四年級英語下冊 Unit 5 My clothes Part B第三課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第三課時教案1人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP》四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第三課時，緊密圍繞衣物主題，通過豐富多樣的活動設(shè)計，強化學(xué)生對衣物類詞匯及一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。本課時以PartB的Let'slearn和Let'sdo為主要教學(xué)內(nèi)容，通過展示Eddie和Hobo討論衣物圖片的場景，呈現(xiàn)了new,blue,white,red等描述衣物的形容詞，以及Theyare…的句型，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用目標(biāo)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語交際能力。此外，教材通過趣味活動，如歌曲和游戲，增強學(xué)生對衣物詞匯的記憶，使之能結(jié)合生活實際，靈活運用所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《人教PEP》四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第三課時，致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運用new,blue,white,red等描述衣物的形容詞，以及Theyare…的句型，準(zhǔn)確描述衣物特征，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)衣物主題，學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的衣物特點，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對多元文化的包容性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在實際語境中運用目標(biāo)詞匯和句型，培養(yǎng)觀察、分析、比較、歸納等邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過歌曲、游戲等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

本課時教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課時針對的是四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，但個體差異明顯。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）在語言知識方面，大部分學(xué)生已掌握基本的衣物類詞匯，如shirt、pants、skirt等，但對于本課時新增的形容詞如new、blue、white、red等，部分學(xué)生可能仍感到陌生。

（2）在語言技能方面，學(xué)生已具備一定的聽說能力，能進(jìn)行簡單的日常交流，但在實際情境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述衣物特征的能力尚需加強。

2.知識方面：

（1）學(xué)生對衣物類詞匯的掌握程度不同，這將影響他們在課堂上的參與度和積極性。

（2）學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能難以在句子中正確運用。

3.能力方面：

（1）觀察力：學(xué)生通過觀察衣物圖片，能夠運用目標(biāo)詞匯進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察能力。

（2）思維品質(zhì)：學(xué)生在討論衣物特征時，需要運用邏輯思維和分析能力，提高思維品質(zhì)。

（3）交際能力：課堂活動中的小組討論和角色扮演，有助于提高學(xué)生的英語交際能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）文化意識：學(xué)生對不同文化背景下的衣物特點有一定了解，但尚需加強。

（2）團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組活動中，需要學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊合作能力。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個別學(xué)生可能存在消極情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴教師和家長的指導(dǎo)，不利于長期發(fā)展。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生層次、知識和能力的差異，要求教師在本課時教學(xué)中分層設(shè)計教學(xué)活動，關(guān)注個體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)生的文化意識、團(tuán)隊合作等素質(zhì)方面，需要教師在課堂活動中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）學(xué)生的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有重要影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教PEP版四年級英語下冊教科書，以便于課堂上隨時翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備本課時PartB的Let'slearn和Let'sdo部分的教材，包括課本、活動手冊和相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列與衣物相關(guān)的彩色圖片，包括不同顏色和款式的衣物，以便于學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)和描述活動。

-制作形容詞卡片，如new、blue、white、red等，用于詞匯教學(xué)和游戲活動。

-設(shè)計和打印含有衣物圖案的圖表，幫助學(xué)生進(jìn)行分類和描述練習(xí)。

-搜集和剪輯與衣物相關(guān)的簡單英語視頻，如介紹衣物的制作過程或穿著搭配，用于課堂引入或鞏固環(huán)節(jié)。

-準(zhǔn)備衣物主題的歌曲或兒歌視頻，用于課堂熱身和放松。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗，不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括教師演示區(qū)、小組討論區(qū)和學(xué)生操作區(qū)。

-在教師演示區(qū)，設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示PPT和視頻材料。

-在小組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演活動。

-在學(xué)生操作區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以及書寫工具，供學(xué)生展示和記錄學(xué)習(xí)成果。

-教室內(nèi)布置與衣物主題相關(guān)的裝飾，如掛上不同顏色和款式的衣物，營造出濃厚的主題氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳包含衣物詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)簡介的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述自己的衣物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞衣物的描述，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的三件最喜歡的衣物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材PartB部分，觀看預(yù)習(xí)視頻，了解新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的形容詞和句型描述自己的衣物，并記錄下不懂的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述練習(xí)和疑問通過平臺提交，以便教師課前了解學(xué)生學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，提高學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于衣物搭配的小視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解形容詞的使用和一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，結(jié)合實例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作描述衣物的游戲，角色扮演在商店購買衣物的場景，讓學(xué)生實踐所學(xué)。

