小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知

小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)道德與法治教材《我們?cè)谝黄稹返牡谌龁卧靶@生活”，主題為“拒絕欺凌，共建和諧校園”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高防范意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)同理心。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，遇到欺凌時(shí)能勇敢站出來維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.教育學(xué)生積極參與到反欺凌行動(dòng)中，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活案例，通過討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，提高人際認(rèn)知，增強(qiáng)反欺凌意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重他人、關(guān)愛他人的良好道德品質(zhì)，增強(qiáng)同理心。

2.心理素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，面對(duì)欺凌時(shí)能夠保持冷靜，勇敢站出來維護(hù)自己和他人的權(quán)益，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，避免因情緒波動(dòng)而引發(fā)沖突。

3.社會(huì)素養(yǎng)：提高學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，積極參與到反欺凌行動(dòng)中，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

4.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民意識(shí)，意識(shí)到自己在維護(hù)校園和諧、社會(huì)穩(wěn)定中的責(zé)任，自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)他人的合法權(quán)益。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，不斷提升上述核心素養(yǎng)，使他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)能夠做到知法守法、理性應(yīng)對(duì)，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的增強(qiáng)使得他們開始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的叛逆心理。這一階段的學(xué)生，對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)大多來源于生活經(jīng)驗(yàn)和媒體信息，他們對(duì)于這一現(xiàn)象有初步的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

在知識(shí)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知，對(duì)于道德、法律等方面有基礎(chǔ)的了解。他們能夠理解人與人之間的基本關(guān)系，但對(duì)于復(fù)雜的人際交往和欺凌行為的識(shí)別還有一定的局限性。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與課程內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的認(rèn)知水平。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思考能力，他們能夠通過討論、案例分析等方式深入理解課程內(nèi)容。同時(shí)，他們的表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)，能夠在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。此外，他們的合作能力也值得肯定，能夠在小組討論中相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生普遍具有較好的道德素質(zhì)和公民素質(zhì)，他們尊重師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)，具備一定的社會(huì)責(zé)任感。然而，由于年齡的限制，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)道德判斷模糊、公民意識(shí)淡薄等問題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德判斷力和公民意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ龑?dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，幫助他們了解校園欺凌的定義、類型、危害以及應(yīng)對(duì)策略。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的真實(shí)情況，提高他們識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為的能力。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的心理感受，從而增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個(gè)真實(shí)案例的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課學(xué)習(xí)：運(yùn)用PPT展示校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的類型、危害及應(yīng)對(duì)方法。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就某一欺凌案例展開討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺凌行為。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）視頻：選取一部關(guān)于校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地了解欺凌現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和案例，拓寬他們的視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反欺凌人際認(rèn)知技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)反欺凌人際認(rèn)知技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反欺凌人際認(rèn)知技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”知識(shí)點(diǎn)，掌握反欺凌人際認(rèn)知技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的心理學(xué)解析》：《我們?cè)谝黄稹返谌龁卧靶@生活”中的一篇文章，詳細(xì)分析了校園欺凌的心理原因，幫助學(xué)生深入了解欺凌行為背后的心理機(jī)制。

《反欺凌手冊(cè)》：一本專門為小學(xué)生編寫的反欺凌指導(dǎo)手冊(cè)，包含豐富的案例和建議，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，勇敢拒絕欺凌。

《共建和諧校園》：一篇關(guān)于如何預(yù)防和減少校園欺凌的文章，提供了具體的方法和建議，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同參與，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以進(jìn)一步深入了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀相關(guān)書籍、文章，觀看紀(jì)錄片等方式，拓寬自己的視野，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

(2)學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些反欺凌的活動(dòng)或游戲，如制作反欺凌宣傳海報(bào)、編寫反欺凌口號(hào)、開展反欺凌主題活動(dòng)等，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和組織能力。

(3)學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)校的反欺凌工作中，如加入學(xué)生自治會(huì)、參與反欺凌宣傳活動(dòng)等，發(fā)揮自己的積極作用，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

(4)學(xué)生可以對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，檢查自己是否有時(shí)侯存在欺凌他人或不尊重他人的行為，如果有，要及時(shí)改正，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛他人。七、板書設(shè)計(jì)1.條理清楚：

