教師資格考試考試小學教育學第一階段習題含答案

教師資格考試考試小學教育學第一階段習題含答案

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為()O

A、管理能力

B、組織能力

C、教育能力

D、教學效能感

【參考答案】D

【解析】：見學習精要中教學效能感的定義。

2、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()o

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

【參考答案】C

【解析】：一把鑰匙開一把鎖反映的是德育的L大J材施教原則。

3、教育學中所研究的教育，主要是()的教育。

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

【參考答案】C

【解析】：教育學中所研究的教育，主要是狹義的教育。

4、提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生

了深遠影響的人是()

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

【參考答案】B

5、我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的

()相結(jié)合的教育思想。

A、游戲與學習

B、課內(nèi)與課外

C、學習與思考

D、學習與行動

【參考答案】B

6、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是()

A、加減評分法

B、操行評語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

【參考答案】C

【解析】：評等評分評語綜合測評法能較全面地反映被評價者品德情況，且

運用較廣泛。

7、統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人

道往往合二為一，這是指古代學校教育特征的()

A、道統(tǒng)性

B、階級性

C、刻板性

D、專制性

【參考答案】A

8、教學技能屬于()

A、心智技能

B、操作技能

C、交際技能

D、言語技能

【參考答案】C

9、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的()o

A、引導法

B、榜樣法

C、談話法

D、討論法

【參考答案】B

【解析】：運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

10、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()O

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

【參考答案】A

【解析】：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著

教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。

11、課外活動的基礎是OO

A、校園設施

B、教師引導

C、學生興趣

D、個人活動

【參考答案】D

【解析】：個人活動是課外活動的基礎，充分體現(xiàn)了因材施教的特點。組織

和指導好學生的課外個人活動，是課外活動不可忽視的重要形式和方法。

12、在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是()o

A、蔡元培

B、席勒

C、王國維

D、斯賓塞

【參考答案】A

【解析】：蔡元培在中國首次提出“美育”，他提倡要對學生進行美育，培

養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

13、小學德育過程的基本矛盾是()o

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、德育要求與受教育者已有品德水平

D、受教育者與教育者

【參考答案】C

【解析】：小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已

有的德育水平之間的矛盾。

14、某教師在教學活動中靈活性很強，但是始終遵循以學生的實際需要為主。

這是()

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標

C、修正教學模式

D、過程模式

【參考答案】D

【解析】：過程模式是美國教授肯普提出的，設計者可從整個設計過程的任

何一個步驟起步；教學設計人員可根據(jù)實際需要，有側(cè)重地設計教學方案。

15、以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征

的是古代()的教育。

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達

D、雅典

【參考答案】D

【解析】：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活

為特征的是雅典的教育。

16、在西方.“課程”一詞意為跑馬道，指學生要沿著學習的“跑道”學習。

首先把課程用于教育科學的專門術語的人是()

A、德國的赫爾巴特

B、美國的杜威

C、英國的斯賓塞

D、俄羅斯的馬卡連柯

【參考答案】C

17、昆體良的《雄辯術原理》被稱為是()。

A、“教育學的雛形”

B、第一部專門論述教育的著作

C、教育學成為一門獨立學科的標志

D、世界上第一本研究教學法的書

【參考答案】A

18、我國最早的小學產(chǎn)生于()時代。

A、夏朝

B、殷周

C、三國

D、秦朝

【參考答案】B

【解析】：我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這

是我國最早的小學。

19、評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是()

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

【參考答案】D

20、教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式是()o

A、個別教學

B、班級授課制

C、復式教學

D、小組教學

【參考答案】A

【解析】：個別教學與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應，因而最早出現(xiàn)。

21、主觀題包括()o

A、是非題

B、選擇題

C、填空題

D、論文題

【參考答案】D

22、德育的基本途徑是()o

A、教學

B、政治思想教育

C、政治課

D、思想品德課與其他學科教學

【參考答案】D

【解析】：德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。

23、發(fā)生認識論的研究提示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。發(fā)生認識論研究的

代表人物是()

A、柯爾伯格

B、弗洛伊德

C、華生

D、皮亞杰

【參考答案】D

24、考試的中心環(huán)節(jié)是()o

A、閱卷

B、監(jiān)考

C、測驗

D、命題

【參考答案】D

【解析】：考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個階段，其中命題是核心環(huán)節(jié)。

