經(jīng)濟學基礎與應用單元設計-共24次

廣州城建職業(yè)學院

課程單元教學設計

學年學期：2014-2015年第二學期

課程名稱:經(jīng)濟學基礎與應用

所屬教研室:金融與證券教研室

授課班級:2013級_____________

教師姓名:鄧旭敏____________

廣州城建職業(yè)學院教務處制

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（首頁）

年月日星期

課題（項目）市場運行圖的繪制和分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第1次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

對西方經(jīng)濟學框架有個整體認識，學會（1）資源的稀缺性

用經(jīng)濟學的眼光來看問題。（2）欲望的無窮性

（3）經(jīng)濟學的產(chǎn)生

（4）理性人的假設

能力訓練任務及案例：

（1）從“欲壑難填”與“我國資源的擁有與消耗狀況”兩個案例出發(fā)，思考人類欲望

的無限與經(jīng)濟資源的短缺性的矛盾、

（2）從“洛耶爾島的狼和鹿”案例出發(fā)，討論市場經(jīng)濟對資源配置的作用

（3）從“愛情的機會成本”案例出發(fā)，討論機會成本的概念與定義

教學重點、難點與解決辦法：

重點：

（1）經(jīng)濟學是如何產(chǎn)生的？

（2）理性人假定。

難點：機會成本的概念

解決辦法：

運用案例教學方法。

教學過程設計思路：

1、師生間的認識，課程安排和考核要求（10分鐘）

2、經(jīng)濟學的引入（30分鐘）（討論）

3、小結(jié)（10分鐘）

經(jīng)濟學就在我們的身邊，在我們?nèi)粘Ｉ钪校?/p>

4、正式引入經(jīng)濟學（30分鐘）

1、師生間的認識，課程安排和考核要求（10分鐘）

（1）教材和推薦書目

教材：

李志強編著《經(jīng)濟學基礎》北京出版集團公司北京出版社2012年

推薦書目：

高鴻業(yè)：《西方經(jīng)濟學》，中國人民大學HI版社（第四版），65元

（2）考核方案

考核由上課考勤（10%）、課堂提問（10%）、作業(yè)完成（20%）、綜合實訓（20%）、期

末書面考試（40%）組成。

2、生活中的經(jīng)濟學（20分鐘）（討論）

（1）人生離不開選擇：

經(jīng)濟學其實是一種人生哲學，是?種人生理念，是一種“學以致用”的科學——有限

的生命時間應該如何分配，以什么的目的來進行分配，如何實現(xiàn)生命時間的最優(yōu)化

（讓生活更幸福）

（2）思考：大學畢業(yè)后，準備如何選擇（老師提問，學生踴躍發(fā)言）

經(jīng)濟學就在我們的身邊，在我們?nèi)粘Ｉ钪校?/p>

經(jīng)濟學的境界：

?舉手投足皆是功力

?嬉笑怒罵均為學問

3、正式引入經(jīng)濟學（40分鐘）

經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、（馬克思主義）政治經(jīng)濟學的異同

（1）從“欲壑難填”與“我國資源的擁有與消耗狀況”兩個案例出發(fā)，思考人類欲望的

無限與經(jīng)濟資源的短缺性的矛盾。

（2）從“洛耶爾島的狼和鹿”案例出發(fā)，討論市場經(jīng)濟對資源配置的作用

（3）從“愛情的機會成本”案例出發(fā)，討論機會成本的概念與定義

4、小結(jié)40分鐘）

參考資料與設備、工具和材料的配置：

制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與時間分配

步驟教學內(nèi)容學生活動

手段（分鐘）

1師生間的認識，課程安排和考核要講述討論10

求

2生活中的經(jīng)濟學案例與討論提問學生20

小結(jié)

3正式引入經(jīng)濟學案例分析與討學生思考與參40

論與

4小結(jié)講述思考10

課后作a業(yè)布置：

1.隨著與三齡的增長，你的追求的東西有產(chǎn)生過變化嗎？

2凋末B三到了，你打算如何度過雙休日？

3.課后二J題1、7、8

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

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年月日星期

課題（項目）市場運行圖的繪制和分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第2次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

