《氓》教案（新人教版必修2）

《氓》教案（新人教版必修2）

《氓》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：1、了解《詩經(jīng)》的基本常識。

2、理解《氓》的含義及掌握賦比興手法的運(yùn)用。

3、掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，能初步讀懂詩作的能力。

2、熟讀成誦，背誦課文。

德育目標(biāo)：1、同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。

2、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯感情的向往，陶冶高尚的情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象及領(lǐng)會賦比興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。

【教學(xué)難點(diǎn)】1、品味詩歌的語言，把握詩中人物情感。

2、背誦課文

【教學(xué)方法】1、討論法。2、誦讀法。

【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、投影儀

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

中華文明源源流長，猶如一條奔流不息的大河，而詩歌便是這條大河中最美

麗的一朵浪花，是我國文學(xué)發(fā)展中產(chǎn)生最早的文學(xué)樣式之一。而春秋時(shí)代編成的

《詩經(jīng)》是我國上古社會五百年漫長歷史的真實(shí)寫照，愛情古往今來又是個(gè)不衰的

話題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《兩首》中的第一首《氓》。（板書）

二、解題。（引導(dǎo)學(xué)生回憶初中了解的并適當(dāng)補(bǔ)充）

《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年

的詩歌305篇，《詩經(jīng)》通稱為《詩》或《詩三百》，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，

才稱《詩經(jīng)》。

《詩經(jīng)》按內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅"、"頌"三部分（板書），"風(fēng)”又叫

國風(fēng)，共160篇、十五“國風(fēng)”，今天所學(xué)的《氓》就屬于《衛(wèi)風(fēng)》中有代表性的

一篇棄婦詩，以婚姻戀愛為主題的民歌在“國風(fēng)”中占有較大的數(shù)量，大多為民

間歌謠，作者大多是民間歌手，但也有個(gè)別貴族，“國風(fēng)”和我們下一篇課文屈

原的《離騷》歷史上并稱“風(fēng)騷”，“騷”指文人，“文人騷客”；“雅”包括

“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇，多系西周王室貴族文人的作品內(nèi)容大

都是記述周貴族歷史，歌功頌德的；“頌”包括“周頌”31篇，“商頌”5篇，

“魯頌”4篇，共40篇，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。

這些詩篇，就其性質(zhì)而言，是歌曲的歌詞。（板書）

形式：四言為主，多數(shù)為隔句壓韻，并普遍運(yùn)用“賦""比"''興”的表現(xiàn)

手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)吟唱的特點(diǎn)。（板書）

“賦”直陳其事，即描述一件事情的經(jīng)過，《木蘭辭》“東市買駿馬，西市買

鞍鞋，南市買轡頭，北市買長鞭"；“比”以彼物比此物也，即打比方，用一個(gè)

事物比喻另一個(gè)事物，《碩鼠》；“興”，先言他物以引起所詠之辭，即從一個(gè)事

物聯(lián)想到另一個(gè)事物，《關(guān)雎》，由小鳥依依聯(lián)想到男歡女愛。往往“興中有比，

比中有興”，因此有了現(xiàn)今的“比興”修辭手法。在歷史上“風(fēng)雅頌賦比興”合

稱為“六義”。（板書）

三、誦讀課文。

古人讀詩謂之“吟”“詠”，首先我們通過音讀的方法來品讀《氓》。

1、教師有感情地誦讀課文，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。

2、學(xué)生集體朗讀，教師糾音，并總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏：一般讀成“二/二”

節(jié)拍，逗號稍短促，句號稍拖長，章節(jié)之間要比句間停頓更長些。

3、集體再次朗讀。

四、整體感知課文。

1、提問：剛剛大家都讀了這首詩，對它應(yīng)該有了個(gè)初步了解，誰能告訴我

說了一個(gè)什么故事？

明確：《氓》是一首敘事詩，以第一人稱的口吻敘述了女主人公與‘'氓''從初

戀、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，表達(dá)了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個(gè)

勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的女性形象，故事相當(dāng)完整。

2、梳理課文行文思路。

詩歌共六章，按“戀愛一一婚變一一決絕”這樣的思路敘述。（板書）

課前我們運(yùn)用早讀課的時(shí)間借助課下注釋，疏通了詩歌內(nèi)容也相應(yīng)找出一些

常用字的特殊用法、通假字、古今異義字，成語和特殊句式。下面我們就來具體

賞析課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)''戀愛"部分。（1—2章）

（1）提問：在第一章最后的約期相別中，兩人的性情已現(xiàn)端倪，請同學(xué)們仔

細(xì)品味語言后概括一下兩人的性情，詳細(xì)一下他們的婚姻生活。

明確：“氓”急躁、任性，姑娘則溫婉、體貼，我們常說“性格決定命運(yùn)”，

再加上當(dāng)時(shí)社會環(huán)境特點(diǎn)，這就預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活。

（2）提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？

（討論）

明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認(rèn)為女子

嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以

為期"，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。

（3）提問：姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表

現(xiàn)？（第二章）

明確：第二章前六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。姑娘一

會兒“泣涕漣漣"，一會兒“載笑載言"，足見對男青年的思念及深情，戀愛中

的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。

（4）提問：“爾卜爾筮”等四句表面戀愛終于有了結(jié)果，這是一段怎樣的姻

緣？

明確：神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我賄遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝

佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年，至此，一個(gè)完整的

敘事段落結(jié)束。

（5）提問：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？

明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。（板書）

（6）齊背第一段。

4、學(xué)習(xí)“婚變”部分。（男生朗讀）

（1）提問：第三章在全文中的作用？用了什么樣的表達(dá)方式？

明確：由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯

的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運(yùn)已經(jīng)開始。

（2）提問：導(dǎo)致“氓”變心的真正原因是什么呢？（引導(dǎo)第四章）

明確：“士貳其行，士也罔極，二三其德”，結(jié)婚后的“氓”性格發(fā)生了巨

大的變化，當(dāng)年的“蚩蚩”到現(xiàn)在的“暴怒”，給女主人帶來了極大的痛苦。

（3）提問：除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）

明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母

親已去世，無人傾訴，從某個(gè)意義上說，也反映出哪個(gè)時(shí)代的人的愛情觀。

（4）提問：再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？女孩子們?/p>

要注意學(xué)習(xí)了。

明確：“于嗟女兮……”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷

于男子的愛情。

（5）提問：第二段女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活

及自己婚姻失敗的原因，這一段感情基調(diào)怎樣的？表現(xiàn)了女主人公什么樣的性格？

明確：感情基調(diào)：怨恨、沉痛；性格：任勞任怨。（板書）

（6）學(xué)生試背誦。

4、研習(xí)“決絕”部分。（女生齊讀）

（1）提問：看來，還是孔子說得好啊，“過猶不及”，愛情也一樣，接下來

看看最后一章，看看女主人公對這個(gè)薄情的丈夫是不是乞求？有沒有凄凄慘慘凄

凄？何處看出，反映出她性格哪方面？（討論）

明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她剛毅不屈，對丈夫

遺棄毅然離去，這一段的感情基調(diào)應(yīng)該是清醒、剛烈的。（板書）

（2）提問：這一段用了什么寫法？

明確：對比，將昔日的''信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比。

（3）提問：縱觀全文，女主人公在回憶往事時(shí)和作出清醒的抉擇時(shí)，并沒有

任何的修飾和渲染，那么是如何表達(dá)的呢？（思考）

明確：直接陳述，敘事的過程，也就是運(yùn)用了“賦”的表現(xiàn)手法。

(4)提問：我們說《詩經(jīng)》最大的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”，那么除

了“賦”，“比”“興”在本篇詩歌有沒有呢？這是同學(xué)們回去思考的作業(yè)。

五、課堂小結(jié)。

《氓》大致按事實(shí)發(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末，運(yùn)用“賦”“比”“興”

