屈原列傳教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版

屈原列傳教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自魯教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元，單元主題是“古代文化名人傳記”?！肚袀鳌肥潜締卧牡谝黄恼?，主要介紹了屈原的一生及其成就。文章通過對(duì)屈原的生平事跡的敘述，展示了屈原高尚的品德和卓越的才華。同時(shí)，文章也通過對(duì)屈原作品的引用，讓我們感受到了屈原的文學(xué)成就。本篇文章難度適中，對(duì)學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行深入的分析和思考。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是讓學(xué)生了解屈原的生平事跡，理解課文中對(duì)屈原的評(píng)價(jià)；二是讓學(xué)生掌握課文中的重要詞語和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力；三是讓學(xué)生理解屈原的文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。

在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和小組合作法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，我還會(huì)利用多媒體教學(xué)資源，以圖片、音頻、視頻等形式，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《屈原列傳》，使學(xué)生了解屈原的生平事跡、品德節(jié)操和文學(xué)成就，感受屈原的愛國情懷，理解課文中所展現(xiàn)的古代文化。二是思維品質(zhì)與發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，深入探究屈原的人格魅力和文學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三是審美鑒賞與創(chuàng)造。通過欣賞屈原的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的熱愛和創(chuàng)造欲望。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文知識(shí)，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生可能對(duì)屈原的生平事跡和古代文化背景缺乏了解，這對(duì)課文的學(xué)習(xí)可能會(huì)造成一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握課文中的重要詞語和句式，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)屈原的文學(xué)作品有一定的了解，才能更好地理解課文的深層含義。

在能力方面，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對(duì)課文的深入分析和思考，學(xué)生可以提高自己的思維能力，從而更好地理解和欣賞課文。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能在課堂上充分展示自己的才華，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。只有保持專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地理解和吸收課文中的知識(shí)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.學(xué)生使用的課本《屈原列傳》和相關(guān)輔導(dǎo)資料。

3.教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教案。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.互聯(lián)網(wǎng)上的文言文閱讀平臺(tái)，用于拓展閱讀材料。

信息化資源：

1.與屈原相關(guān)的音頻和視頻資料，如屈原的詩歌朗誦、紀(jì)錄片等。

2.屈原作品的其他版本，用于比較和分析。

教學(xué)手段：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

2.案例分析法：通過分析屈原的生平事跡和作品，讓學(xué)生深入理解課文。

3.小組合作法：通過小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

4.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

5.作業(yè)和反饋：通過布置作業(yè)和給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“屈原列傳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“屈原列傳”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“屈原列傳”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述屈原的故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出“屈原列傳”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“屈原列傳”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物傳記的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物傳記的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“屈原列傳”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物傳記的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“屈原列傳”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析人物傳記的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“屈原列傳”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“屈原列傳”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“屈原列傳”知識(shí)點(diǎn)和分析人物傳記的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《楚辭》：《楚辭》是中國文學(xué)史上的一部重要詩歌總集，其中收錄了屈原、宋玉、唐勒、景差等人的作品。這些作品在文學(xué)史上具有很高的地位，對(duì)于了解中國古代文學(xué)和文化具有重要的參考價(jià)值。

《史記》：《史記》是司馬遷所著的一部紀(jì)傳體通史，其中包含了大量的古代人物傳記，對(duì)于學(xué)習(xí)古代人物的歷史地位、生平事跡和品德節(jié)操具有很好的借鑒作用。

《屈原集校注》：此書是對(duì)屈原作品的一次全面整理和校注，對(duì)于理解屈原的作品具有很高的參考價(jià)值。

2.拓展建議：

在學(xué)習(xí)了《屈原列傳》之后，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀《楚辭》中的屈原作品，如《離騷》、《天問》等，從而更加深入地理解屈原的思想和文學(xué)成就。

同時(shí)，學(xué)生也可以閱讀《史記》中其他的人物傳記，如孔子、孟子、曹操、諸葛亮等，從而對(duì)比不同人物的性格特點(diǎn)、事跡成就和品德節(jié)操，拓寬自己的歷史視野。

