Lesson 22 A glass envelope（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語第二冊

Lesson22Aglassenvelope（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語第二冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“Lesson22Aglassenvelope（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新概念英語第二冊”是人教版新概念英語第二冊的一篇課文。本課主要介紹了玻璃信封的制作過程以及它的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握有關(guān)制作工藝的詞匯，如“melt、pour、cool、strengthen、envelope”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述事物的制作過程。同時(shí)，學(xué)生還能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式表達(dá)事物的特點(diǎn)，如“heavier、stronger、thinner、larger、transparent”等。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、模仿、替換練習(xí)等方法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)課文"Aglassenvelope"，學(xué)生能夠掌握制作工藝的詞匯，并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式表達(dá)事物的特點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解玻璃信封的制作過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識(shí)，了解西方文化中玻璃信封的使用習(xí)慣。此外，通過小組討論和模仿練習(xí)，學(xué)生能夠提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析本課的對象是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述物體特征和制作過程的句子結(jié)構(gòu)，對于這類題材的課文應(yīng)該比較熟悉。然而，學(xué)生在表達(dá)較為復(fù)雜的制作工藝和特點(diǎn)時(shí)，仍可能存在詞匯和語言組織的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行詞匯的積累和句型的練習(xí)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平。部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，更傾向于被動(dòng)接受知識(shí)。對于本課的學(xué)習(xí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文的大意。然而，對于一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在理解困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)的例子和圖片等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、錄音設(shè)備、紙質(zhì)教材和練習(xí)冊。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、音頻資料、在線詞典和翻譯工具。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、模仿練習(xí)、互動(dòng)游戲等。

5.教學(xué)輔助工具：掛圖、實(shí)物模型、玻璃信封樣品等。

6.評估工具：課堂練習(xí)、小組任務(wù)、口頭報(bào)告、小測驗(yàn)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對玻璃信封的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道玻璃信封是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于玻璃信封的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受玻璃信封的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹玻璃信封的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.玻璃信封基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解玻璃信封的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解玻璃信封的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹玻璃信封的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解玻璃信封的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.玻璃信封案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解玻璃信封的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的玻璃信封案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解玻璃信封的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用玻璃信封解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論玻璃信封的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與玻璃信封相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對玻璃信封的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玻璃信封的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括玻璃信封的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)玻璃信封在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用玻璃信封。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于玻璃信封的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-玻璃制造的歷史和文化背景資料

-玻璃信封在不同國家和文化中的使用情況

-玻璃信封制作工藝的進(jìn)一步視頻資料

-玻璃信封的環(huán)保意義和可持續(xù)發(fā)展前景

-相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或?qū)嵺`活動(dòng)指導(dǎo)

-玻璃信封設(shè)計(jì)比賽或創(chuàng)新應(yīng)用案例

-玻璃信封相關(guān)的文學(xué)作品或詩歌

2.拓展建議：

-讓學(xué)生研究玻璃信封在不同文化中的用途，了解文化差異。

-組織學(xué)生參觀玻璃制造廠，親身體驗(yàn)玻璃信封的制作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集玻璃信封的環(huán)保意義相關(guān)資料，進(jìn)行課堂分享。

-安排學(xué)生進(jìn)行玻璃信封設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

-組織玻璃信封設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與玻璃信封相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-提供玻璃信封制作的視頻教程，供學(xué)生在家中自行嘗試制作。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括玻璃信封的基本概念、組成部分、制作過程和特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)玻璃信封在通信和包裝領(lǐng)域的應(yīng)用，以及其在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方面的意義。

-總結(jié)學(xué)生通過案例分析和小組討論所獲得的見解和知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-題目應(yīng)涵蓋玻璃信封的基本概念、制作工藝、特點(diǎn)和應(yīng)用等方面的知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂上給予學(xué)生一定時(shí)間完成檢測題，并進(jìn)行現(xiàn)場批改和反饋。

-根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.課后作業(yè)布置：

-布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于玻璃信封的短文或報(bào)告。

-作業(yè)應(yīng)包括對玻璃信封的制作過程、特點(diǎn)和應(yīng)用的描述，以及個(gè)人對此的見解和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己對玻璃信封創(chuàng)新設(shè)計(jì)的想法。

4.課堂反饋和總結(jié)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，征求學(xué)生對課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具的提供：

-向?qū)W生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如玻璃信封制作的手冊、視頻教程和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出玻璃信封的基本概念、制作過程和特點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，分為玻璃信封的定義、制作過程、特點(diǎn)和應(yīng)用等部分。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述。使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂妙伾D片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

示例：

```

玻璃信封

定義：由玻璃制成的信封，用于保護(hù)和傳遞文件、物品等。

制作過程：

1.融化玻璃原料

2.倒入模具冷卻

3.打磨拋光

4.檢查封裝

特點(diǎn)：

1.透明度高

2.強(qiáng)度大

3.耐腐蝕

4.環(huán)?？苫厥?/p>

應(yīng)用：

1.文件保護(hù)

2.藝術(shù)品展示

3.醫(yī)療包裝

4.電子產(chǎn)品組件

```

根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的反饋，可以根據(jù)需要對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)-教學(xué)方法：在講解玻璃信封的基本概念和制作過程時(shí)，采用了直觀演示和實(shí)例講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的主動(dòng)性和參與熱情。

-教學(xué)策略：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。但在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。

-教學(xué)管理：在課堂紀(jì)律方面，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。但在課堂時(shí)間分配上，發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，需要更加精細(xì)化地把握教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)總結(jié)：

-知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握玻璃信封的基本概念、制作過程和特點(diǎn)，對玻璃信封的應(yīng)用領(lǐng)域有了更深入的了解。

-技能提升：學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，提高了合作能力和口語表達(dá)能力。在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，鍛煉了他們的自信心和公眾演講能力。

-情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