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七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-2c)教案(新版)人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(1a-2c)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)
3.授課時(shí)間:第5課時(shí)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
本節(jié)課將圍繞交通工具和日常出行方式展開,通過聽力、口語(yǔ)、閱讀等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生掌握與學(xué)校出行相關(guān)的詞匯和句型,如“Howdoyougettoschool?”等,并學(xué)會(huì)描述不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),注重實(shí)際運(yùn)用,提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述日常出行方式,提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。
2.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生分析、比較不同出行方式的能力,激發(fā)創(chuàng)新思維,學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的出行方式。
3.文化意識(shí):讓學(xué)生了解中西方出行文化的差異,培養(yǎng)跨文化交際意識(shí),增進(jìn)對(duì)國(guó)際文化的尊重和理解。
4.學(xué)習(xí)能力:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與日常出行相關(guān)的簡(jiǎn)單詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法,能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述一些簡(jiǎn)單的日?;顒?dòng)。
2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣,尤其對(duì)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的主題感興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力,但口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力參差不齊,學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:部分學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握和運(yùn)用不夠熟練,影響口語(yǔ)表達(dá);聽力練習(xí)中,對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉和處理能力有待提高;在描述不同出行方式時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤,如動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等。此外,對(duì)于如何有效地在小組合作中發(fā)揮個(gè)人作用,部分學(xué)生可能存在困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)。
2.軟件資源:PPT課件、音頻播放器、教學(xué)視頻、詞匯卡片。
3.課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺(tái)。
4.信息化資源:電子教材、在線聽力材料、互動(dòng)教學(xué)軟件。
5.教學(xué)手段:情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、同伴教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng),發(fā)布與交通工具和出行方式相關(guān)的預(yù)習(xí)資料,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞"Howdoyougettoschool?"主題,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考自己的出行方式。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過系統(tǒng)跟蹤和學(xué)生的反饋,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀電子教材,了解不同交通方式的英語(yǔ)表達(dá)。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生考慮自己的出行方式,并嘗試用英語(yǔ)描述。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生通過平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記或疑問。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過播放一段關(guān)于不同出行方式的視頻,引出本課主題。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解本課新詞匯和句型,如"takethebus"、"bysubway"等。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分享自己的出行方式,并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
-解答疑問:針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題,進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的出行方式。
-參與課堂活動(dòng):學(xué)生在小組中討論,練習(xí)使用新詞匯和句型。
-提問與討論:學(xué)生針對(duì)不懂的問題提出疑問,參與課堂討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過講解,幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過小組討論,讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
-合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
作用與目的:
-加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
-通過實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)課堂內(nèi)容,布置相關(guān)的書面作業(yè),如填空、寫作等。
-提供拓展資源:推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻,幫助學(xué)生了解更多出行方式的英語(yǔ)表達(dá)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用拓展資源,自主學(xué)習(xí)和探索。
-反思總結(jié):學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握,提高寫作能力。
-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料
-《英語(yǔ)街》雜志中關(guān)于不同國(guó)家交通工具和文化差異的文章。
-《中學(xué)生英語(yǔ)》雜志中關(guān)于環(huán)保出行方式的選擇與思考的文章。
-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于城市交通問題的討論和解決方案的文章。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究
-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己一周的出行方式,用英語(yǔ)撰寫小報(bào)告,分享給同學(xué)。
-學(xué)生可以選擇一種環(huán)保出行方式,進(jìn)行深入研究,了解其優(yōu)缺點(diǎn),并制作成英文宣傳海報(bào)或PPT,向班級(jí)同學(xué)介紹。
-組織學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研,比較不同城市的交通系統(tǒng),用英語(yǔ)撰寫調(diào)研報(bào)告,分析各自的特點(diǎn)和可借鑒之處。
A.交通工具的英語(yǔ)表達(dá)
-學(xué)習(xí)不同交通工具的英文名稱,如自行車(bicycle)、公交車(bus)、地鐵(subway)、火車(train)等。
-掌握描述交通工具特點(diǎn)的形容詞,如快速的(fast)、舒適的(comfortable)、環(huán)保的(environmentallyfriendly)等。
B.環(huán)保出行方式
-了解各種環(huán)保出行方式,如騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等。
-探討環(huán)保出行方式對(duì)環(huán)境和生活的影響,以及如何鼓勵(lì)更多人選擇環(huán)保出行。
C.城市交通問題
-研究城市交通擁堵、空氣污染等問題的原因和解決辦法。
-了解智能交通系統(tǒng)、共享經(jīng)濟(jì)在解決城市交通問題中的作用。
D.中西方交通文化差異
-比較中西方在交通規(guī)則、出行習(xí)慣、公共交通發(fā)展等方面的差異。
-分析這些差異背后的文化原因,以及如何在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中注意這些文化差異。典型例題講解例題1:根據(jù)所給圖片,完成對(duì)話。
圖片顯示:一個(gè)男孩騎自行車,一個(gè)女孩坐公交車。
A:Howdoyougettoschool,Tom?
B:I__________toschool.
A:Howaboutyou,Lily?
B:I__________toschool.
答案:
B:Iridemybiketoschool.
B:Itakethebustoschool.
例題2:根據(jù)所給情景,完成句子。
情景:張華步行去圖書館。
ZhangHua__________tothelibrary.
答案:
ZhangHuawalkstothelibrary.
例題3:根據(jù)所給問題,完成回答。
問題:你怎樣去博物館?
回答:I__________tothemuseum.
答案:
Igotothemuseumbysubway.
例題4:根據(jù)所給提示,完成對(duì)話。
提示:李明坐火車去北京。
A:HowdoesLiMinggotoBeijing?
B:He__________toBeijing.
答案:
B:HetakesthetraintoBeijing.
例題5:根據(jù)所給句子,完成同等句型轉(zhuǎn)換。
原句:Theboygoestoschoolbybike.
同等句型:Theboy__________toschool.
答案:
Theboybikestoschool.
補(bǔ)充和說明:
1.例題1主要考察學(xué)生對(duì)不同出行方式的英語(yǔ)表達(dá)的掌握,如"ridemybike"表示騎自行車,"takethebus"表示坐公交車。
2.例題2和例題3重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情景完成句子的能力,注意動(dòng)詞形式的正確使用,如"walks"表示步行,"goesbysubway"表示乘坐地鐵。
3.例題4考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)用于描述某人出行方式的掌握,注意主語(yǔ)和動(dòng)詞的一致性,如"Hetakesthetrain"。
4.例題5要求學(xué)生進(jìn)行同等句型轉(zhuǎn)換,將原句的"bybike"改為動(dòng)詞形式"bikes",強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)詞用法和句型轉(zhuǎn)換的熟練程度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)
-通過提問:在課堂教學(xué)中,教師將針對(duì)課程內(nèi)容提出問題,觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答,以評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度,以及對(duì)課程內(nèi)容的理解深度。
-觀察學(xué)習(xí)過程:教師會(huì)注意學(xué)生在小組活動(dòng)、角色扮演等實(shí)踐環(huán)節(jié)中的參與度,評(píng)估學(xué)生的合作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。
-課堂測(cè)試:在課程結(jié)束時(shí),教師會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試,包括填空、句子轉(zhuǎn)換等,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知
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