對西方經(jīng)濟學框架有個整體認識，學會（1）實證分析和規(guī)范分析

用經(jīng)濟學的眼光來看問題。（2）邊際分析和均衡分析

能力訓練任務及案例：

（1）通過“醫(yī)生對病人的診治過程”等案例辨析實證分析與規(guī)范分析

（2）《我，鉛筆》小故事，讓學生理解微觀經(jīng)濟學中，市場這只“看不見的手”

通過“中國總體經(jīng)濟運行概況，失業(yè)、人口增長、GDP”等讓學生對宏觀經(jīng)濟學研

究的問題有初步了解，判斷宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學的異同

（3）分析道德與經(jīng)濟，理解“理性人”的假設

教學重點、難點與解決辦法:

重點：

實證分析和規(guī)范分析

解決辦法：

運用案例教學方法。

教學過程設計思路：

第一章導言（40分鐘）

第一節(jié)經(jīng)濟學的研究對象（40分鐘）

（1）生產(chǎn)可能性邊界——大炮與黃豆的均衡

（2）資源配置和經(jīng)濟體制

第二節(jié)經(jīng)濟學的研究方法（40分鐘）

（1）實證經(jīng)濟學和規(guī)范經(jīng)濟學——醫(yī)生給病人看病案例

（2）宏觀經(jīng)濟學與微觀經(jīng)濟學辨析——個量分析與總量分析

（3）理性人假定

（4）局部均衡分析與一般均衡分析

（5）靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析

（6）經(jīng)濟模型

參考資料與設備、工具和材料的配置：

制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與時間分配

步驟教學內(nèi)容學生活動

手段（分鐘）

1生產(chǎn)可能性邊界講述與案例分討論與畫圖操40

析，作

2經(jīng)濟學研究方法討論與案例分對比分析40

析學生發(fā)言參與

課后作業(yè)布置：

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

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年月日星期一

課題(項目)需求、供給及彈性分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第3次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力(技能)目標：知識目標：

能運用圖形對需求與供給的變動進行分析(1)需求的概念

(2)影響需求的主要因素(替代商品和互

補商品)

(3)需求規(guī)律

(4)需求量的變動和需求的變動

(5)供給的概念

(6)影響供給的主要因素

(7)供給量的變動和供給的變動

能力訓練任務及案例：

(1)通過對不同商品的選擇理解什么是需求

(2)對食堂包子的購買來理解什么是個人需求和市場需求

(3)通過“鋁金與伯金之爭”，“一句謠傳導致海南香蕉價格暴跌”等小故事，了解影響

需求的主要因素(互補商品和替代商品)

(4)“卡特比兒個的回答”了解需求的變化與需求量的變化的差異

(5)通過舉例“洛陽紙貴”典型故事分析需求增長引起均衡價格上漲

教學重點、難點與解決辦法：

重點：

(1)需求的概念/供給的概念

(2)影響需求的主要因素/影響供給的主要因素

(3)需求規(guī)律/供給規(guī)律

難點：需求的變動和需求量的變動

解決辦法：

(1)做題和舉例說明

(2)作圖說明

教學過程設計思路：

1、需求的概念

(1)欲望(2)購買能力

(3)做題來說明什么是需求：以食堂購買包子舉例來說明個人需求和市場需求

2、舉各種例子來說明影響需求的主要因素

a.價格(P)商場打折促銷，《清潭洞》影片賞析

b.消費者偏好(人們對''臭豆腐”與“榴蓮”的喜惡)

C.消費者收入(歌曲《賺錢了》)

d.相關(guān)商品的價格：舉例說明什么是互補品與替代品

老師先舉例（互補品：左鞋與右鞋；替代品：蘋果與雪梨）

學生舉例

e.預期價格（07年豬肉價格）“蛛網(wǎng)理論”

3、需求規(guī)律：洛陽紙貴小故事

價格下降，需求上升

價格上升，需求下降

一些反面案例

4、用圖形來說明需求量變動和需求變動

5、知識搶答：老師出題考察學生對知識點的掌握，學生積極搶答

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1需求的概念舉例哪些屬于討論5

經(jīng)濟學中的需

求

2個人需求和市場需求舉例傾聽10

3舉各種例子來說明影響需求的主舉例與討論思考與舉例25

要因素

4需求規(guī)律舉例與講述傾聽10

5需求量變動和需求變動畫圖畫圖20

6小結(jié)知識搶答搶答10

課后作業(yè)布置：

1）了解影響需求各因素的變化對需求的影響

2）個人需求與市場需求：通過個人需求函數(shù)推導出市場需求曲線

3）需求與需求量的變動：畫圖辨析

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

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年月日星期一

課題（項目）需求與供給及彈性分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第4次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

