河北省滄州市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上9月質(zhì)量檢測(cè)語文試題及答案

河北省滄州市第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上9月質(zhì)量檢測(cè)語文試題本卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下列文字，完成下面小題。材料一：近年有學(xué)者對(duì)古史起源問題的學(xué)術(shù)史做過梳理與回顧。舒鐵指出，“古史起源多元論的三種代表性論著——蒙文通的《古史甄微》（1927年）、傅斯年的《夷夏東西說》（1934年）和徐旭生的《中國古史的傳說時(shí)代》（1943年）早已為人熟知。經(jīng)由蒙文通、傅斯年、徐旭生等人的研究，人們得以從新的角度來審視中國種族、文化的起源問題”。傅斯年認(rèn)為，“在三代時(shí)及三代以前，政治的演進(jìn)，由部落到帝國，是以河、濟(jì)、淮流域?yàn)榈乇P的”，“地理的形勢(shì)只有東西之分，并無南北之限”，“這兩千年的對(duì)峙，是東西而不是南北”。也就是說，廣大南方地域的政治演進(jìn)尚無足觀，故而略過不論。蒙文通與徐旭生則認(rèn)為可分河洛、海岱與江漢三集團(tuán)或華夏、東夷及苗蠻三集團(tuán)。但對(duì)于三集團(tuán)之間文化演進(jìn)的先后與對(duì)比，二人的認(rèn)識(shí)又有明顯差異。徐旭生認(rèn)為北部華夏部族與東夷部族的文化要先于南部的苗蠻集團(tuán)；蒙文通則認(rèn)為三區(qū)的文化各成體系，其文獻(xiàn)的傳承各有統(tǒng)緒，主要強(qiáng)調(diào)其差異，而不是先后或優(yōu)劣?？偟膩碚f，關(guān)于中華文明的起源，學(xué)術(shù)界的看法經(jīng)歷了從早期的“中原中心說”到后來的“滿天星斗說”的發(fā)展歷程。蒙文通在《論〈山海經(jīng)〉的寫作時(shí)代與產(chǎn)生地域》一文中指出，該書“記載了不少傳說中的古代帝王。但是，它的記載卻和先秦時(shí)中原文化傳統(tǒng)的說法不同”，它“并沒有以黃帝作為傳說中心。它更多提到的歷史人物是帝俊和帝顓頊”，“很多國家和歷史人物都被認(rèn)為是帝俊或帝顓頊的后代”，后稷“作為進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代的重要?dú)v史人物”，也被“認(rèn)為是帝俊所生”，而非中原傳統(tǒng)說法謂之為黃帝的后裔；該書“從不以黃河中游地區(qū)作為天下之‘中’”，而是把“古巴、蜀、荊楚之地都作為天下之中來看待”。（摘編自尹玲玲《“洪水”新解——兼及中華文明起源問題的學(xué)術(shù)史梳理》）材料二：在史前史的研究中，有學(xué)者較早注意到史前文化邊緣發(fā)展現(xiàn)象，1968年就提出農(nóng)業(yè)起源始于邊緣地帶的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，隨著狩獵采集群體的人口增加，社群終將分裂，部分群體不得不進(jìn)入邊緣地帶。為了生存，這些群體開始廣泛利用資源，進(jìn)而強(qiáng)化利用部分有馴化潛力的物種，馴化由此發(fā)生。以此為基礎(chǔ)，人類的生計(jì)逐漸從狩獵采集轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)。史前中國農(nóng)業(yè)首先出現(xiàn)于山麓、小盆地區(qū)域，經(jīng)歷了從山麓走向平原的發(fā)展過程。邊緣地帶帶來了人類的發(fā)展與擴(kuò)散。早在人類起源階段，就可以看到邊緣發(fā)展現(xiàn)象。人類靈長類祖先原本生活在熱帶雨林環(huán)境中，黑猩猩、大猩猩至今仍然如此，但是隨后出現(xiàn)的氣候變化，讓部分地區(qū)變成了熱帶稀樹草原。對(duì)于人類祖先而言，這就是邊緣環(huán)境，他們不得不改變體質(zhì)以便適應(yīng)，發(fā)展更好的直立行走姿態(tài)，減少陽光下暴曬的面積；以出汗的形式，更高效地散熱。同時(shí)，旱季時(shí)為了利用埋在地下的植物根莖與死亡的動(dòng)物，發(fā)展出挖掘與切割工具。按照“撒哈拉泵”假說，當(dāng)氣候適宜的時(shí)候，撒哈拉大沙漠變成人類可以利用的環(huán)境，部分生活在沙漠邊緣的人類進(jìn)到這里，然后隨著氣候的變干，他們又被迫離開。