小學班會心理健康課程設(shè)計

小學班會心理健康課程設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學班會心理健康課程

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力。

2.培養(yǎng)學生的人際交往能力，增強團隊合作意識。

3.幫助學生樹立正確的自我認知，發(fā)展自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和時間管理能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作意識。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實際操作中學會與人溝通和合作。

2.難點：幫助學生樹立正確的自我認知和自主學習能力。

解決辦法：引導學生進行自我反思，通過設(shè)置小目標并逐步實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》小學五年級教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習和復習。

2.輔助材料：準備一系列與心理健康相關(guān)的圖片、圖表、案例分析以及視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)課程內(nèi)容，將教室座位重新排列，形成圓形或小組討論區(qū)，以便于學生之間的互動交流和小組討論。

5.心理測試工具：準備一些簡單的心理測試問卷，以便在課堂上進行心理素質(zhì)評估和分析。

6.互動游戲道具：準備一些適合心理健康教育的互動游戲道具，如心理健康卡片游戲、情緒表達面具等，以便在課堂上引導學生參與互動游戲。

7.課件制作：制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包含圖文并茂的教學內(nèi)容、動畫效果以及互動環(huán)節(jié)，以吸引學生的注意力并提高課堂參與度。

8.學習任務(wù)單：為學生準備一份學習任務(wù)單，包含本節(jié)課的主要學習目標和任務(wù)，以便學生能夠明確學習目標并跟隨課堂進度進行學習。

9.課后作業(yè)：為學生布置一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學生在課后進行思考和練習，以鞏固所學知識。

10.心理咨詢資源：向?qū)W生提供學校心理咨詢室的聯(lián)系方式，以便學生在遇到心理問題時能夠及時尋求專業(yè)幫助。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解心理健康課程的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習心理健康知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康課程教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習心理健康知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入心理健康學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的心理健康知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解心理健康知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞心理健康問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對心理健康知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注心理健康與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的心理健康內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的心理健康內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.增強心理素質(zhì)：學生將能夠更好地應(yīng)對日常生活中的壓力和挑戰(zhàn)，提高心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力。

2.提升人際交往能力：學生將能夠更加自信地與他人進行溝通和交流，建立良好的人際關(guān)系，增強團隊合作意識。

3.正確的自我認知：學生將能夠更好地了解自己的優(yōu)點和不足，樹立正確的自我認知，發(fā)展自主學習能力。

4.良好的學習習慣和時間管理能力：學生將能夠通過制定合理的學習計劃和時間管理策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

5.掌握心理健康知識：學生將能夠了解和掌握心理健康的基本知識和原則，提高對心理健康問題的識別和應(yīng)對能力。

6.提高情緒管理能力：學生將能夠?qū)W會有效地管理自己的情緒，避免情緒失控帶來的負面影響，更好地適應(yīng)學習和生活的需要。

7.培養(yǎng)健康的生活方式：學生將能夠了解健康的生活方式對身心健康的重要性，學會建立良好的生活習慣，如保持良好的作息時間、合理飲食、適量運動等。

8.增強心理應(yīng)對能力：學生將能夠更好地應(yīng)對各種心理壓力和挑戰(zhàn)，提高心理應(yīng)對能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。

9.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)：通過學習心理健康知識，學生將能夠培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強自我控制能力和心理穩(wěn)定性，更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)。

10.提高心理健康水平：學生將能夠通過學習心理健康知識，提高自身的心理健康水平，促進身心健康的發(fā)展。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠總結(jié)出心理健康課程的主要內(nèi)容和知識點，如心理素質(zhì)的培養(yǎng)、人際交往能力的提升、自我認知的重要性等。

2.學生能夠理解心理健康知識與日常生活之間的聯(lián)系，并能夠在實際生活中運用所學知識，提高自身的心理健康水平。

3.學生能夠認識到心理健康的重要性，樹立正確的心理健康觀念，積極面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。

4.學生能夠通過課堂學習，增強自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高自身的心理承受能力和調(diào)節(jié)能力。

5.學生能夠掌握情緒管理的方法和技巧，有效地管理自己的情緒，避免情緒失控帶來的負面影響。

6.學生能夠了解健康的生活方式對身心健康的重要性，并能夠在日常生活中形成良好的生活習慣。

7.學生能夠通過課堂學習，提高自身的心理應(yīng)對能力，更好地適應(yīng)學習和生活的需要。

當堂檢測：

1.根據(jù)課堂學習內(nèi)容，完成相關(guān)的填充題，檢查學生對心理健康知識的掌握情況。

2.學生能夠運用所學知識，分析案例中的問題，并提出相應(yīng)的解決方法，培養(yǎng)學生的實際操作能力。

3.學生能夠進行小組討論，與他人分享學習心理健康的心得和體會，提高學生的交流和合作能力。

4.學生能夠完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習的知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。

5.學生能夠通過自我評估和反思，了解自己的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的學習計劃和目標，提高自我學習能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①心理健康基礎(chǔ)知識的介紹

-重點知識點：心理健康的定義、重要性以及影響心理健康的因素。

-關(guān)鍵詞：心理健康、心理素質(zhì)、情緒管理、壓力應(yīng)對。

-重點句子：心理健康是指個體在心理方面的發(fā)展處于良好狀態(tài)，能夠適應(yīng)環(huán)境，具有積極的情緒體驗和良好的心理素質(zhì)。

②心理素質(zhì)的培養(yǎng)

-重點知識點：自我認知、情緒管理、抗挫折能力、人際交往能力。

-關(guān)鍵詞：自我認知、情緒管理、抗挫折能力、人際交往。

-重點句子：通過提高自我認知，個體能夠更好地了解自己的需求和目標，從而更有針對性地發(fā)展自己的能力和潛力。

③心理健康與生活的聯(lián)系

-重點知識點：生活習慣對心理健康的影響、心理健康與學習、工作的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：生活習慣、學習、工作、心理狀態(tài)。

-重點句子：良好的