四年級品德與社會上冊《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》教學設計 冀教版

四年級品德與社會上冊《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》教學設計冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級品德與社會上冊《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》教學設計冀教版課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解和認同，增強民族自豪感。

2.提高學生的社會參與意識，培養(yǎng)積極承擔社會責任的態(tài)度。

3.發(fā)展學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.提升學生的溝通與合作能力，在小組討論中更好地表達自己的觀點并傾聽他人意見。學情分析1.學生層次：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會認知能力，對于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有一定的了解，但深入理解和批判性思考方面還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)有一定的認識，但仍有一部分學生對此了解不足，需要老師在課堂上進行引導和補充。學生在分析問題和批判性思考方面還有待提高，需要老師在課堂上進行指導和培養(yǎng)。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，但也有一部分學生較為內(nèi)向，不愿表達自己的觀點，這對課程學習有一定的影響。老師需要針對這部分學生進行鼓勵和引導，提高他們的參與度。

4.對課程學習的影響：學生對于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的了解程度和批判性思考的能力會影響他們對課程的理解和接受程度。老師需要根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和調(diào)整，以提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級品德與社會上冊》教材以及《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》相關學習資料。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統(tǒng)手工藝品、地方特色美食、民間故事等，以豐富教學手段和內(nèi)容。

3.實驗器材：若課程涉及實驗，如傳統(tǒng)手工藝品的制作，確保實驗器材的完整性和安全性，如彩紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和互動交流；同時設置實驗操作臺，提供足夠的空間供學生進行實驗活動。

5.課件制作：制作與教學內(nèi)容相關的課件，包括教學目標、教學重難點、課堂活動等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

6.教學參考資料：教師準備相關教學參考書籍、論文、網(wǎng)絡資源等，以便在教學過程中進行查閱和參考，提高教學質(zhì)量。

7.評價量表：制定學生課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗操作等方面的評價量表，以便對學生的學習情況進行全面評估。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學生對教學內(nèi)容、教學方式等方面的意見和建議，以便對教學進行改進和優(yōu)化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的案例或播放一段相關視頻，引出《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源、特點和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識點，掌握分析家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠深入了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源、特點和影響，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品、地方特色美食、民間故事等有更加全面的了解。

2.能力提升：通過小組討論、角色扮演、實驗等實踐活動，學生的分析問題、解決問題、團隊合作等能力將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強對家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系，同時學會尊重和欣賞不同的文化傳統(tǒng)。

4.價值觀塑造：通過學習家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，學生將樹立正確的價值觀，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要性，培養(yǎng)保護和發(fā)展傳統(tǒng)文化的責任感。

5.自主學習：學生在課前通過自主探索，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。

6.批判性思維：通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的深入分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，提出自己的見解。

7.溝通與合作：在小組討論和實踐活動過程中，學生的溝通與合作能力將得到提升，能夠更好地與他人交流和協(xié)作，提高團隊協(xié)作效率。

8.實踐操作：通過實驗等活動，學生能夠動手操作，提高實踐能力，將理論知識與實際操作相結(jié)合，增強學習的實用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：一本收錄了各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)故事的書籍，讓學生了解更多家鄉(xiāng)的民間傳說和文化傳統(tǒng)。

-《傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新》：一篇關于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品制作的文章，介紹了手工藝品的制作過程和文化價值，鼓勵學生思考如何將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

視頻資源：

-《家鄉(xiāng)美食制作教程》：一部介紹家鄉(xiāng)特色美食制作方法的紀錄片，讓學生了解美食背后的文化意義和制作技巧。

-《傳統(tǒng)節(jié)日習俗解讀》：一部講解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗的紀錄片，讓學生了解節(jié)日的起源、意義和慶祝方式。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學習，通過閱讀文章、觀看視頻等方式，進一步加深對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解。

對于閱讀材料，學生可以摘錄重點內(nèi)容、寫讀后感或進行小組討論，分享自己的閱讀心得和感悟。對于視頻資源，學生可以觀看視頻，了解制作過程和文化背景，并進行小組討論或撰寫觀后感。

教師應及時關注學生的拓展學習進展，提供必要的指導和反饋，幫助學生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。同時，教師可以組織課堂分享活動，讓學生展示自己的拓展學習成果，促進學生之間的交流和合作。板書設計標題：扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

1.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源和特點

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的起源

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的特點

2.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的種類

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的制作過程

3.家鄉(xiāng)特色美食

-家鄉(xiāng)特色美食的種類

-家鄉(xiāng)特色美食的制作方法

4.家鄉(xiāng)民間故事和傳說

-家鄉(xiāng)民間故事和傳說的內(nèi)容

-家鄉(xiāng)民間故事和傳說的文化價值

5.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的起源

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

6.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的傳承方式

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新方式

7.家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的保護和發(fā)展

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的保護措施

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的未來發(fā)展教學反思在《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》這一課程中，我深感教學是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實踐。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，課程的導入至關重要。通過講述家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的案例和播放相關視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化有了初步的了解。但我在導入過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生的注意力容易分散，未來我需要改進導入方式，以提高學生的參與度。

其次，課程中的小組討論和實踐活動對于學生理解和掌握家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的知識點至關重要。通過實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高學習效果。但在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于沉默，未來我需要關注這部分學生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論。

再次，課程的拓展環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力具有重要意義。我為學生提供了閱讀材料和視頻資源，鼓勵他們在課后進行拓展學習。但在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展內(nèi)容不夠重視，未來我需要加強對學生的引導和監(jiān)督，確保他們能夠充分利用拓展資源，提高學習效果。

此外，課程的板書設計對于學生理解和記憶知識點具有重要作用。我在板書設計上力求簡潔明了，突出重點，但部分學生在課后反映板書信息量較大，難以一次性吸收。未來我需要優(yōu)化板書設計，適當減少信息量，以提高學生的理解和記憶效果。

最后，我在教學中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，讓他們認識到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重要性。但在課程結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認識仍停留在表面，未來我需要設計更多的教學活動，引導學生深入思考家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《家鄉(xiāng)的故事》一書中的一篇故事，并回答以下問題：

a.故事講述了什么內(nèi)容？

b.故事反映了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的哪些特點？

c.你認為這個故事對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化有什么意義？

2.觀看《家鄉(xiāng)美食制作教程》視頻，選擇一種家鄉(xiāng)特色美食，嘗試制作并記錄制作過程和心得體會。

3.收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，整理成一份小報告，包括節(jié)日的起源、慶祝活動、傳統(tǒng)食物等。

作業(yè)反饋：

1.針對閱讀作業(yè)，我將及時批改學生的回答，指出他們在理解故事內(nèi)容和分析故事反映的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化特點