【新課標】第十二課 《文化衫的設計制作》教案

【新課標】第十二課《文化衫的設計制作》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：文化衫的設計制作

2.教學年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括創(chuàng)新意識、審美判斷、文化自信和信息技術運用能力。通過文化衫設計制作的過程，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新、善于審美判斷的能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自信心，同時提高運用信息技術解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-文化衫設計的基本原則與方法：如何結(jié)合文化元素和設計元素進行創(chuàng)意設計。

-文化衫制作的工藝流程：了解和掌握文化衫從設計到成品的制作過程。

-信息技術在文化衫設計制作中的應用：學習如何利用電腦軟件進行文化衫設計。

2.教學難點：

-創(chuàng)意設計的靈感來源和構思方法：如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，進行有深度的設計。

-設計元素與文化元素的融合：如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設計元素有機結(jié)合。

-信息技術工具的使用：對于部分學生來說，電腦軟件的使用可能存在難度。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、設計軟件（如AdobePhotoshop、Illustrator等）、打印機、掃描儀、文化衫材料（包括布料、畫筆、顏料等）。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

-信息化資源：教學PPT、設計案例圖片、在線設計教程視頻。

-教學手段：小組討論、示范教學、任務驅(qū)動、成果展示。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列文化衫設計案例，引導學生關注文化衫設計的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，提出問題：“你們認為文化衫設計的關鍵因素是什么？”讓學生思考并參與到課堂討論中。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞文化衫設計的基本原則與方法進行講解，重點闡述設計元素與文化元素的融合。在此過程中，教師通過展示優(yōu)秀設計案例，讓學生直觀地感受設計元素與文化元素的有機結(jié)合。同時，教師結(jié)合實例講解設計軟件的使用方法，為學生課后實踐奠定基礎。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請學生分享自己的設計想法，并在課堂上進行討論。學生之間可以互相提出建議和意見，共同完善設計方案。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生之間的合作與交流能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生利用課余時間結(jié)合所學知識，設計一款具有文化特色的文化衫。作業(yè)要求學生在設計過程中運用所學的設計原則與方法，并嘗試運用信息技術工具進行設計。

5.課堂提問（5分鐘）

教師隨機抽取學生回答問題，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。問題可以包括：“你們在設計過程中遇到了哪些困難？”、“如何將文化元素融入設計中？”等。通過提問，教師可以了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化衫設計的重要性和設計原則。同時，鼓勵學生在課后積極進行實踐，不斷提高自己的設計能力。此外，教師可以提出一些拓展性的問題，如：“你們還可以從哪些方面進行文化衫設計的創(chuàng)新？”等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

整節(jié)課的教學過程設計共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師可以有效地引導學生學習文化衫設計制作的相關知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、審美判斷、文化自信和信息技術運用能力。同時，課堂上的師生互動和小組討論，有助于提高學生的合作與交流能力，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-設計雜志和書籍：推薦學生閱讀《時尚芭莎》、《藝術與設計》等設計類雜志，以及《文化衫設計教程》、《服裝設計基礎》等書籍，以擴大知識面和了解行業(yè)動態(tài)。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生瀏覽一些設計類的網(wǎng)站，如站酷（ZCOOL）、花瓣網(wǎng)等，學習其他設計師的作品和設計理念。

-博物館和展覽：鼓勵學生參觀博物館和設計展覽，親身感受不同文化背景下的藝術風格和設計理念。

-實踐活動：建議學生參加學校或社區(qū)舉辦的設計比賽、展覽等活動，以提高實踐能力和拓展人脈。

2.拓展建議：

-深入了解目標市場：學生可以針對特定的文化主題或群體，進行市場調(diào)研，了解消費者的需求和喜好，為自己的設計找到更好的市場定位。

-學習相關軟件：除了AdobePhotoshop和Illustrator等設計軟件，學生還可以學習其他相關軟件，如3dsMax、Maya等三維建模軟件，以提高自己的設計能力。