部分人群無法回到原處，向北走出撒哈拉，人類由此走出非洲，正是邊緣條件造就了人類的擴(kuò)散。邊緣地帶能夠帶來更多的交流機(jī)會(huì)，尤為有意義的是，邊緣有利于革新的產(chǎn)生，因?yàn)檫@里的內(nèi)部阻力更小。在農(nóng)業(yè)起源進(jìn)程中，與中心群體較多受到主流文化的制約不同，生活在邊緣地帶的是從中心群體中分裂出來的人群，闖入新領(lǐng)地中的移民更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約。狩獵采集讓位于農(nóng)業(yè)，意味著文化系統(tǒng)全方位的調(diào)整，從技術(shù)、社會(huì)到意識(shí)形態(tài)層面都需要如此。舊的文化系統(tǒng)往往對(duì)發(fā)展存在巨大阻力，而在邊緣地帶的人群遇到阻力的可能性要小得多。類似之，在文明化進(jìn)程中，傳統(tǒng)的等級(jí)不明顯的平均社會(huì)讓位于等級(jí)社會(huì)，挑戰(zhàn)無疑是嚴(yán)峻的，阻力小的地方更有可能獲得突破，此時(shí)邊緣地帶的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。邊緣效應(yīng)的收益是顯而易見的，但是這樣的機(jī)會(huì)不是沒有成本的，由于邊界容易發(fā)生變化，邊緣更不穩(wěn)定，迫使物種不得不頻繁遷徙。隨著人類社會(huì)的演化發(fā)展，環(huán)境條件的內(nèi)涵從完全指自然環(huán)境，逐漸過渡到自然與社會(huì)環(huán)境并重，甚至有時(shí)完全指社會(huì)環(huán)境，這在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中表現(xiàn)尤為明顯。由此，邊緣的含義也隨之?dāng)U充，它也可以是社會(huì)環(huán)境意義上的。（摘編自陳勝前《中華文明起源中的邊緣發(fā)展現(xiàn)象》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()（3分）A.二十世紀(jì)中期前，蒙文通等人已圍繞古史起源多元論展開研究并寫成代表性論著，產(chǎn)生了廣泛影響。B.蒙文通認(rèn)為，與先秦時(shí)期中原文化傳統(tǒng)以黃帝為中心不同，《山海經(jīng)》以帝俊和帝顓頊為中心，記載了諸多古代帝王。C.邊緣地帶的環(huán)境變化促使人類祖先制造與使用工具獲取更多生活資源，以適應(yīng)外部環(huán)境帶來的生存挑戰(zhàn)。D.農(nóng)業(yè)取代狩獵采集，涉及技術(shù)、社會(huì)、意識(shí)形態(tài)等每一個(gè)方面的徹底調(diào)整，邊緣地帶為此提供了有利條件。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.“撒哈拉泵”假說表明，邊緣地帶并不是絕對(duì)的，這對(duì)人類來說并不一定是件壞事。B.人類歷史上等級(jí)社會(huì)取代平均社會(huì)是一種進(jìn)步，離開邊緣地帶該進(jìn)步可能難以發(fā)生。C.隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是當(dāng)代社會(huì)，邊緣的含義已由原來的自然環(huán)境演變?yōu)樯鐣?huì)環(huán)境。D.材料一側(cè)重中華文明起源的梳理，材料二側(cè)重中華文明起源中的邊緣發(fā)展現(xiàn)象，側(cè)重點(diǎn)不同。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料二關(guān)于邊緣效應(yīng)收益觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()（3分）A.海平面上升，海岸地帶狩獵采集者不斷后撤，形成更具社會(huì)復(fù)雜性的“上山文化”。B.十八世紀(jì)影響世界的工業(yè)革命發(fā)源于歐洲邊緣的不列顛島，而非歐洲大陸的國家。C.第二次世界大戰(zhàn)以后，原本位于西方邊緣的美國，取代英國成為新的西方中心。D.“紅山文化”所在的地區(qū)是森林草原的交錯(cuò)地帶，環(huán)境條件與生計(jì)模式始終多變。4.