-解答疑問：在活動中解答學(xué)生在描述時遇到的問題，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作描述衣物，通過角色扮演運用英語交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握知識點。

-實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中運用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和運用新詞匯和句型。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置描述自己衣物和家庭衣物的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出評價和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，拓展學(xué)習(xí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對衣物詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入和文化知識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我管理能力。知識點梳理1.詞匯：

-本課時的核心詞匯包括new、blue、white、red等形容詞，用于描述衣物的特征。

-需要學(xué)生掌握的衣物類名詞有T-shirt、skirt、pants、shirt等。

-學(xué)生應(yīng)能運用這些詞匯組成句子，如“MyT-shirtisnew.”、“Theskirtisblue.”等。

2.句型：

-本課時重點句型為一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)，如“Theyare…”。

-學(xué)生需要學(xué)會使用這些句型來描述衣物的狀態(tài)和特征。

3.語法：

-學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時態(tài)的概念，并在句子中正確使用。

-強調(diào)形容詞在句子中的位置，通常位于名詞之前。

4.語音：

-學(xué)生需要掌握新詞匯的發(fā)音，特別是形容詞的重音和節(jié)奏。

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音的辨識能力。

5.聽力：

-學(xué)生通過聽Let'slearn部分的對話，練習(xí)理解關(guān)于衣物描述的英語表達(dá)。

-聽力練習(xí)幫助學(xué)生提高對英語口語中節(jié)奏和語調(diào)的感知。

6.口語：

-通過角色扮演和小組活動，學(xué)生練習(xí)用英語描述衣物和進(jìn)行交流。

-學(xué)生需要在真實的語境中使用目標(biāo)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

7.閱讀理解：

-學(xué)生閱讀教材中的對話，理解人物描述衣物的情景。

-學(xué)生通過閱讀，學(xué)會從文本中提取信息，提高閱讀理解能力。

8.寫作：

-學(xué)生嘗試書寫簡單的句子，描述自己的衣物。

-通過寫作練習(xí)，學(xué)生鞏固對詞匯和句型的掌握，并提高書寫能力。

9.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的詞匯和場景，學(xué)生了解不同文化背景下對衣物的看法和表達(dá)方式。

-教學(xué)中可以穿插介紹一些關(guān)于衣物搭配的西方文化習(xí)俗。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)中，運用不同的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，管理學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

本課時的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、語音、聽力、口語、閱讀理解、寫作、文化意識和學(xué)習(xí)策略等多個方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，并在實際語境中靈活運用所學(xué)知識。通過這些知識點的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出：

①知識點梳理：

-詞匯：new、blue、white、red、T-shirt、skirt、pants、shirt

-句型：Theyare…

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

②重點句型：

-MyT-shirtisnew.

-Theskirtisblue.

-Theyarewhitepants.

③語法結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞(am/is/are)+形容詞+名詞

2.簡潔明了：

-使用不同顏色的粉筆，將形容詞和對應(yīng)的衣物名詞用線條連接，形成直觀的視覺關(guān)聯(lián)。

-在板書的右側(cè)列出一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句結(jié)構(gòu)，突出時態(tài)和句型的使用。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①創(chuàng)意繪圖：

-在板書周圍繪制衣物圖案，用不同顏色標(biāo)注對應(yīng)詞匯，增加趣味性和記憶點。

②游戲互動：

-設(shè)計一個“找出錯誤”的游戲，在板書上故意放置幾個錯誤的句子，讓學(xué)生找出并糾正，提高學(xué)生的參與度和積極性。

③詩句串聯(lián)：

-將本課時的重點詞匯和句型串聯(lián)成一首簡單的小詩或歌曲，讓學(xué)生跟唱或朗讀，增加學(xué)習(xí)的趣味性和藝術(shù)性。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程讓我收獲頗豐，同時也讓我認(rèn)識到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了多種形式的活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這些活動確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，在組織活動時，需要更加明確活動規(guī)則，確保每個學(xué)生都能積極參與，避免出現(xiàn)個別學(xué)生被邊緣化的情況。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，讓學(xué)生提前接觸新知識，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，在課堂活動中，我盡量讓學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的思維品質(zhì)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是過于依賴教師的指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理上，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)。我通過明確的規(guī)則和獎懲機(jī)制，確保了課堂的秩序。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生的紀(jì)律意識仍然較弱。因此，我需要繼續(xù)加強課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在本節(jié)課的知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較大的進(jìn)步。他們能夠熟練地運用新學(xué)的形容詞和句型描述衣物，提高了他們的語言表達(dá)能力。同時，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力也得到了提高。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)