-嘗試不同的設計風格：學生可以嘗試不同的設計風格，如卡通、寫實、抽象等，以拓寬自己的設計思路和提高審美水平。

-學習相關知識：學生可以學習一些與設計相關的知識，如色彩理論、構圖原理等，以提高自己的設計水平。七、重點題型整理1.題型一：設計原則應用

題目：根據(jù)我國傳統(tǒng)文化元素，設計一款符合現(xiàn)代審美觀念的文化衫。

答案：設計一款以中國傳統(tǒng)節(jié)日為題材的文化衫，如春節(jié)、中秋節(jié)等。在設計中融入傳統(tǒng)圖案、色彩和構圖原則，使之與現(xiàn)代審美相融合。

2.題型二：設計元素融合

題目：以西方文化為題材，結(jié)合現(xiàn)代設計手法，創(chuàng)作一款文化衫。

答案：選擇一個西方文化主題，如圣誕節(jié)、情人節(jié)等，運用現(xiàn)代設計手法，如簡約風格、對稱構圖等，將西方文化元素與現(xiàn)代設計元素有機融合。

3.題型三：設計軟件操作

題目：利用AdobeIllustrator軟件，設計一款具有抽象藝術風格的文化衫。

答案：使用Illustrator軟件，通過繪制幾何圖形、路徑和調(diào)整顏色等操作，創(chuàng)作一款具有抽象藝術風格的文化衫。

4.題型四：設計創(chuàng)新

題目：以環(huán)保為主題，設計一款具有創(chuàng)新意識的文化衫。

答案：采用環(huán)保材料，如可降解的有機棉布，設計一款簡約、舒適的文化衫。在設計中加入可持續(xù)發(fā)展的理念，如循環(huán)利用、低碳排放等。

5.題型五：設計理念表達

題目：以個人理解為出發(fā)點，設計一款表達自己核心價值觀的文化衫。

答案：從個人價值觀出發(fā)，選擇一個具有代表意義的主題，如友誼、愛情、自由等，通過圖形、文字和色彩等元素，將個人價值觀體現(xiàn)在文化衫設計中。八、板書設計-關鍵詞：條理清楚、邏輯性、結(jié)構清晰

-設計理念：通過使用不同顏色和符號，將板書內(nèi)容分模塊呈現(xiàn)，使學生能夠一目了然地把握課程重點。

-實施方法：以文化衫設計流程為例，用箭頭連接不同設計階段，如“設計理念→元素選取→設計草圖→軟件制作→成品展示”。

2.板書設計應重點突出

-關鍵詞：重點突出、強調(diào)、視覺沖擊

-設計理念：通過加大字體、使用加粗或鮮艷的顏色，將關鍵設計原則和步驟突出展示，引起學生注意。

-實施方法：將設計原則如“和諧統(tǒng)一、對比沖突、對稱平衡”等用大號字體呈現(xiàn)，同時在旁邊附上相關設計案例圖片。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性

-關鍵詞：藝術性、趣味性、創(chuàng)意表達

-設計理念：結(jié)合設計學科特點，運用藝術手法如圖形、顏色和排版，使板書本身成為一件藝術品，激發(fā)學生學習興趣。

-實施方法：在板書中加入簡筆畫或符號圖標，如用一個微笑的符號代表“友好”，一個地球符號代表“環(huán)保”等，使板書內(nèi)容更具趣味性和記憶點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設計一款以傳統(tǒng)文化為題材的文化衫，并寫出一篇設計理念說明。

-要求學生在設計中運用所學的設計原則與方法，并在作業(yè)中闡述自己的設計思路和創(chuàng)意點。

-作業(yè)提交格式：設計圖稿（可手繪或使用設計軟件制作）+設計理念說明文檔。

2.作業(yè)反饋：

-教師將對學生的作業(yè)進行及時批改，并提供具體的反饋意見。

-針對每個學生的設計作品，教師將指出其優(yōu)點和需要改進的地方，如設計理念的清晰度、設計元素的合理性、色彩搭配的和諧性等。

-教師將鼓勵學生根據(jù)反饋進行作品的修改和完善，以提高其設計能力和審美水平。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師將在課堂上進行展示和表揚，以激勵其他學生努力學習。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。

我發(fā)現(xiàn)，在講授新課時，我能夠清晰地傳達設計原則和方法，通過案例分析讓學生更好地理解理論知識。然而，我也注意到，部分學生在實際操作時，對于設計軟件的使用還