及對比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情

的深度，全詩塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們

同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)。

六、布置作業(yè)。

1、除了“賦”，"比”''興”的表現(xiàn)手法在本篇詩歌有沒有呢？找出來。

2、將《氓》改成現(xiàn)代詩。

3、背誦全文并預(yù)習(xí)《采薇》。

補(bǔ)充：歷史上典型的負(fù)心男子有哪些？

第一，戰(zhàn)國時(shí)人吳起。吳起為衛(wèi)國人，妻子為齊國人。魯國國君看中吳起的

軍事才能，想拜他為將，但又擔(dān)心其妻為敵國之女，恐吳起立場不堅(jiān)定，因此一

直猶豫不決。為表心跡，獲得自己想要的位貉，吳起竟然傷心病狂地殺掉自己的

結(jié)發(fā)妻子。這就是歷史上著名的吳起殺妻求將的故事。吳起身為一代名將，深通

韜略，戰(zhàn)功顯赫。名氣夠大，行徑又極其惡劣，故排第一。

第二，三國時(shí)人劉安。劉安本一獵戶，某日，他心目中的大英雄劉備兵敗，

逃跑途中偶然投宿他家。因劉安家貧如洗，又正是兵慌馬亂的時(shí)候，拿不出什么

招待劉備。他就把自己老婆殺了，煮給客人吃。事出《三國演義》。這小子最不是

東西，為了追星，竟干出這等傷天害理之事，本該列入第一，但考慮到他本人身

賤名微，所以屈居第二。

第三，戰(zhàn)國時(shí)人平原君趙勝。趙勝為趙國公子，為增加自己的勢力，平時(shí)養(yǎng)

了一大群門客。某天，他的小老婆在樓上看到一個(gè)駝背痛腿的人從樓下路過，樣

子很滑稽，就笑了起來。誰知這個(gè)跛子，卻認(rèn)為自己受到侮辱，徑直找到趙勝要

求斬掉美人以謝罪。當(dāng)時(shí)遭到拒絕，后來門下食客越來越少，經(jīng)打聽方知，與門

客們認(rèn)為他在這件事的處理上重色輕士有關(guān)。于是平原君下令斬了這個(gè)小老婆的

頭，門客又重新多了起來。這個(gè)故事原來是被當(dāng)作輕色重義的美談講的，影響極

壞，為正視聽，將其列為第三。

第四，唐明皇李隆基。他與楊貴妃之間的感情，幾乎被當(dāng)作自古以來帝王真

愛的典范?？墒?，一旦大禍來臨之際，他卻為了平息兵變，保護(hù)自己，不惜將自

己的愛妃交給叛軍去處絡(luò)，演出了一場''三軍不發(fā)可奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死”的

悲劇。后來的許多文人想以事出無奈為他開脫，杜撰出什么“天長地久有時(shí)盡，

此恨綿綿無盡期”的纏綿俳惻的愛情故事，但纏繞于楊貴妃頸上的一丈白綾無情

地宣示了李隆基極端自私的負(fù)心漢面目。因楊李的故事流傳千年，影響甚巨，同

時(shí)楊貴妃之死畢竟不是李出于主動，兩相考較，位居第四。

第五，宋人陳世美，戲劇中的人物，由于他的典型性，在國人心中陳世美三

個(gè)字幾乎就是負(fù)心漢的代名詞。包公戲《鋼美案》使他與秦香蓮的故事家喻戶曉，

這里就不再饒舌了。他為世人所痛恨的主要原因，在于他的普世性。古往今來，

男人有錢就變壞，幾乎成為一種定律。歷朝歷代，陳世美們從未斷絕，逮至今日,

又呈蓬勃之勢。從某種意義上講，陳世美對家庭的背叛，合乎人們內(nèi)心中的常情,

未到不可饒恕的地步。如非他后來利令智昏、狗急跳墻，欲指使別人殺掉老婆孩

子，他本來罪不至死，也沒有資格列入這個(gè)排行榜中的。

第六，唐人元稹。元稹是中唐時(shí)的一位著名詩人，與白居易齊名。他的“曾

經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，千