Module 2 Unit 6 E-friends第一課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module2Unit6E-friends第一課時（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的Module2Unit6E-friends。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習如何介紹電子朋友，并通過不同場景來練習和應用所學的語言知識。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生將學習與電子朋友相關的詞匯，如“e-friends,online,chat,message,writeto,sendanemailto,website”等。

2.句型練習：學生將練習如何用英語詢問和介紹電子朋友的個人信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

3.閱讀理解：學生將閱讀一篇關于電子朋友的故事，并回答相關問題，以培養(yǎng)學生的閱讀理解和信息提取能力。

4.口語交流：學生將通過角色扮演、小組討論等形式，練習如何用英語與同學交流關于電子朋友的經(jīng)歷和看法。

5.寫作任務：學生將以電子郵件的形式，寫一封給外國朋友介紹自己的電子朋友，以提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于英語學科核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module2Unit6E-friends，學生將能夠：

1.語言能力：學生在不同的情景中，能夠聽、說、讀、寫關于電子朋友的英語信息，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將了解和理解不同文化背景下電子朋友的概念和交流方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、討論和創(chuàng)作，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動獲取知識，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的重點是學習與電子朋友相關的詞匯，如“e-friends,online,chat,message,writeto,sendanemailto,website”等。學生需要能夠正確理解并運用這些詞匯描述電子朋友。

-句型練習：學生將練習如何用英語詢問和介紹電子朋友的個人信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。這是本節(jié)課的重點，學生需要能夠在不同情景中靈活運用這些句型。

-閱讀理解：學生需要通過閱讀一篇關于電子朋友的故事，提取關鍵信息并回答相關問題。這是培養(yǎng)學生閱讀理解和信息提取能力的重要環(huán)節(jié)。

-口語交流：學生將練習如何用英語與同學交流關于電子朋友的經(jīng)歷和看法。這是提高學生口語表達能力的重點。

-寫作任務：學生將以電子郵件的形式，寫一封給外國朋友介紹自己的電子朋友。這是培養(yǎng)學生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。

2.教學難點：

-詞匯學習：對于部分學生來說，記憶和運用新詞匯可能會有一定難度。教師可以通過圖片、例句等直觀的方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-句型練習：學生可能對于如何正確運用句型來詢問和介紹電子朋友的個人信息存在困惑。教師可以提供具體的例子和示范，引導學生進行操練，并提供反饋和指導。

-閱讀理解：對于部分學生來說，理解故事內(nèi)容和提取關鍵信息可能會有一定難度。教師可以通過提問、討論等方式引導學生深入理解故事，并教給他們閱讀理解的策略。

-口語交流：部分學生可能在口語表達上感到緊張或不自信。教師可以創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與口語交流，并提供支持和鼓勵。

-寫作任務：對于部分學生來說，撰寫一封介紹電子朋友的電子郵件可能會有一定難度。教師可以提供寫作指導和示范，引導學生進行寫作，并提供反饋和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的積極參與和合作精神，提高他們的語言運用能力。

-任務型教學：通過完成具體的任務，如閱讀理解、口語交流和寫作，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

-情境教學：通過創(chuàng)設真實的電子朋友情境，幫助學生理解和運用所學知識，提高他們的語言交際能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資源，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡教學：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線聊天工具和電子郵件，讓學生實際操作和體驗電子朋友的功能和魅力。

-教學軟件：運用英語學習軟件或在線學習平臺，提供個性化的學習和練習機會，幫助學生鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電子朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是電子朋友嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電子朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電子朋友的魅力或特點。

簡短介紹電子朋友的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電子朋友基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電子朋友的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電子朋友的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電子朋友的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解電子朋友在實際生活中的應用或作用。

3.電子朋友案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電子朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電子朋友案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電子朋友的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電子朋友解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電子朋友的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電子朋友相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電子朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調電子朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電子朋友的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電子朋友在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電子朋友。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電子朋友的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選擇一部以電子朋友為主題的英文電影或電視劇片段，如《社交網(wǎng)絡》等，讓學生觀看并討論其中的電子朋友元素。