25、德國教育家赫爾巴特是()o

A、兒童中心論的代表

B、教師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

【參考答案】B

【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教

師中心、課程中心和課堂中心。

26、教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結(jié)構稱

()O

A、教學組織形式

B、教學模式

C、教學方法

D、教學策略

【參考答案】A

【解析】：見教學組織形式的定義。

27、“孟母三遷”的故事反映了()對人的重要影響。

A、教育

B、環(huán)境

C、遺傳

D、家庭教育

【參考答案】B

【解析】：孟母三遷主要體現(xiàn)了環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響作用，說明社會

環(huán)境與一個人，特別是青少年的成長有直接的關系。孟子后來成為大學問家，與

社會環(huán)境對他的熏陶感染有很大關系。

28、提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)

生了深遠影響的人是()。

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

【參考答案】B

【解析】：董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，實行了思想專制

主義的文化教育政策和選士制度，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

29、個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個

體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()O

A、決定性因素

B、輔助因素

C、影響因素

D、引導性因素

【參考答案】A

【解析】：環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。個體主觀能動性，是促

進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

30、如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那

么就說明下列哪種質(zhì)量指標高OO

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】D

【解析】：見學習精要中區(qū)分度的定義。

二、多項選擇題

1、對個體身心發(fā)展的動因持外銀論的觀點的人物有()O

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

【參考答案】B,C,E

孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調(diào)成熟機制，他們都不是外銀論者。

2、當代教育改革與發(fā)展的趨勢有()o

A、全面和諧的教育理論

B、掌握學習的理論

C、自然和自由的教育

D、結(jié)構課程理論

E、實驗教學理論

【參考答案】A,B,D,E

3、我國的教育結(jié)構確定了以下幾種類型()

A、基礎教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業(yè)教育

E、成人教育

【參考答案】A,B,C,D,E

4、非正式群體一般有哪幾種類型？()

A.求知型

B.知己型

C.愛好型

D.好惡型

【參考答案】A,B,C,D

非正式群體是非正式規(guī)定的、自然形成的一種無形組織。一般有以下幾種類

型：求知型、知己型、愛好型、好惡型等。

5、考試命題的質(zhì)量指標主要有()o

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】A,B,C,D

測驗主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標

主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

6、班主任作為學生的導師，要善于運用()

A、暈輪效應

B、馬太效應

C、角色效應

D、競爭效應

E、

皮格馬利翁效應

【參考答案】C,E

7、下列課程屬于綜合課程的有()o

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動課程

E、廣域課程

【參考答案】A,B,E

綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領

域構成的課程。其主要包括核心課程、融合課程、廣域課程等。

8、義務教育實行的管理體制是()o

A、層級負責

B、地方負責

C、分級管理

D、一統(tǒng)制

【參考答案】B,C

9、教學進度計劃中每章節(jié)的教學時間應該包括()

A、作業(yè)時間

B、實驗時間

C、講課時間

D、復習檢測時間

E、

預習時間

【參考答案】B,C,D

10、學校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是()o

A、課程計劃

B、校舍安排

C、課程標準

D、教科書

E、教學指導書

【參考答案】A,C,D,E

課程計劃體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要

依據(jù)；課程標準是指導性文件；教科書是課程標準的具體化；教學指導書是一種

輔助性教學依據(jù)。故ACDE選項均為學校教育的具體表現(xiàn)形式。

三、填空題

1、教師和學生在教育內(nèi)容的教學上構成關系。

【參考答案】授受

2、教師的研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行的能力,

是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

【參考答案】創(chuàng)造性活動

3、在我國，組成課程的三個部分是()、()和()o

【參考答案】課程計劃學科課程標準教材

4、陶冶法主要包括、和等。

【參考答案】人格感化；環(huán)境陶冶；藝術熏陶

5、美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及學說和發(fā)現(xiàn)法。

【參考答案】結(jié)構主義

6、美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、

、結(jié)論的五步，簡稱五步教學法。

【參考答案】驗證

7、《義務教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精

神文明建設，根據(jù)和我國實際情況制定，這是我國義務教育法的立法

宗旨。

【參考答案】憲法

8、狹義的課程，是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的

__________O

【參考答案】開設順序和時間比例關系

9、陶冶法主要包括、和藝術熏陶等。

【參考答案】人格感化、環(huán)境陶冶

10、是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體

規(guī)格要求。

【參考答案】德育目標

11、一堂好課的主要標準是：目標明確、內(nèi)容正確，,表達清楚、氣

氛熱烈。

【參考答案】方法得當

12、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是o

【參考答案】講授法

13、正規(guī)教育的主要標志是近代以_______為核心的教育制度，又稱制度化

教育。

【參考答案】學校系統(tǒng)

