培養(yǎng)學(xué)生英語聽力技能的教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生英語聽力技能的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)學(xué)生英語聽力技能的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選用的人教版《新目標(biāo)》初中英語八年級上冊，第三章unit3Couldyoupleasecleanyourroom?主要學(xué)習(xí)日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答。本節(jié)課的重點(diǎn)讓學(xué)生掌握日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用。難點(diǎn)是聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.熱身（5分鐘）：通過簡單的日常英語交流，讓學(xué)生放松，激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.聽力訓(xùn)練（15分鐘）：讓學(xué)生聽錄音，回答問題。錄音內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答。

3.聽力理解（10分鐘）：播放一段對話或短文，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以此訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分角色扮演，模擬日常交際場景，進(jìn)行口語練習(xí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答進(jìn)行日常交際，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于請求和回應(yīng)請求的禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生在分析和解決問題的過程中能夠更加深入、全面地理解和運(yùn)用英語。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、合作交流和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷提高自己的英語水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答，教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。

舉例：疑問句如："Doyoulikeapples?"否定回答如："No,Idon't."

（2）日常交際用語：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行交流，這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

舉例：詢問對方是否需要幫助的用語："Couldyouplease..."和"Wouldyoumind..."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽力理解：對于一部分學(xué)生來說，聽力理解是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能因?yàn)檎Z速、口音等原因聽不懂錄音內(nèi)容。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如重復(fù)播放、減速播放等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答的運(yùn)用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答的運(yùn)用感到困惑。教師可以通過舉例、角色扮演等方式，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

舉例：教師可以讓學(xué)生分角色扮演，模擬日常交際場景，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答。

（3）文化差異：學(xué)生可能對西方文化中關(guān)于請求和回應(yīng)請求的禮儀不太了解。教師可以通過講解、討論等方式，使學(xué)生了解并適應(yīng)這些文化差異。

舉例：教師可以讓學(xué)生討論在不同文化背景下，如何恰當(dāng)?shù)卣埱蠛突貞?yīng)請求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《新目標(biāo)》初中英語八年級上冊課本，以及相關(guān)的練習(xí)冊和學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些日常交際場景的圖片，用以輔助學(xué)生理解和練習(xí)日常交際用語；也可以準(zhǔn)備一些有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答的示例圖表，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和口語練習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以設(shè)置一些口語練習(xí)的互動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交流。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些標(biāo)記卡片或貼紙，用于標(biāo)記和區(qū)分不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W生分組。

6.聽力材料：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的聽力材料，包括錄音文件和相關(guān)的問題?？梢赃x擇一些與日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答相關(guān)的聽力材料，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)日常交際場景的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握日常交際用語的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答的知識(shí)點(diǎn)。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答進(jìn)行日常英語交際，提高他們的口語表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠正確地詢問和回答關(guān)于他人喜好的問題，如"Doyoulikeapples?"和"No,Idon't."。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常交際用語，了解并適應(yīng)西方文化中關(guān)于請求和回應(yīng)請求的禮儀，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。例如，學(xué)生能夠理解在西方文化中如何禮貌地請求幫助和表達(dá)謝意。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到提高。他們能夠更好地分析和解決問題的能力，例如，學(xué)生能夠聽懂并分析聽力材料中的信息，提出合理的問題和見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主獲取知識(shí)、合作交流和解決問題的能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，與他人合作進(jìn)行小組討論，并通過自主學(xué)習(xí)找到解決問題的方法。

5.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握日常交際用語及一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答的知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生在口語練習(xí)中能夠正確地使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答，進(jìn)行日常交際。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠在角色扮演中運(yùn)用日常交際用語，模擬真實(shí)的生活場景。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生通過完成課后作業(yè)和進(jìn)行反思總結(jié)，提高他們的自我評價(jià)和反思能力。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀的評價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在一定的困難，尤其是在處理口音和語速方面的內(nèi)容時(shí)。因此，我采取了減速播放、重復(fù)播放等方法來幫助學(xué)生理解聽力材料。此外，我也注意到學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要我更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與情況。此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃在聽力訓(xùn)練中更多地采用多樣化的材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。此外，我也會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生需要完成兩篇聽力練習(xí)，一篇關(guān)于日常交際用語，另一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽力理解能力，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.口語練習(xí)：學(xué)生需要錄制一段視頻，模擬日常交際場景，使用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答進(jìn)行口語交流。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的口語表達(dá)能力，并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己的一天，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定回答來詢問和回答關(guān)于他人喜好的問題。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：教師將及時(shí)