-電子朋友報告：提供一些真實的電子朋友案例報告，讓學生了解電子朋友在不同領域的實際應用和影響。

-電子朋友互動活動：推薦一些在線電子朋友平臺或應用，讓學生親自體驗并了解其功能和使用方法。

-電子朋友文章：提供一些關于電子朋友的英文文章，讓學生閱讀并學習更多關于電子朋友的知識和觀點。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于電子朋友的文章、研究報告和案例，擴展自己的知識視野。

-學生可以嘗試注冊和使用不同的電子朋友平臺或應用，親身體驗電子朋友的作用和影響，并與其他同學分享經(jīng)驗。

-學生可以參與線上或線下的電子朋友相關活動，與他人交流關于電子朋友的看法和經(jīng)驗，拓寬自己的社交圈子。

-學生可以撰寫自己的電子朋友故事或報告，分享自己的電子朋友經(jīng)歷和感悟，提高自己的寫作能力。

-學生可以關注電子朋友行業(yè)的最新發(fā)展，了解電子朋友技術的進步和應用，為自己的未來規(guī)劃做好準備。課后作業(yè)1.作業(yè)布置：

-請學生根據(jù)本節(jié)課學習的電子朋友相關詞匯和句型，寫一篇關于自己的電子朋友的短文，可以是介紹自己的電子朋友的基本信息、交流經(jīng)歷和看法等。

-要求學生在文章中運用所學的詞匯和句型，并注意語法和拼寫的正確性。

2.作業(yè)說明：

-目的：通過寫一篇關于電子朋友的短文，鞏固學生對本節(jié)課所學詞匯和句型的掌握，并提高他們的寫作能力。

-要求：文章要清晰表達自己的觀點，內(nèi)容要真實可信，語言要流暢自然。

3.作業(yè)評價：

-教師將對學生的作業(yè)進行評價，主要考察學生對詞匯和句型的運用情況，語法和拼寫的正確性，以及文章的表達清晰度和邏輯性。

-評價結果將以分數(shù)或等級形式給出，同時教師將提供具體的反饋意見，幫助學生提高寫作能力。

4.作業(yè)示例：

-示例一：我的電子朋友

```

IhaveavirtualfriendnamedAlice.Sheisa14-year-oldgirlfromtheUnitedStates.WemetonamessagingappcalledWeChat.Aliceisinterestedinmusic,especiallypopsongs.Shesendsmemessageseveryday,sharingherfavoritesongsandaskingformyopinion.Ienjoyourconversationsandlearningaboutherculture.Althoughwehavenevermetinperson,IfeellikeIknowherwell.

```

-示例二：電子朋友的便利與挑戰(zhàn)

```

Electronicfriendscanbeveryconvenient.Theyallowustoconnectwithpeoplefromdifferentpartsoftheworldandlearnabouttheircultures.However,therearealsochallenges.Sometimes,it'seasytobecometoodependentonelectronicfriendsandneglectreal-liferelationships.It'simportanttofindabalancebetweenvirtualandreal-lifeinteractions.

```

-示例三：我的電子朋友經(jīng)歷

```

IrememberthefirsttimeImadeanelectronicfriend.Itwasonaonlinegamingplatform.Weplayedtogetherforhours,discussingourstrategiesandsharingtips.Gradually,westartedchattingmoreoften,becominggoodfriends.Weevenexchangedemailsandsenteachothergifts.It'samazinghowcloseyoucanbecometosomeoneyou'venevermetinperson.

```

-示例四：電子朋友的影響

```

Electronicfriendshaveasignificantimpactonourlives.Theycanprovideemotionalsupport,helpuslearnnewthings,andbroadenourhorizons.However,it'simportanttobecautiousandensureouronlineinteractionsaresafeandpositive.

```

-示例五：未來的電子朋友

```

Ibelievethatinthefuture,electronicfriendswillbecomeevenmoreadvanced.Theymayhavetheabilitytounderstandouremotionsandprovidetailoredadvice.However,it'scrucialtorememberthattheycanneverreplacereal-lifehumanconnections.

```

5.作業(yè)修改：

-學生在完成作業(yè)后，應認真檢查并及時修改作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤等。

-學生可以請教教師或同學，共同討論和解決作業(yè)中的問題，以提高作業(yè)的質量。教學反思與總結通過本節(jié)課的教學，我深刻反思了自己的教學方法和策略。首先，我意識到在課堂