌中融入了大量的神話傳說(shuō)和歷史人物，如“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，學(xué)生需要理解這些意象所蘊(yùn)含的意義。

（2）詩(shī)歌手法的鑒賞：本詩(shī)運(yùn)用了豐富的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并欣賞這些手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

（3）李白豪放詩(shī)風(fēng)的把握：學(xué)生需要理解李白豪放詩(shī)風(fēng)的內(nèi)涵，以及這種詩(shī)風(fēng)產(chǎn)生的歷史背景和文化原因。

（4）詩(shī)歌情感的體驗(yàn)：學(xué)生需要深入體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，理解詩(shī)人對(duì)人生的獨(dú)特看法，從而提高自己的情感素養(yǎng)。

（5）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的主題、意象、手法等方面進(jìn)行鑒賞，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用多媒體手段，如圖片、音樂(lè)等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的意象和情感。

（2）通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的內(nèi)涵和手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他詩(shī)歌，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生，珍惜時(shí)光，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（2）案例分析法：以李白的生平為例，讓學(xué)生了解他的創(chuàng)作背景，提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的鑒賞能力。

（3）情感教育法：通過(guò)詩(shī)歌的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生，珍惜時(shí)光，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，生動(dòng)展示詩(shī)歌中的意象和情感，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)、作業(yè)布置和批改，提高教學(xué)效果和效率。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）線上與線下相結(jié)合：充分利用線上教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、電子書籍等，與線下課堂相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破自身瓶頸，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《將進(jìn)酒》的教學(xué)目標(biāo)和《將進(jìn)酒》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《將進(jìn)酒》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《將進(jìn)酒》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《將進(jìn)酒》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《將進(jìn)酒》的詩(shī)意、詩(shī)風(fēng)和創(chuàng)作背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《將進(jìn)酒》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《將進(jìn)酒》的詩(shī)意和詩(shī)風(fēng)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《將進(jìn)酒》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《將進(jìn)酒》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《將進(jìn)酒》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《將進(jìn)酒》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首豪放派詩(shī)歌，為了讓學(xué)生更好地理解李白的詩(shī)歌風(fēng)格及其背后的文化內(nèi)涵，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《李白的生平和創(chuàng)作》：介紹李白的生活背景及其詩(shī)歌創(chuàng)作，幫助學(xué)生了解李白的思想情懷。

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了多首李白的詩(shī)歌，供學(xué)生閱讀欣賞，進(jìn)一步體會(huì)李白的詩(shī)風(fēng)。

-《中國(guó)古典文學(xué)鑒賞》：提供古典文學(xué)鑒賞的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“人生得意須盡歡”為主題的詩(shī)歌，模仿李白的豪放風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。

（2）詩(shī)歌鑒賞：選取幾位唐代詩(shī)人的代表作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，分析各自的藝術(shù)特色和創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）文化探究：研究李白詩(shī)歌中所提到的黃河、酒等元素在古代文化中的象征意義，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（4）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館或古代文學(xué)遺址，如杜甫草堂、白居易故居等，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文人的生活環(huán)境。典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，講解以下五個(gè)典型例題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高解題能力。

例題1：分析《將進(jìn)酒》中表現(xiàn)人生無(wú)常的詩(shī)句。

答案：示例：“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！边@句詩(shī)通過(guò)對(duì)比黃河之水一去不復(fù)返和人生無(wú)常的現(xiàn)象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨。

例題2：簡(jiǎn)述《將進(jìn)酒》中的豪放詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)。

答案：示例：《將進(jìn)酒》的豪放詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在詩(shī)句的奔放、意象的宏大和情感的激烈。例如，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”描繪了黃河壯麗的景象，展現(xiàn)了詩(shī)人的豪情壯志。

例題3：解釋《將進(jìn)酒》中使用的修辭手法及其作用。

答案：示例：夸張手法：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！蓖ㄟ^(guò)夸張黃河水的流向，強(qiáng)調(diào)了人生的無(wú)常和把握當(dāng)下的重要性。比喻手法：“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睂⑷松臒o(wú)常比喻為白發(fā)，形象地表達(dá)了人生易逝的感慨。

例題4：分析《將進(jìn)酒》中體現(xiàn)的人生觀。

答案：示例：《將進(jìn)酒》中體現(xiàn)的人生觀是應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，把握當(dāng)下。詩(shī)中通過(guò)描繪黃河一去不復(fù)返和人生無(wú)常的現(xiàn)象，提醒人們要珍惜時(shí)光，享受人生。

例題5：結(jié)合《將進(jìn)酒》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)李白詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

答案：示例：李白的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格以豪放、奔放著稱?！秾⑦M(jìn)酒》中，他通過(guò)宏大的意象、奔放的句式和激烈的情感，展現(xiàn)了獨(dú)特的詩(shī)歌風(fēng)格。這種風(fēng)格源于李白對(duì)人生的獨(dú)特看法，他倡導(dǎo)應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，把握當(dāng)下，體現(xiàn)了他對(duì)人生的熱愛(ài)和追求。李白的詩(shī)歌風(fēng)格對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。板書設(shè)計(jì)①《將進(jìn)酒》的作者：李白。

②《將進(jìn)酒》的豪放詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)：宏大的意象、奔放的句式、激烈的情感。

③《將進(jìn)酒》中的人生觀：應(yīng)及時(shí)行樂(lè)，把握當(dāng)下。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增加視覺(jué)吸引力。

②在板書中穿插李白的畫像，讓學(xué)生更加直觀地了解作者形象。

③在板書設(shè)計(jì)中加入一些趣味元素，如卡通形象、趣味圖案等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書布局：

①板書分為三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)《將進(jìn)酒》的作者、豪放詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)和人生觀。

②每個(gè)部分用不同的顏色粉筆標(biāo)注，清晰明了。

③板書中的詞句要簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。

4.板書修改：

①教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和理解情況，及時(shí)調(diào)整板書內(nèi)容，確保板書的實(shí)用性。

②在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)板書進(jìn)行整理和修改，確保板書內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《將進(jìn)酒》的豪放詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的宏大意象和激烈情感把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更加直觀的教學(xué)手段，如通過(guò)多媒體展示黃河的壯闊景象，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意象和情感。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)《將進(jìn)酒》中的人生觀理解存在偏差，未能正確理解及時(shí)行樂(lè)的內(nèi)涵。我意識(shí)到，我在教學(xué)中對(duì)人生觀的解釋和引導(dǎo)不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生誤解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生正確理解及時(shí)行樂(lè)的人生觀，并引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生，珍惜時(shí)光。

此外，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。我意識(shí)到，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我對(duì)《將進(jìn)酒》的重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。我意識(shí)到，我在教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，通過(guò)更多的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《將進(jìn)酒》的閱讀理解，要求學(xué)生回答關(guān)于詩(shī)歌主題、意象、情感等方面的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握。

2.詩(shī)歌鑒賞：選取一位唐代其他詩(shī)人的作品，要求學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，分析其藝術(shù)特色和創(chuàng)作風(fēng)格，以提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“人生得意須盡歡”為主題的詩(shī)歌，模仿李白的豪放風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批