2024年教科研年度工作總結(jié)參考模板（三篇）

第4頁共4頁2024年教科研年度工作總結(jié)參考模板我們石盤沖小學(xué)在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,____"先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對新課程實(shí)施不斷總結(jié)。三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。五、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性,確保考試的客觀、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會,面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。六、認(rèn)真組織各級各類教研活動(dòng)開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作緊張有序參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作"緊張、有序、科學(xué)、高效"。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時(shí)調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),向____分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識,危機(jī)意識,憂患意識,認(rèn)真研究檢測形勢,認(rèn)真研究考試策略,千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量。八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。九、重視教學(xué)反思,提高教研水平反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。十、開展教師討論活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)交流教師討論活動(dòng)在周五進(jìn)行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進(jìn)了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。十一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況學(xué)校每月、期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,"從學(xué)生中來,到學(xué)生中去",促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。改寫后的結(jié)果：2024年教科研年度工作總結(jié)參考模板（二）回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作，我們始終堅(jiān)守教學(xué)工作為核心，以明確的指導(dǎo)思想和原則為引領(lǐng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。借助新課程改革的契機(jī)，我們強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理，深化了課堂教學(xué)改革，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并強(qiáng)化了教學(xué)監(jiān)控，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力求提升教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校的全面發(fā)展進(jìn)程。一、全面提升我校教師職業(yè)道德素養(yǎng)為深入貫徹并有效實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，迅速提升教師的職業(yè)道德水平，我們緊抓縣科教系統(tǒng)師德活動(dòng)的契機(jī)，與鎮(zhèn)中心校行政緊密協(xié)作，并結(jié)合本校實(shí)際情況，扎實(shí)開展教師職業(yè)道德建設(shè)。首先，我們精心制定了師德建設(shè)計(jì)劃，通過各類會議組織教師深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中心小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及“師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡等，引導(dǎo)教師樹立愛崗敬業(yè)、安教樂教、為人師表的良好師德風(fēng)范。同時(shí)，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了《教師日常行為規(guī)范細(xì)則》，明確了師德建設(shè)的目標(biāo)與要求，構(gòu)建了以教育為基礎(chǔ)、制度建設(shè)為核心、督導(dǎo)評估為手段的師德建設(shè)工作機(jī)制，實(shí)施了師德量化評估方案，致力于提升教師隊(duì)伍的師德水平，塑造新時(shí)代教師的新形象。此外，我們還結(jié)合縣、鎮(zhèn)的師德紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)月，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)紀(jì)律教育文章，觀看師德專題教育錄像片，撰寫讀書筆記與心得體會，并進(jìn)行交流分享，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的道德觀念與法律意識。為確保師德建設(shè)活動(dòng)的實(shí)效性，我們還制定了《中心小學(xué)教師職業(yè)道德考核細(xì)則》，實(shí)施量化考核，促使教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。二、深化學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)教學(xué)理念本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞學(xué)習(xí)新課程、構(gòu)建新課程、嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。我們將學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念緊密結(jié)合，通過深入研讀新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我校教師將此次改革視為難得的歷史機(jī)遇，將理論緊密聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，解放思想、更新觀念、豐富知識、提升能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)迎接新課程改革的浪潮。通過學(xué)習(xí)，教師們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的終極目標(biāo)并非讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造并創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。因此，我們達(dá)成了“實(shí)施新課程的成敗在于教師，教師的首要任務(wù)是更新教學(xué)觀念”的共識。我們確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、育人為主的思想。我們尊重學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)民主教學(xué)思想，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格與觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造并提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。我們樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性與自主性，使獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握知識與技能的過程成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作與做人的過程。三、強(qiáng)化管理，確保常規(guī)工作有效落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理學(xué)籍管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分。本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照縣教育局關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)籍管理的指導(dǎo)意見，對全校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行了全面復(fù)查，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問題。我們對轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)及掛靠學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行了規(guī)范處理，并及時(shí)辦理相關(guān)學(xué)籍變更手續(xù)。同時(shí)，我們對新生實(shí)行入學(xué)登記制度，建立了完整的學(xué)生學(xué)籍檔案。