-標(biāo)題：反欺凌人際認(rèn)知

-主要知識(shí)點(diǎn)：欺凌的定義、類型、危害及應(yīng)對(duì)方法

-校園欺凌案例分析

-反欺凌人際認(rèn)知技能培養(yǎng)

2.重點(diǎn)突出：

-關(guān)鍵詞：尊重、關(guān)愛、同理心、溝通、合作

-反欺凌行為準(zhǔn)則

-應(yīng)對(duì)欺凌的策略

-校園和諧的重要性

3.簡(jiǎn)潔明了：

-主要句型：什么是欺凌？

-欺凌有哪些危害？

-如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌？

-怎樣營(yíng)造和諧校園？

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動(dòng)的插圖，如友誼樹、和平鴿等，象征友誼和和諧

-利用色彩豐富的字體，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書內(nèi)容的創(chuàng)作，如學(xué)生投票選出最有效的應(yīng)對(duì)欺凌策略

-利用幽默的語(yǔ)句，如“欺凌不是游戲，讓我們共同守護(hù)友誼的小船”，吸引學(xué)生的注意力八、教學(xué)反思在講授“小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)反欺凌人際認(rèn)知”這節(jié)課的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)校園欺凌方面的重要性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握反欺凌人際認(rèn)知的基本知識(shí)和技能，提高自我保護(hù)意識(shí)，共同營(yíng)造和諧校園。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過具體的案例分析，學(xué)生能夠更加直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，從而提高防范意識(shí)。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解欺凌的定義和類型時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)欺凌的危害，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼和擔(dān)憂。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們正確看待欺凌現(xiàn)象，樹立積極的價(jià)值觀。

其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能過于依賴學(xué)生的主觀感受，而忽視了對(duì)欺凌行為的具體分析和應(yīng)對(duì)策略的講解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌行為，提高自我保護(hù)能力。

最后，在教學(xué)過程中，我可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)，而忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義和類型。

2.描述一次你見過的校園欺凌事件，并說明你是如何應(yīng)對(duì)的。

3.請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)欺凌的有效方法，并說明為什么它們有效。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)反欺凌的活動(dòng)或游戲，并說明其目的和意義。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)構(gòu)建和諧校園的理解和建議。

答案：

1.校園欺凌是指在校園內(nèi)，個(gè)體或群體對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行身體、心理、言語(yǔ)等方面的傷害，以達(dá)到欺負(fù)、侮辱、恐嚇等目的的行為。類型包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、關(guān)系欺凌等。

2.有一次，我看見一個(gè)同學(xué)被其他幾個(gè)同學(xué)圍攻，我立刻上前制止，并告訴他們這樣的行為是不對(duì)的。同時(shí)，我向老師報(bào)告了這一事件，希望得到老師的處理。

3.應(yīng)對(duì)欺凌的有效方法包括：1)保持冷靜，不要沖動(dòng)回應(yīng)；2)尋求幫助，告訴老師或家長(zhǎng)；3)建立友誼，與同學(xué)建立良好的關(guān)系，減少被欺凌的機(jī)會(huì)。

4.我設(shè)計(jì)了一個(gè)反欺凌的游戲，叫“保護(hù)友誼樹”。游戲中，每個(gè)學(xué)生扮演一棵樹，相互保護(hù)，不許傷害對(duì)方。通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生明白友誼的重要性，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人。

5.本節(jié)課我學(xué)到了很多關(guān)于校園欺凌的知識(shí)，包括定義、類型、危害和應(yīng)對(duì)方法。我認(rèn)為構(gòu)建和諧校園需要我們共同努力，尊重他人，關(guān)愛他人，建立良好的友誼關(guān)系，共同營(yíng)造一個(gè)安全、愉快的校園環(huán)境。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的定義、類型、危害和應(yīng)對(duì)方法，并用自己的話進(jìn)行闡述。

（2）請(qǐng)學(xué)生思考自己在生活中遇到過欺凌現(xiàn)象時(shí)，是如何應(yīng)對(duì)的，并總結(jié)出有效的應(yīng)對(duì)策略。

（3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份反欺凌活動(dòng)的計(jì)劃，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、參與人員等。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的總結(jié)，了解他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)程度。對(duì)于表述不清、理解有誤的地方，我會(huì)及時(shí)指出并給出正確的答案。

（2）對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中提到的應(yīng)對(duì)欺凌的策