能夠?qū)Σ煌瑥椥缘纳唐方ㄗh相應的營銷措施（1）需求價格彈性的定義

（2）需求價格彈性的計算

能夠?qū)?1常生活的中商家促銷活動進行分析

（3）需求價格彈性的分類

思考（4）需求價格彈性的應用

（5）交叉價格彈性

能力訓練任務及案例：

（1）以“大米，食用油”為例子說明必需品的需求價格彈性，1〉Ep）0

（2）以“珠寶、衣服”為例子說明需求價格彈性Ep〉1的商品

（3）用“谷賤傷農(nóng)”的例子說明收入與收入價格彈性之間的關(guān)系

（4）交叉價格彈性（互補品與替代品）

教學重點、難點與解決辦法：

重點：

（1）需求價格彈性

（2）交叉價格彈性

（3）不用彈性的商品營銷建議

（4）需求價格彈性與收入之間的關(guān)系

難點：需求價格的計算與應用

解決辦法：

（3）做題和舉例說明

（4）作圖說明

教學過程設計思路：

1、需求價格彈性的定義

2、需求價格彈性的計算

Ed=需求量變動的百分比/價格變動的百分比

3、需求價格彈性的分類

缺乏彈性商品一陡富有彈性商品一平

F-S■

61。M。

完全無彈性（剛性）完全彈性

（5）單位彈性

4、需求價格彈性的應用

（1）用“谷賤傷農(nóng)”的例子說明收入與收入價格彈性之間的關(guān)系

（2）需求的價格彈性和廠商的銷售收入

5、交叉價格彈性（互補品與替代品）

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示。

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1需求價格彈性講述討論5

2需求價格彈性的計算講述傾聽與計算15

3需求價格彈性的分類講述與舉例討論20

4需求價格彈性的應用講述、演示舉例，討論，練25

與舉例習

5交叉價格彈性講述與舉例舉例，討論，思10

考

6知識小結(jié)講述傾聽與思考5

課后作業(yè)布置：

（1）用“谷賤傷農(nóng)”的例子說明收入與收入價格彈性之間的關(guān)系

（2）需求的價格彈性和廠商的銷售收入

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（首頁）

年月日星期一

課題（項目）需求與供給及彈性分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第5次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

能運用圖形對均衡價格及均衡數(shù)量的變動進（1）需求的變動對均衡價格和數(shù)量的影

行分析響

能運用均衡理論對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析（2）供給的變動對均衡價格及數(shù)量的影

響

（3）需求與供給同時變動對均衡價格及

數(shù)量的影響

能力訓練任務及案例：

（1）替代品價格的變化對均衡價格及供求變化進行分析

（2）互補品價格的變化對均衡價格及供求變化進行分析

（3）由于多種因素變動引起的對均衡價格及供求變化進行分析

教學重點、難點與解決辦法：

重點：供求曲線變化的原因與移動方向辨別

難點：供給與需求同時變動對均衡價格及數(shù)量的變動方向分析

解決辦法：通過坐標作圖分析供求曲線變化對均衡價格和數(shù)量的影響

教學過程設計思路:

的

當布場修

裕廟千小

均衡點

時，…

當如*的

結(jié)低于均

魯侑格

時....

