《望海潮》《揚州慢》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《望海潮》《揚州慢》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《望海潮》《揚州慢》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-通過對《望海潮》《揚州慢》兩首詩的深入解讀，使學生理解詩人的情感表達和詩歌的意境。

-分析兩首詩的文學特色，探討其在古代文學史上的地位和影響。

-通過對比分析，使學生掌握不同文學時期和風格的詩歌創(chuàng)作特點。

2.教學目標：

-學生能夠準確理解《望海潮》《揚州慢》兩首詩的內(nèi)容和意境。

-學生能夠分析兩首詩的文學特色和藝術(shù)價值。

-學生能夠運用所學知識，對其他文學作品進行分析和評價。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過引入相關(guān)的歷史背景和詩人的生平介紹，激發(fā)學生的學習興趣。

2.詩歌解讀（25分鐘）：分別對《望海潮》《揚州慢》兩首詩進行深入解讀，引導學生理解詩人的情感表達和詩歌的意境。

3.文學特色分析（25分鐘）：分析兩首詩的文學特色，如韻律、意象、修辭手法等，并探討其在古代文學史上的地位和影響。

4.對比分析（15分鐘）：引導學生對比兩首詩的不同文學時期和風格，使學生掌握不同文學時期和風格的詩歌創(chuàng)作特點。

5.總結(jié)與拓展（10分鐘）：對兩首詩進行總結(jié)，強調(diào)其藝術(shù)價值和審美意義，并鼓勵學生進行相關(guān)的文學創(chuàng)作和欣賞。

四、教學資源

1.教材：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。

2.多媒體課件：制作相關(guān)的多媒體課件，包括詩歌的文本、圖片、音頻等，以輔助教學。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和提問回答情況，評估學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)完成情況：評估學生對課堂所學內(nèi)容的應(yīng)用能力，通過相關(guān)的作業(yè)練習進行評估。

3.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過解讀《望海潮》《揚州慢》兩首詩，提升學生對古文的理解和鑒賞能力，增強學生的古文閱讀技巧。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析，培養(yǎng)學生分析、批判和推理的思維能力，提高學生的文學審美水平。

3.文化理解：使學生了解古代文學的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生進行文學創(chuàng)作和欣賞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提升學生的文學素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一定的古文知識，對詩歌的基本形式和技巧有一定的了解。他們可能已經(jīng)學習過一些古代詩人的作品，對古代文學有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于文學作品的理解和鑒賞能力各不相同，有的學生對古文詩歌特別感興趣，具有較強的文學鑒賞能力；有的學生可能對詩歌的情感表達和意境理解較為困難。學生的學習風格也各不相同，有的喜歡通過閱讀和思考來學習，有的則更傾向于通過討論和合作來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《望海潮》《揚州慢》這兩首詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古文詞匯和句式可能對學生來說較為陌生，需要一定的古文閱讀技巧。其次，詩歌的意境和情感表達可能較難理解，需要學生進行深入的思考和解讀。此外，對比分析不同文學時期和風格的詩歌創(chuàng)作特點也可能對學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《望海潮》《揚州慢》的相關(guān)教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩歌的相關(guān)插圖、古代文學背景的介紹資料等，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組討論中進行互動和合作；同時，確保教室內(nèi)的教學設(shè)備如投影儀、白板等正常運作，以支持教學的順利進行。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《望海潮》《揚州慢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《望海潮》《揚州慢》是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代文學的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代文學的魅力或特點。

簡短介紹《望海潮》《揚州慢》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《望海潮》《揚州慢》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《望海潮》《揚州慢》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《望海潮》《揚州慢》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《望海潮》《揚州慢》的文學特色、韻律、意象等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《望海潮》《揚州慢》的實際應(yīng)用或作用。

3.《望海潮》《揚州慢》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《望海潮》《揚州慢》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《望海潮》《揚州慢》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《望海潮》《揚州慢》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《望海潮》《揚州慢》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《望海潮》《揚州慢》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《望海潮》《揚州慢》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《望海潮》《揚州慢》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《望海潮》《揚州慢》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《望海潮》《揚州慢》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《望海潮》《揚州慢》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《望海潮》《揚州慢》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《望海潮》《揚州慢》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《望海潮》《揚州慢》兩首詩的基本內(nèi)容和意境，能夠準確描述詩中的主要景象和情感表達。

2.掌握《望海潮》《揚州慢》的文學特色和藝術(shù)手法，能夠分析其韻律、意象、修辭等元素，并理解其在古代文學史上的地位和影響。

3.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對古代詩歌的閱讀和理解能力，能夠獨立欣賞和評價其他古代詩人的作品。

4.提升學生的批判性思維和分析能力，通過對比分析不同文學時期和風格的詩歌創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)新意識。

5.增強學生的文化理解和認同，通過對《望海潮》《揚州慢》的學習，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的文化自信。

6.培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，通過小組討論和課堂展示，提高學生的溝通能力和協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導才能。

7.提升學生的寫作能力，通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學生對《望海潮》《揚州慢》的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀其他古代詩人的作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生進一步了解不同詩人的風格和創(chuàng)作特點。

-引導學生觀看有關(guān)古代文學的電影或紀錄片，如《紅樓夢》、《活著》等，幫助學生更好地理解古代文學的背景和社會環(huán)境。

-推薦學生瀏覽一些古代文學研究的學術(shù)論文或書籍，如《中國古代詩歌史》、《唐代詩歌與社會生活》等，讓學生深入探究古代文學的發(fā)展和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的文學作品和相關(guān)資料，提升自己的文學素養(yǎng)。

-學生可結(jié)合閱讀的作品，寫下自己的感悟和心得，可以是對詩文的理解，也可以是對詩人創(chuàng)作背景的探究，甚至可以是對詩歌的鑒賞和評論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后可通過電子郵件、學習平臺等方式與學生保持聯(lián)系，及時給予學生反饋和指導。

-鼓勵學生參與古代文學相關(guān)的社團或活動，如古詩文朗誦比賽、古代文學知識競賽等，提升學生的文學興趣和能力。八、板書設(shè)計①《望海潮》《揚州慢》的基本概念和主要內(nèi)容

②《望海潮》《揚州慢》的文學特色和藝術(shù)手法

③《望海潮》《揚州慢》的歷史背景和影響

藝術(shù)性和趣味性：

①利用簡潔的圖畫或符號來表示《望海潮》《揚州慢》的主要內(nèi)容，如使用波浪線表示大海，使用古城墻表示揚州等，使板書更具形象性和直觀性。

②在板書設(shè)計中融入一些趣味元素，如使用生動的語言