此外，學(xué)生還可以通過閱讀《屈原集校注》等學(xué)術(shù)著作，了解屈原作品的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀《楚辭》中的《離騷》、《天問》等作品，并簡要概括其主題和思想內(nèi)容。

2.比較《史記》中屈原與其他人物的生平事跡和品德節(jié)操，總結(jié)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.查閱相關(guān)資料，了解《屈原列傳》在文學(xué)史上的地位和影響，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。

4.以屈原為對(duì)象，撰寫一篇1000字左右的傳記，要求內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，討論屈原的愛國情懷和文學(xué)成就對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示，并撰寫一篇500字左右的論述文章。

舉例題型：

1.簡述屈原的主要生平事跡及其在我國文學(xué)史上的地位。

答案：屈原，戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人，政治家。曾任三閭大夫，因遭貴族排擠，被流放于沅、湘流域。屈原是我國文學(xué)史上第一位偉大的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩魂”。他的主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》等，開創(chuàng)了楚辭這一文學(xué)流派。

2.分析屈原的《離騷》中表現(xiàn)出的愛國主義精神。

答案：《離騷》是屈原表達(dá)自己愛國情懷的代表作。詩中，屈原傾訴了自己對(duì)楚國的熱愛和對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。面對(duì)國家的內(nèi)憂外患，屈原堅(jiān)定地表示要“趁時(shí)而翔”、“上下求索”，為國家富強(qiáng)和人民幸福付出努力。這種憂國憂民、矢志不渝的愛國精神，在《離騷》中得到了充分的體現(xiàn)。

3.討論屈原的文學(xué)成就對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

答案：屈原的文學(xué)成就啟示當(dāng)代學(xué)生，首先要樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注國家和社會(huì)的發(fā)展；其次要培養(yǎng)堅(jiān)定的信念，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，要有勇往直前的勇氣；最后要努力提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己的知識(shí)水平和能力，為國家和民族的繁榮做出貢獻(xiàn)。

4.以屈原為對(duì)象，撰寫一篇1000字左右的傳記。

答案：屈原，戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人，政治家。曾任三閭大夫，因遭貴族排擠，被流放于沅、湘流域。屈原是我國文學(xué)史上第一位偉大的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩魂”。他的主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》等，開創(chuàng)了楚辭這一文學(xué)流派。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，討論屈原的愛國情懷和文學(xué)成就對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

答案：屈原的愛國情懷和文學(xué)成就對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示有以下幾點(diǎn)：

（1）樹立正確的價(jià)值觀：屈原始終關(guān)心國家興衰，憂國憂民，他的愛國精神值得當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)心國家大事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（2）培養(yǎng)堅(jiān)定的信念：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，屈原始終堅(jiān)定信念，勇往直前。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中保持樂觀積極的態(tài)度，克服困難，追求卓越。

（3）努力提高綜合素質(zhì)：屈原博學(xué)多才，具有很高的文化素養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自身綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）弘揚(yáng)愛國主義精神：屈原的愛國情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)傳承和弘揚(yáng)這種精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我通過與學(xué)生的交流和課堂觀察，了解到他們對(duì)屈原的生平事跡和文學(xué)成就有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在文言文閱讀方面仍然存在困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解課文時(shí)沒有充分關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

其次，課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中顯得有些被動(dòng)，沒有積極參與。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格和能力差異，導(dǎo)致一些學(xué)生在小組中感到不自在。

針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，特別是文言文閱讀方面。我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.在分組討論活動(dòng)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的性格和能力差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參與討論。

3.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題和疑問，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中減少疑惑。板書設(shè)計(jì)1.屈原的生平事跡

-出生背景：楚國貴族家庭

-政治生涯：三閭大夫，參與政治改革

-流放經(jīng)歷：因遭貴族排擠，被流放到沅、湘流域

-愛國情懷：關(guān)心國家興衰，憂國憂民

-文學(xué)成就：開創(chuàng)楚辭，被譽(yù)為“詩魂”

2.屈原的文學(xué)成就

-《離騷》：表達(dá)愛國情懷，展現(xiàn)浪漫主義