14、歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即以為中心

的傳統(tǒng)教學思想和以為中心的現(xiàn)代教學思想。

【參考答案】教師學生

15、為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是

_________________________O

【參考答案】《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》

16、在我國，組成課程的三個部分是、和o

【參考答案】課程計劃學科課程標準教材

17、課的結(jié)構是指課的基本組成部分及各組成部分進行的、時限

和相互關系。

【參考答案】順序

18、班主任建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集、、____和保管。

【參考答案】整理鑒定

19、德育方法包括教育者的方式和受教育者的方式。

【參考答案】施教傳道，受教修養(yǎng)

20、孔子提出“視其所以，觀其所由，察其所安”地了解學生，然后再對其

進行教育，這體現(xiàn)了德育教育的原則。

【參考答案】因材施教

21、智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的

與學習有關的非認知因素的教育。

【參考答案】智力

22、是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念

和理性信念。

【參考答案】教育理念

23、人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，所以心理學家提出了

_________概念。

【參考答案】發(fā)展關鍵期或最佳期

24、素質(zhì)教育是促進學生的教育。強調(diào)考慮學生的個體差異，充

分發(fā)展學生的個性。

【參考答案】個性發(fā)展

25、在豐富的教學實踐基礎上，把學習過程概括為學、思、行的統(tǒng)一過程的

學者是我國古代的教育家O

【參考答案】孔子

26、學生個人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有_______和________

兩種。

【參考答案】文字表達式表格調(diào)查

27、班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學和教學。

【參考答案】個別

28、課外活動是的特定范疇。

【參考答案】教育學理論

29、制約著兒童身心發(fā)展的階段和發(fā)展的年齡特點，為一定年齡

階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。

【參考答案】遺傳素質(zhì)的成熟程度

30、與網(wǎng)絡教育“平等的開放式教育相反，傳統(tǒng)教育是的等級制

教育。

【參考答案】金字塔形

四、概念題

1、學校教育在影響人的發(fā)展上有哪些獨特的功能？

【參考答案】（1）學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范；（2）學校教育具有加速

個體發(fā)展的特殊功能；（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；（4）

學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

2、簡述小學德育的意義。

【參考答案】小學德育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）實現(xiàn)我國教育目的的基礎和保障。通過德育促進小學生的品德發(fā)展，

以保證所培養(yǎng)的人的發(fā)展方向，為其全面發(fā)展提供基礎和保障。

（2）兒童健康成長的條件和保證。小學生正處于長身體、長知識時期，也

是他們的思想道德品噴形成與發(fā)展的關鍵時期。兒童的可塑性更強，他們又容易

受各種思想、道德的十擾和影響。因此，必須運用正確的思想和方法對他們進行

教育，以使他們形成良好的品德.，促進他們沿著社會主義要求的方向健康成長。

（3）實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。學校德育是精神文明建

設的重要基礎和保證。小學德育將對我國未來的社會風氣、民族精神和社會主義

現(xiàn)代化建設產(chǎn)生不可估量的影響。

3、簡述《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。

【參考答案】（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良

好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學校

或者其他教育機構的管理制度。

4、簡述班集體的基本特征和及其教育作用。

【參考答案】（1）班集體的基本特征班級是學校中開展各類教育活動的最

基本的組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。

班集體必須具備以下四個基本特征：①明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。

②一定的組織結(jié)構。健全的班集體通常都有一定的組織結(jié)構，維持和控制著

班級成員之間的關系，以保證完成共同的任務和實現(xiàn)共同的目標。

⑧一定的共同生活的準則。這是班集體完成共同任務和實現(xiàn)共同目標的保證。

④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上平等,

在思想感情和觀點、信念上一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等

肯定的情感體驗。

（2）班集體的教育作用①有利于形成學生的群體意識。在良好的班集體中，

學生會感受到集體對他們的關心與尊重，學生的群體意識、集體榮譽感會得到極

大的強化。

②有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。通過班級的集體活動和學生之間

的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學會交往與合作，學會對環(huán)境的適應。

③有利于培養(yǎng)學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、

自己教育自己、自主開展活動的最好載體。

5、論述題試述我國小學常用的教學原則有哪些？

【參考答案】(1)直觀性原則。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學

事物或教師語言的形象描述，引導學生形成關于所學事物、過程的清晰表象，豐

富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。

(2)啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，

注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，

自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(3)鞏固性原則。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌

握知識和技能并長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技

能的運用。

(4)循序漸進原則。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認

識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思

維能力。

(5)因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異

出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)

展。

(6)理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主

導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，

達到學懂會用、學以致用。

6、簡述課外活動的特點。

【參考答案】課外活動具有如下特點：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。

課外活動是學生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動

內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性。(3)學生在課

外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

7、簡述學生在教育過程中的地位。

【參考答案】學生在教育過程中的地位主要體現(xiàn)在兩個方面：

(1)學生是教育的對象，是教育的承受者，學校教育的成果表現(xiàn)在學生身上,

這是由學校的使命和教育過程中教師與學生的關系所決定的。

(2)學生又是學習的主體。教育過程的基本特點是從事精神生產(chǎn)，教育生產(chǎn)

的產(chǎn)品是人才，是人在品德、智力、體質(zhì)方面的發(fā)展，這種精神生產(chǎn)的過程，也

就是對人的培養(yǎng)過程，是學生在教師的組織、引導、啟發(fā)下，經(jīng)過自身的努力才

能實現(xiàn)的，也就是說學生是學習的主體。完整地認識學生在教育過程中的地位，

一方面要肯定學生是教育對象，要接受教育，學校和教師不可懈怠教育的職責，

發(fā)揮其育人的主導作用；另一方面，必須強調(diào)學生是學習與發(fā)展的主體，充分發(fā)

揮學生的主觀能動性。

8、簡述課外活動的意義。

【參考答案】(1)可以豐富學生的課余生活，通過自覺自愿的健康的實踐活動,

有效地培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

(2)能夠促成學生在全面發(fā)展的基礎上充分發(fā)揮各自的特長，適應學生多種

需要和個性差異，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。

(3)能夠使學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野。

(4)可以使學生手腦并用，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性。

五、定義題

1、簡述小學教育在義務教育中的地位。

【參考答案】小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面：

(1)普及性。小學教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是國家、社會、學

校、家庭必須保證依照義務教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務

教育；二是要求教育工作者對所有的入學兒童負責，愛護、關心、教育每一個學

生，平等、公正地對待每一個學生。

(2)基礎性。小學教育是各級各類教育的基礎。小學教育在義務教育中的基

礎性地位是不容忽視的。義務教育是基礎教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應包括國家

每一個社會成員必須具有的基礎知識和基本技能，包括相應的價值觀念和情感態(tài)

度。小學教育的基礎性地位決定了其在完成這一教育任務過程中的重要作用。

(3)強制性。為了保證義務教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，這

就是義務教育的強制性，義務教育的實施，使小學教育具有了強制性的特征。

2、教育途徑

【參考答案】教育途徑：指教育者有目的、有計劃、有組織地傳授教育內(nèi)容,

完成教育任務，實現(xiàn)教育目的的渠道，是教育者與受教育者進行雙向活動所經(jīng)歷

的渠道的總稱。

3、學校課程

【參考答案】學校課程：是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過

對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的

多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。

4、如何樹立教師的威信？

【參考答案】教師作為人類靈魂的工程師，自己的一言一行直接影響到學生

的健康成長。教師要成為有教養(yǎng)、受學生歡迎、尊重學生的模范，在學生中享有

很高的威信，至少要做到以下三個方面：第一，加強自身師德修養(yǎng)；第二，努力

進取，提高業(yè)務能力；第三，愛一溝通師生感情的金橋。

總之，要在學生中享有較高的威信，只有不斷加強自身修養(yǎng)，提高教育教學

水平，充滿愛心地去尊重、理解、信任每一個學生，才能戌為學生的良師益友。

5、美育

【參考答案】美育是以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生

的情趣與理想境界等為目標的教育活動。

六、論述題

1、論述建立以學生為本的班級管理新機制的要求。

【參考答案】建立以學生為本的班級管理新機制要求如下：

(1)以滿足學生的發(fā)展需要為目的。學生的發(fā)展是班級管理的核心。紀律、

秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管理所追求的目標。在現(xiàn)代學校教育中，班級活動

完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又

是班級活動的最終歸宿。

(2)確立學生在班級中的主體地位。發(fā)展學生的主體性是學校管理的宗旨。

在傳統(tǒng)的班級管理模式下，學生在某種程度上是教師的“附屬物”，學生的主體

地位根本無法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進了新型班級的建立，從而為

以學生為本的班級管理提供了保證。

(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執(zhí)政制，

讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的

班級管理制度改革的重點是：把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我

教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。

2、聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內(nèi)容。

【參考答案】教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵

循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：