2024屆高考模擬作文“困境中摘下野蘋果的啟示”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考模擬作文“困境中摘下野蘋果的啟示”講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材是《高中語(yǔ)文必修④》，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“困境中摘下野蘋果的啟示”這一模擬作文進(jìn)行講評(píng)。該作文題目旨在引導(dǎo)學(xué)生思考困境中的解決問(wèn)題之道，以及對(duì)生活、學(xué)習(xí)的啟示。通過(guò)對(duì)這篇作文的講評(píng)，使學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，但對(duì)于如何在困境中思考問(wèn)題、如何從生活中獲取啟示仍有一定的難度。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生如何在作文中表達(dá)困境中的思考過(guò)程，以及如何將生活經(jīng)驗(yàn)融入作文中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過(guò)分析、討論、寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在困境中摘下野蘋果的啟示這篇作文中，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)自己的思考與感悟，提高學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的傳承與理解；通過(guò)困境中的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的思維發(fā)展水平。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文寫作基礎(chǔ)，對(duì)作文的結(jié)構(gòu)、手法和技巧有一定的掌握。然而，在面對(duì)“困境中摘下野蘋果的啟示”這一模擬作文時(shí)，學(xué)生往往難以將現(xiàn)實(shí)生活中的困境與深層次的思考感悟有效結(jié)合，從而使作文內(nèi)容顯得空洞、表面化。

此外，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和運(yùn)用能力較強(qiáng)，能在作文中較好地展現(xiàn)文化內(nèi)涵；而部分學(xué)生在這方面較為薄弱，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂討論；但也有一部分學(xué)生課堂參與度不高，對(duì)作文寫作存在恐懼心理，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生將生活體驗(yàn)與作文寫作相結(jié)合，通過(guò)討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)作潛能，提高他們?cè)诶Ь持兴伎紗?wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、作文紙。

課程平臺(tái)：無(wú)

信息化資源：教學(xué)PPT、作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀作文案例、在線作文批改系統(tǒng)。

教學(xué)手段：講評(píng)、討論、分享、寫作、互動(dòng)提問(wèn)、小組合作、在線作文批改與反饋。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要講評(píng)的是一篇模擬作文——“困境中摘下野蘋果的啟示”。在正式開始講評(píng)之前，請(qǐng)大家回顧一下你們?cè)趯懽鬟@篇作文時(shí)遇到的困惑和難題。現(xiàn)在，讓我們一起分享一下大家的寫作心得和感悟。

2.作文講評(píng)

（1）整體評(píng)價(jià)

首先，我要對(duì)大家的作文進(jìn)行一個(gè)整體評(píng)價(jià)。從整體上看，大家的寫作水平有了一定的提高，能夠圍繞題目要求展開論述。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題。接下來(lái)，我們將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

（2）共性問(wèn)題分析

問(wèn)題一：部分同學(xué)的作文內(nèi)容較為空洞，缺乏具體的實(shí)例和細(xì)節(jié)。

改進(jìn)方法：大家在寫作時(shí)，要注意選材要典型，細(xì)節(jié)要豐富，使作文更具說(shuō)服力和感染力。

問(wèn)題二：部分同學(xué)對(duì)困境中的思考過(guò)程表達(dá)不夠清晰。

改進(jìn)方法：大家在寫作時(shí)，要注重展現(xiàn)自己在困境中的思考過(guò)程，可以使用心理描寫、對(duì)話等方式，使作文更具層次感。

問(wèn)題三：部分同學(xué)對(duì)作文結(jié)構(gòu)的把握不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

改進(jìn)方法：大家在寫作時(shí)，要注意構(gòu)思要嚴(yán)密，邏輯要清晰，使作文更具條理性。

（3）優(yōu)秀作文展示與分析

3.寫作指導(dǎo)

同學(xué)們，在困境中摘下野蘋果的啟示這篇作文中，我們要注意的是如何將生活體驗(yàn)與作文寫作相結(jié)合。下面，我將給大家提供一些寫作指導(dǎo)，幫助大家更好地完成作文。

（1）選材要貼近生活，具有代表性。

（2）細(xì)節(jié)描寫要豐富，展現(xiàn)真實(shí)感受。

（3）注重困境中的思考過(guò)程，展現(xiàn)自己的心靈成長(zhǎng)。

（4）結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要清晰。

4.課堂練習(xí)

請(qǐng)大家根據(jù)剛才所學(xué)的寫作指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)完成一篇關(guān)于“困境中摘下野蘋果的啟示”的作文。在寫作過(guò)程中，注意運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的寫作技巧和方法。

5.課堂總結(jié)

6.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善，并撰寫一篇心得體會(huì)，總結(jié)自己在本次寫作過(guò)程中的收獲和感悟。下次課我們將進(jìn)行作文交流和分享。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：組織學(xué)生閱讀一些關(guān)于困境與成長(zhǎng)、啟示與感悟的文學(xué)作品，如《小王子》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受作品中所蘊(yùn)含的深刻哲理，從而啟發(fā)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)困境時(shí)的思考。