9Q

1、需求的變動對均衡價格和數(shù)量的影響

1、需求的變動對均衡價格和數(shù)量的影響

均衡價格和均衡產(chǎn)量與需求量同方向變動

需求增加，是商品均衡市場價格上升，數(shù)量增加

2、供給的變動對均衡價格及數(shù)量的影響

均衡價格與供給量反方向變動，均衡產(chǎn)量與供給量同方向變動

需求和供給移動對價格和數(shù)量的影響

如果需求上升需求曲線向右移動價格上升，數(shù)量下降

如果需求下降需求曲線向左移動伊格下降，數(shù)量下降

如果供給上升供給曲線向右移動價格下降，數(shù)量上升

如果供給下降供給曲線向左移動價格上升，數(shù)量下降

3、需求與供給同時變動對均衡價格及數(shù)量的影響

判斷變動方向主要看需求與供給的變動幅度。

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示。

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1需求的變動對均衡價格和數(shù)量的舉例與作圖作圖15

影響

2供給的變動對均衡價格及數(shù)量的舉例與作圖作圖15

影響

40

3需求與供給同時變動對均衡價格舉例與作圖作圖

及數(shù)量的影響

4知識小結(jié)講述傾聽10

課后作業(yè)布置：

1）完成豬肉市場價格分析報告

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計(首頁)

年月日星期一

課題(項目)消費行為分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第6次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力(技能)目標：知識目標：

能夠運用效用和偏好分析消費者的喜好I、掌握效用、總效用、邊際效用的概念。

2、理解邊際效用和總效用之間的關(guān)系。

3、掌握邊際效用遞減規(guī)律。

能力訓練任務及案例：

1、案例1:觀看影片《你幸福嗎》，了解效用=幸福感/欲望，

2、案例2：吃三個面包，連續(xù)聽同一首歌，連續(xù)喝水的感覺——邊際效用遞減規(guī)律

3、案例3：“水和磚石的價值悖論？"，了解邊際效用和總效用之間的關(guān)系

教學重點、難點與解決辦法：

重點：效用、邊際效用關(guān)系

難點：邊際效用遞減規(guī)律

解決辦法：案例分析

教學過程設計思路：

1、掌握效用與偏好的概念

(1)效用：

案例1：觀看影片《你幸福嗎》，

引申出薩繆爾森的幸福方程式和效用的概念，了解效用=幸福感/欲望，適當?shù)陌精神

會使人更幸福。

(2)偏好:

(回顧第二張中的案例：不同的人對臭豆腐與榴蓮的喜愛不同)

2、學會分辨基數(shù)效用理論與序數(shù)效用理論的異同

基數(shù)效用：1,2,3,4,……

序數(shù)效用：第一，第二，第三，第四，第五，……

3、總效用與邊際效用

(1)總效用與邊際效用關(guān)系圖

案例：按照基數(shù)效用，畫出吃三個面包，連續(xù)聽同一首歌，連續(xù)喝水的得分

由此，發(fā)現(xiàn)邊際效用遞減規(guī)律

(2)案例：“水和磚石的價值悖論？"，了解邊際效用和總效用之間的關(guān)系

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1.1掌握效用、總效用、邊際效用的概講述與舉例討論20

念。

1.2理解邊際效用和總效用之間的關(guān)舉例與畫圖作圖30

系。

1.3掌握邊際效用遞減規(guī)律。講述與舉例舉例20

1.4知識小結(jié)講述思考10

課后作業(yè)布置：

1、名詞解釋：效用、邊際效用

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（首頁）

年月日星期一

課題（項目）消費行為分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第7次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

能夠運用基數(shù)效用論解釋消費者消費行為1、理解消費者均衡的概念和條件。

2、掌握基數(shù)效用理論的消費者均衡

3、消費者剩余

能力訓練任務及案例：

1、案例1:''最佳購買量的決定”，理解消費者均衡，即要把每1分錢都用在刀刃上

2、案例2：“貨比三家”的購買策略，掌握消費者剩余的概念

教學重點、難點與解決辦法：

重點：消費者均衡的條件

難點：基數(shù)效用理論的消費者均衡的應用

解決辦法：案例分析

教學過程設計思路：

1、掌握消費者均衡的條件

案例1：“最佳購買量的決定”，理解消費者均衡，即要把每1分錢都用在刀刃上

2、掌握基數(shù)效用理論的消費者均衡

案例2：“期末復習時間如何分配”掌握基數(shù)效用理論下消費者均衡的應用

3、消費者剩余

案例4：“貨比三家”的購買策略，掌握消費者剩余的概念

參考資料與設備、工具和材料的配置:

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1.1理解消費者均衡的概念和條件。講述與舉例討論15

1.2掌握基數(shù)效用理論的消費者均衡舉例與畫圖作圖30

1.3消費者剩余講述與舉例舉例30

1.4知識小結(jié)講述思考5

課后作業(yè)布置：

1、計算題：當蘋果價格PX=1,梨子價格PY=1,消費者收入M=6,請同學們根據(jù)

蘋果和梨子的邊際效用表來確定如何花光這六塊錢從而使總效用達到最大。

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（首頁）

年月日星期一

課題（項目）消費行為分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第8次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

學會用序數(shù)效用論來分析消費者均衡1掌握序數(shù)效用論的含義。

2掌握無差異曲線的含義和特點。

3掌握邊際替代率的概念。

4消費者預算線的繪制與變動

5序數(shù)效用理論消費者均衡

能力訓練任務及案例：

2、任務1：懂得繪制無差異曲線

3、任務2：懂得繪制消費預算約束線

4、任務3：懂得繪圖并找出消費者均衡點

教學重點、難點與解決辦法：

重點：無差異曲線的特點

難點：序數(shù)效用理論消費者均衡

解決辦法：通過作圖分析

教學過程設計思路：

1、無差異曲線的概念和特點

無差異曲線圖形的繪制

通過圖形的形狀，一步步分析無矣言異曲線的特征

i.離原點越遠的無差異曲￡克所代表的效用水平越高

ii.無差異曲線兩兩不能相3

iii.無差異曲線自左向右下^升頃斜

iv.無差異曲線凸向原點

2、邊際替代率

（1）邊際替代率遞減

（2）邊際替代率的計算公式

3、消費者預算約束線

（1）消費者預算約束線的繪制：P1X1+P2X2=I

（2）消費者預算約束線的斜率：K=P2/Pi

（3）消費者預算約束線的變動

4、序數(shù)效用理論消費者均衡

(1)消費者均衡的圖形繪制

(2)消費者均衡的條件：邊際替代率=預算約束線的斜率

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1掌握序數(shù)效用論的含義簡述討論5

2掌握無差異曲線的含義和特點畫圖作圖20

3掌握邊際替代率的概念與公式。簡述傾聽10

4消費者預算線的繪制與變動畫圖、簡述作圖20

5畫圖與計算作圖與計算20

序數(shù)效用理論消費者均衡

6

知識小結(jié)簡述傾聽5

課后作業(yè)布置：

5、名詞解釋：無差異曲線、邊際替代率

6、計算題：序數(shù)效用理論消費者均衡計算

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月日

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（首頁）

廠商的短期生產(chǎn)函數(shù)和長期年月日星期一

課題（項目）授課時間

生產(chǎn)函數(shù)分析第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第9次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

能夠解釋廠商的短期生產(chǎn)函數(shù)，邊際產(chǎn)量函（1）短期與長期生產(chǎn)的區(qū)別

（2）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系

數(shù)的特征（3）邊際報酬遞減規(guī)律

能力訓練任務,及案例：

案例1“三個和尚挑水喝”案例，理解什么是邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律

（1）任務1了解總產(chǎn)量總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的含義與計算

（2）任務2畫出反應總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系的圖形，

通過畫圖分析來講解一種變動生產(chǎn)要素的合理投入階段的確定

教學重點、難點與解決辦法：

重點：

1、短期與長期生產(chǎn)概念的辨析

2、邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律

3、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的推導與計算

難點：

生產(chǎn)三階段的劃分的依據(jù)，辨析一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域

解決辦法：

運用案例對該原理進行分析和討論

通過作圖，繪制出總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的圖形，根據(jù)其形狀與特點，分析其關(guān)系。

教學過程設計思路：

1.短期與長期生產(chǎn)概念辨析

短期和長期的劃分并非按照具體的時間長短，而是以生產(chǎn)者能否變動全部要素投入數(shù)量作為

標準。

案例：變動一個大型煉油廠的規(guī)模可能需要5年，則其短期和長期的劃分以5年為界

2.生產(chǎn)函數(shù)