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度與教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，加強(qiáng)了對學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理與考核獎(jiǎng)懲力度。在宏觀層面，我們追求學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展；在微觀層面，我們對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試及成績評定等教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了嚴(yán)格要求與嚴(yán)格管理。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處除每月進(jìn)行常規(guī)檢查外，還重點(diǎn)對校本課程的落實(shí)情況進(jìn)行了專項(xiàng)抽查，以確保課程計(jì)劃的整體有效落實(shí)。加強(qiáng)畢業(yè)班管理畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。為確保每名學(xué)生都能順利畢業(yè)并合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入研究與討論，加強(qiáng)了畢業(yè)班教師力量配置，選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任六年級教育教學(xué)工作，并將畢業(yè)班工作列為重點(diǎn)工作任務(wù)之一。我們及時(shí)召開畢業(yè)班教師會、學(xué)生會及家長會，全面了解學(xué)生情況。我們要求教師以教材為基礎(chǔ)打好學(xué)生雙基基礎(chǔ)，制定系統(tǒng)、科學(xué)、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們采用抓兩頭帶中間的方法認(rèn)真上好每一節(jié)課特別關(guān)注過去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子教師更是傾注了大量心血與關(guān)愛利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬地為孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)。2024年教科研年度工作總結(jié)參考模板（三）教師們均能夠遵循“精講多練”的原則，積極創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)并運(yùn)用所學(xué)知識。課堂教學(xué)時(shí)間通常被有效控制在合理范圍內(nèi)，課堂實(shí)施側(cè)重于學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、即時(shí)訓(xùn)練以及師生共同歸納整理知識規(guī)律等環(huán)節(jié)。此外，課堂結(jié)束前約五分鐘被專門用于學(xué)生提問和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，而課后拓展則聚焦于重點(diǎn)識記與分層探究練習(xí)，這些方面尚需進(jìn)一步強(qiáng)化。五、強(qiáng)化測試結(jié)果分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺本年度，針對英語與語文學(xué)科，我們引入了教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價(jià)系統(tǒng)；對于數(shù)學(xué)學(xué)科，則采用精細(xì)分析表。通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，我們針對存在的問題提出了具體的解決策略。特別是對于期前、期中、期末的測試，我們進(jìn)行了精細(xì)的測評分析，并將分析報(bào)告提交至教導(dǎo)處M盤相應(yīng)文件夾內(nèi)?；诿看蔚姆治鼋Y(jié)果，我們設(shè)計(jì)了相應(yīng)的梯級練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固與提升知識。同時(shí)，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員將課題研究融入日常課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課題研究的草根化、常規(guī)化，以真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)效率。六、持續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提升課堂教學(xué)效率學(xué)校高度重視學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)嚴(yán)格遵守教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保作業(yè)量符合教育局規(guī)定的時(shí)限。各學(xué)科之間需協(xié)調(diào)作業(yè)總量，以確保學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。具體而言，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級則控制在一定時(shí)長以內(nèi)的書面作業(yè)。此外，我們還注重布置動(dòng)腦與動(dòng)手、書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，以體現(xiàn)活動(dòng)性、趣味性、豐富性的原則，為學(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)空間。七、深化項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為研究性學(xué)習(xí)中的一種重要方式，通過專題綜合各學(xué)科知識，安排真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)環(huán)境下設(shè)計(jì)并實(shí)施研究活動(dòng)，并通過作品呈現(xiàn)進(jìn)行交流。這種方式不僅使學(xué)生掌握解決問題的知識和技能，還培養(yǎng)了他們的知識應(yīng)用能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，我們特別強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的工具作用，包括搜尋信息和知識、處理和分析信息、表達(dá)思想和知識以及交流傳播信息和知識等方面。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多媒體，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達(dá)和交流能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我們致力于促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的能力。明年，我們將重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，并推動(dòng)數(shù)學(xué)和英語科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行資源運(yùn)用研究活動(dòng)。八、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，以課例研討為突破口我們繼續(xù)開展課例研討活動(dòng)，以進(jìn)一步拓展其促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。我們鼓勵(lì)教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳至相關(guān)平臺，并借助高層次專家、教師的幫助來提升教學(xué)質(zhì)量。完成這些程序后，任課教師需要認(rèn)真分析他人提出的建議，以達(dá)到觸類旁通的效果。同時(shí)，我們注重積累并優(yōu)化資源，為下一個(gè)接任教師提供參考和借鑒。為了提高課堂教學(xué)的有效性，各科組需重點(diǎn)研究如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)來設(shè)置環(huán)節(jié)問題。在教學(xué)活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)進(jìn)行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)和課外拓展活動(dòng)。此外，“一二一”課堂教學(xué)模式也被鼓勵(lì)在教學(xué)中應(yīng)用，即教師精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化知識。根據(jù)不同的課型，教師應(yīng)有意識地運(yùn)用這一模式。明年，我們將繼續(xù)安排行政人員每周一下班聽課，以了解一線教學(xué)情況、教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法，并了解每位教師在教學(xué)工作中需要的幫助。這將有助于我們更好地進(jìn)行指導(dǎo)和決策。同時(shí)，我們將繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽，以賽促研。通過參加比賽，教師可以進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)、提升理念、增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。此外，我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀效率，我們還將探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)。我們將開