（2）真實(shí)案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中人們?cè)诶Ь持姓乱疤O果的實(shí)例，如創(chuàng)業(yè)故事、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生了解這些人們?cè)诶Ь持惺侨绾嗡伎?、解決問(wèn)題，并最終取得成功的。

（3）優(yōu)秀作文集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀作文集，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和方法，尤其是那些在困境中摘下野蘋果的作文，讓學(xué)生從他人的佳作中汲取營(yíng)養(yǎng)，為自己的寫作積累素材。

2.拓展建議

（1）課下閱讀：建議學(xué)生在課下閱讀一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品、真實(shí)案例和優(yōu)秀作文，通過(guò)閱讀提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀過(guò)程中的感悟和啟示，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。

（3）寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀感悟和啟示運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，嘗試創(chuàng)作關(guān)于困境中摘下野蘋果的作文，不斷提高自己的寫作能力。

（4）佳作欣賞：定期組織學(xué)生進(jìn)行佳作欣賞，讓學(xué)生在欣賞他人的佳作中，學(xué)習(xí)寫作技巧，激發(fā)自己的寫作靈感。

（5）作文交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類作文比賽和交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己的寫作心得，提高自己的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①作文題目解析

-題目要求：分析題目中的關(guān)鍵詞“困境”、“摘下”、“野蘋果”和“啟示”，理解其含義和關(guān)聯(lián)。

-困境：指在生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-摘下：指在困境中采取行動(dòng)，解決問(wèn)題，取得成果。

-野蘋果：象征困境中的機(jī)遇和收獲。

-啟示：從困境中獲得的感悟和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

②寫作重點(diǎn)與技巧

-選材：選擇具有代表性的生活實(shí)例，突出真實(shí)感和說(shuō)服力。

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)困境中的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

-結(jié)構(gòu)安排：合理運(yùn)用引言、正文和結(jié)尾，使文章層次分明，條理清晰。

-思考與感悟：在作文中表達(dá)自己在困境中的思考過(guò)程，分享獲得的啟示和成長(zhǎng)。

③教學(xué)流程與邏輯

-導(dǎo)入：回顧寫作過(guò)程，分享寫作心得，引出本次作文講評(píng)的重點(diǎn)。

-講評(píng)：針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析，展示優(yōu)秀作文案例，進(jìn)行對(duì)比講解。

-寫作指導(dǎo)：提供具體的寫作建議，引導(dǎo)學(xué)生如何將生活體驗(yàn)與作文寫作相結(jié)合。

-課堂練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)寫作，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧和方法。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和思考過(guò)程的重要性。

-課后作業(yè)：修改和完善作文，撰寫心得體會(huì)，總結(jié)寫作收獲和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容的掌握程度和思考問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度和廣度，以及能夠提出有價(jià)值的思考和見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)作文題目解析、寫作技巧和思考過(guò)程的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作文提交與評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的作文，根據(jù)作文的質(zhì)量、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予具體的分?jǐn)?shù)和反饋意見(jiàn)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作文提交情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的肯定和建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在寫作中的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.作文修改與完善

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂上學(xué)到的寫作技巧和方法，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善。重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-選材：確保選材具有代表性和典型性，能夠突出中心思想。

-細(xì)節(jié)描寫：增加細(xì)節(jié)描寫，使作文更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)說(shuō)服力。

-結(jié)構(gòu)安排：檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理，段落之間是否銜接自然。

-思考與感悟：清晰表達(dá)自己在困境中的思考過(guò)程，以及獲得的啟示。

2.優(yōu)秀作文閱讀與分析

請(qǐng)同學(xué)們閱讀一篇優(yōu)秀作文，分析其中的寫作技巧和表達(dá)方式。可以從以下方面進(jìn)行分析：

-選材：分析作文中的選材是否具有代表性和典型性，如何突出中心思想。

-細(xì)節(jié)描寫：分析作文中的細(xì)節(jié)描寫是否豐富，如何增強(qiáng)作文的生動(dòng)性和說(shuō)服力。

-結(jié)構(gòu)安排：分析作文的結(jié)構(gòu)安排是否合理，段落之間的銜接是否自然。

-思考與感悟：分析作文中的思考與感悟部分，如何清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程和獲得的啟示。

3.心得體會(huì)撰寫

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己在本次寫作過(guò)程中的收獲和感悟，撰寫一篇心得體會(huì)。可以從以下方面進(jìn)行撰寫：

-寫作技巧：總結(jié)自己在寫作過(guò)程中學(xué)到的技巧和方法，以及如何運(yùn)用到作文中。

-思考與感悟：反思自己在困境中的思考過(guò)程，以及獲得的啟示，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-改進(jìn)方向：分析自己在寫作中的不足之處，提出改進(jìn)的方向和措施。

4.課堂討論話題準(zhǔn)備

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下一節(jié)課的討論話題進(jìn)行準(zhǔn)備。話題可能是關(guān)于困境中的思