生產(chǎn)函數(shù)：Q=f（L、K）

短期生產(chǎn)函數(shù)：Q=f（L、3）

3.總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量含義及關(guān)系

（1）計算公式

A.勞動的總產(chǎn)量TP、=f（L、三）

Ap

B勞動的平均產(chǎn)量’￡

C勞動的邊際產(chǎn)量'M或上3*MdL

（2）關(guān)系：通過畫圖分析總產(chǎn)量曲線、平均產(chǎn)量曲線和邊際產(chǎn)量曲線

案例：排球隊隊員的身高，了解平均量，邊際量的概念，

平均量與邊際量的關(guān)系，邊際量增加，平均量增加，反之，邊際量降低，平均量下降

圖形結(jié)論：在上圖中，在C'點以前，MPL曲線高于APL曲線，MPL曲線將APL曲線拉上,

APL曲線是上升的；在C'點以后，MPL曲線低于APL曲線，MPL曲線將APL曲線拉下，

APL曲線是下降的。MPL曲線與APL曲線相交于APL曲線的最大值點C'點。

4.邊際報酬遞減規(guī)律

案例：”三個和尚挑水喝”引出邊際報酬遞減規(guī)律現(xiàn)象

5.用圖形來講解一種變動生產(chǎn)要素的合理投入階段的確定

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1短期和長期的劃分標準講述討論10

2生產(chǎn)函數(shù)講述傾聽10

3總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量含義講述、畫圖傾聽20

及關(guān)系

4邊際報酬遞減規(guī)律講述討論15

5生產(chǎn)要素的合理投入階段的確定講述討論20

6知識小結(jié)講述畫圖5

課后作業(yè)布置：

1、用圖形解釋總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的相互關(guān)系。

2、如果僅勞動是變動投入，以邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量作為劃分生產(chǎn)三階段的標志，則以下

不是第H階段的特點的是（）。

A.邊際實物報酬遞減B.平均產(chǎn)量不斷下降

C.總產(chǎn)量不斷提高D.投人比例從比較合理到比較不合理

E.資本的平均產(chǎn)量遞增

教學效果評價與改進措施：

檢查評價：

檢查人：年月曰

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（首頁）

廠商的短期生產(chǎn)函數(shù)和長期年月日星期一

課題（項目）授課時間

生產(chǎn)函數(shù)分析第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第10次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力（技能）目標：知識目標：

能夠解釋廠商長期生產(chǎn)的均衡條件1、等產(chǎn)量曲線

2、等成本線

3、生產(chǎn)者均衡

能力訓練任務及案例：

1、任務1:讓學生復習鞏固消費者均衡

2、任務2：讓學生畫出等產(chǎn)量曲線（與消費者均衡中的無差異曲線做對比）

3、任務3：讓學生畫出等成本曲線（與消費者均衡中的預算約束線做對比）

4、任務4：通過類比消費者均衡，讓學生舉一反三，畫出生產(chǎn)者均衡點

教學重點、難點與解決辦法：

重點：

1、等產(chǎn)量曲線的含義和特征

2、等成本線的含義和表達公式

難點：

1、生產(chǎn)者均衡的條件

解決辦法：

1、圖形分析的方法

2、結(jié)合案例進行分析

教學過程設計思路：

1、讓學生復習鞏固消費者均衡

請幾位學生到黑板上畫出三種產(chǎn)量曲線消費者均衡圖

2、等產(chǎn)量曲線

與消費者均衡中的無差異曲線做對比，讓學生自己歸納等產(chǎn)量曲線的特征

與消費者均衡中的邊際替代率做對比，讓學生掌握等產(chǎn)量曲線邊際基數(shù)替代率遞減規(guī)

律

3、等成本線

與消費者均衡中的預算約束線做對比，讓學生自己掌握等成本曲線的公式與移動方向

同時，通過對比，讓學生找出二者之間存在的異同點

4、生產(chǎn)者均衡

1、通過類比消費者均衡，讓學生舉一反三，畫出生產(chǎn)者均衡點

2、畫出成本最小化的生產(chǎn)者均衡

3、畫出產(chǎn)量最大化的生產(chǎn)者均衡

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計(續(xù)頁)

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段(訓練任務)(分鐘)

1讓學生復習鞏固消費者均衡簡述與提問討論與作圖15

2讓學生畫出等產(chǎn)量曲線講授畫圖、討論15

3讓學生畫出等成本線講授畫圖、討論15

4讓學生畫出生產(chǎn)者均衡講授畫圖、討論25

5知識總結(jié)講授傾聽10

課后作業(yè)布置：

1、已知某廠商的生產(chǎn)函數(shù)為Q=LK,PL=3元，PK=5元,求：

(1)當Q=10時的最低成本支出及投入組合；

(2)當Q=25時的最低成本支出及投入組合；

(3)當TC=I60時廠商的均衡產(chǎn)量及投入組合。

2.已知某企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)為Q=L?3K"3,勞動的價格為w=2,資本的價格為r=l。求：

(1)當成本C=3000時，企業(yè)實現(xiàn)最大產(chǎn)量時的L、K和Q的均衡值；

(2)當產(chǎn)量Q=800時，企業(yè)實現(xiàn)最小成本時的L、K和C的均衡值。

3.給學生設計一個問題：企業(yè)長期決策的關(guān)鍵是什么？讓學生在思考問題中進入本節(jié)課的

學習。

教學效果評價與改進措施：

檢查評價:

檢查人:年月曰

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計(首頁)

年月日星期

課題(項目)成本分析授課時間

第節(jié)

課類/課序理論+實踐/第11次課授課地點多媒體課室

班級/小組2013級單元學時2

能力(技能)目標：知識目標：

能夠?qū)ζ髽I(yè)短期成本函數(shù)特征作出解釋。1、闡明成本的相關(guān)概念：成本與機會成本；

經(jīng)濟成本、機會成本

2、在短期生產(chǎn)函數(shù)基礎上分析各種短期成本

的關(guān)系：總成本、平均成本；可變成本、固

定成本；邊際成本

3、短期成本理論與長期成本理論

能力訓練任務及案例：

1、任務1:通過案例“門臉房是出租還是自己經(jīng)營”，掌握顯性成本與隱性成本的區(qū)別

2、任務2:通過案例“虧損的QC公司為什么沒有推出市場”，“為什么銀行晚上不營業(yè)”，

掌握可變成本與收益，邊際成本與收益之間的關(guān)系

3、任務3:對短期成本理論與長期成本理論有簡單的了解

教學重點、難點與解決辦法：

重點：

1.各種成本的概念與辨析

難點：

1、理解會計利潤與經(jīng)濟利潤的差異

2、總成本、平均成本；可變成本、固定成本、邊際成本之間的數(shù)學關(guān)系和圖形描述

解決辦法：

2、作圖說明

3、數(shù)學公式推導

教學過程設計思路：

1、闡明成本的相關(guān)概念

(1)成本與機會成本；經(jīng)濟成本、機會成本的定義

思考：山婚姻穩(wěn)定點-成本與收益，引出成本概念，再舉生意冷清的餐館和淡季的

小型高爾夫球場、覆水難收與沉沒成本，使學生更好的了解相關(guān)的概念。

(2)總成本、平均成本；可變成本、固定成本、邊際成本之間的數(shù)學關(guān)系

2、總成本、平均成本；可變成本、固定成本；邊際成本關(guān)系

(1)懂得本之間的相互推導：能根據(jù)給出的總成本曲線公式，推導出平均成本、可變成本、

固定成本與邊際成本

假定某企業(yè)的短期成本函數(shù)為TC(Q)=Q370Q2+17Q+66。

(1)出該短期成本函數(shù)中的可變成本部分和不變成本部分；

(2)寫出下列相應的函數(shù)：TVC(Q)、AC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和MC(Q)。

（2）懂得通過繪圖并分析各成本曲線之間的相關(guān)關(guān)系

4、短期成本理論與長期成本理論

參考資料與設備、工具和材料的配置：

1、制作和設計本課程多媒體課件，課堂授課主要以幻燈片形式進行演繹。

2、黑板作圖演示

廣州城建職業(yè)學院課程單元教學設計（續(xù)頁）

教學方法與學生活動時間分配

步驟教學內(nèi)容

手段（訓練任務）（分鐘）

1通過案例闡明成本的相關(guān)概念簡述與舉例傾聽15

2總成本、平均成本；可變成本、固講述與推導傾聽、計算20

定成本、邊際成本之間的數(shù)學關(guān)系

3畫圖