材料一提到“中原中心”，材料二提到“中心群體”，兩則材料都提到“中心”，寫作目的有何不同？結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）5.結(jié)合材料二的觀點(diǎn)，分析以下材料中石峁古城“開啟文明新階段”的原因。（6分）距今約4300年的石峁古城，地處森林草原的交錯(cuò)地區(qū)，非常適合狩獵；形制多樣的箭鏃的出土，也與其射獵優(yōu)勢(shì)相匹配。從考古材料來看，石峁古城所代表的力量入侵了黃河中游的陶寺，開啟了中華文明的新階段。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青青牧草了一容他想成為草原上最好的牧馬人。伊斯哈格剛從內(nèi)地跑到草原上時(shí)，先給哈力克放馬，又到艾布家，后來到艾孜家，大家輪流請(qǐng)他牧馬。伊斯哈格憨厚老實(shí)，從沒有過分的要求，只要給他一碗飯吃，他就心滿意足了。在漫長的冬季，草原上馬兒們喜歡吃的酥油草完全干枯了，各種青草已經(jīng)沒有那么豐富了?；氐今R廄，伊斯哈格還會(huì)給馬兒們拌些草料。馬槽被馬兒們的嘴唇磨來蹭去，已經(jīng)有些包漿了，青烏烏的，并且溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一樣，油油的、光光的。有幾次，伊斯哈格就躺在馬槽里睡覺，他和馬兒不離不棄，夏天馬槽里比氈包里的床鋪還涼快愜意呢。馬兒的嘴唇把他拱來拱去，就像是在給他按摩，一直把他拱醒為止。他醒來后，摸著馬兒軟軟的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，馬兒會(huì)禁不住從鼻孔里噴出青草的香氣，他聞著，有一種莫名陶醉的感覺。伊斯哈格熱愛自己牧馬的工作，對(duì)馬兒能夠悉心照料，他把馬兒當(dāng)成自己的親人。哈孜大叔很喜歡他，稱贊他說：“你一定會(huì)成為最好的牧馬人?！币了构衲榴R的第三年冬天，那時(shí)天氣預(yù)報(bào)也不那么準(zhǔn)確，一開始中亞大地一派祥和，太陽掛在地平線上，晴朗朗的，他把馬群趕到長梭梭草最多的禾木河對(duì)岸的一個(gè)峽谷里。下午，草原上突然刮起一陣旋風(fēng)，過了不一會(huì)兒，就飄起雪花，接著徹底刮起了暴風(fēng)雪。暴風(fēng)雪攜帶著呼哨聲，席卷著整個(gè)中亞大地，馬兒們被凍得在草原上瑟瑟發(fā)抖，它們?cè)陲L(fēng)雪中迷失了方向，三三兩兩地走失了。伊斯哈格去追趕馬匹，自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻斷了視野，眼前什么也看不清，只覺得雪和風(fēng)攪和在一起，旋轉(zhuǎn)著，把他包圍了起來。那一刻，他覺得自己變得非常渺小，就像一根被凍干了的梭梭草的草葉似的，隨著風(fēng)雪在中亞大地的天空里被卷了起來，迎風(fēng)飛舞著。他狠狠地吹響了口哨，他心愛的坐騎黑豹聽到他一聲聲的呼喚，長嘯著，飛奔而來。黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個(gè)合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)。可是，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了。伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個(gè)毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不開，雪被風(fēng)吹進(jìn)眼睛里，就像奔跑的馬蹄拋起的飛濺的小沙石，打得他的眼球針扎一樣疼痛。他的呼吸變得越來越困難，他感覺到天旋地轉(zhuǎn)，大地好像倒了一個(gè)個(gè)兒。他昏昏沉沉的，不知什么時(shí)候，就徹底失去了知覺，什么也不知道了。是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用馬馱回了自己的那間粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火爐上咕嘟咕嘟地冒著泡。伊斯哈格被幾層毛皮包裹著，靠在火墻子跟前。哈孜大叔給他灌下去半碗奶茶。他終于從昏迷中醒過來。哈孜大叔告訴他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄。這位在草原上敬業(yè)地堅(jiān)守了一輩子的牧馬人說，牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因?yàn)樗麄兂３Ｅc馬兒相依為命，因?yàn)轳R兒是人類最忠誠可靠的朋友。時(shí)間過得飛快，草木一秋，人生一世。哈孜這個(gè)老頭兒在草原上一天天變得更蒼老了，他步履蹣跚，連上馬的動(dòng)作也變得越來越遲緩和笨拙，需要馬兒臥倒在他身邊，他才能勉強(qiáng)爬上馬背。他就要在這里和草原上的一塊石頭一樣，成為這草原上的一道風(fēng)物，歷經(jīng)風(fēng)雨，慢慢地經(jīng)歷滄桑。伊斯哈格從哈孜大叔的身上仿佛看到了自己的未來，盡管他的心勁依然挺大，還在向著一個(gè)理想、合格的牧馬人的方向努力。他也有許多痛苦，最讓他感到難過的是，那個(gè)對(duì)他期待了很久、盼著他有出息的老父親永久地離開了他，他再也無法握到父親的那雙刻在他記憶深處的大手了，那一雙厚墩墩的勞動(dòng)者的大手。每當(dāng)夜深人靜，在草原的帳篷里，只要一閉上眼睛，他就仿佛清晰地聽見父親低沉地喚著他的名字：“哈格、哈格！”他記起父親說的，“做一個(gè)踏實(shí)的牧馬人，并不丟人！”父親囑咐過他：“不管干什么活，就要干到底。不要心花，許多人總是這山望著那山高?！边@片草原上曾有過伊斯哈格的快樂和痛苦，也有他的榮光，有他流淌的眼淚和汗水澆灌過的牧草。他像一名燈塔守護(hù)人一樣，習(xí)慣了看草原上的日落日出。此刻，夕陽紅彤彤的，照在喀納斯的大草原上，牧草仿佛被晚霞鍍上一層金黃金黃的顏色，使得大地別有一番意境。伊斯哈格想，這青青的牧草，一定能給他帶來多多的人間的歡樂。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.小說開頭簡(jiǎn)明交代伊斯哈格的人生理想，結(jié)尾通過對(duì)草原景色和人物心理的描寫，強(qiáng)化了他對(duì)未來的信心和希望。B.小說開始寫伊斯哈格“不離不棄”，后文寫黑馬“不離不棄”，通過寫人和馬的相依為命，彰顯人與自然和諧的主題。C.伊斯哈格從哈孜身上仿佛看到自己的未來，未來的他可能也會(huì)變得遲緩和笨拙，但他并不為此感到悲觀失望。D.在伊斯哈格回憶中出現(xiàn)的父親被他視為精神支柱，在他質(zhì)疑自己、沮喪低落的時(shí)候給予他慰藉、鼓勵(lì)和教導(dǎo)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.小說的語言有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，如用“肥乎乎、肉嘟嘟”寫馬可愛的形態(tài)，用“長嘯”“飛奔”寫馬的急切的動(dòng)作。B.小說在描寫暴風(fēng)雪的場(chǎng)景中使用了對(duì)比、比喻的手法，塑造了堅(jiān)忍頑強(qiáng)的人物形象，也增加了作品的張力。C.小說不直接描寫黑馬如何保護(hù)伊斯哈格，而是通過插敘哈孜與他的對(duì)話進(jìn)行說明，給讀者留下了想象空間。D.環(huán)境描寫在本文中的功能很多，既能夠描繪祥和的場(chǎng)景，也能夠渲染緊張的情節(jié)，還可以營造悲壯的氛圍。8.小說用大量筆墨描寫黑馬，有何用意？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9.文本描寫了伊斯哈格遭遇暴風(fēng)雪的場(chǎng)景，其中黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護(hù)伊斯哈格的場(chǎng)面，真切感人。學(xué)校“光影翰墨”社團(tuán)想把這場(chǎng)面拍成短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本。根據(jù)文本，完成以下表格。（6分）分鏡頭腳本時(shí)長：20秒音樂特點(diǎn)（12字以內(nèi)）①遠(yuǎn)鏡頭廣袤草原上，天氣陰沉，狂風(fēng)呼嘯，泛黃的牧草被雪擊打著，失散的馬匹在風(fēng)雪交織中若隱若現(xiàn)，嘶鳴不已。特寫鏡頭（40字以內(nèi)）②畫外音（60字以內(nèi)）③二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孝宗弘治元年二月，上耕籍田畢，宴群臣，教坊以雜伎承應(yīng)，或出褻語。馬文升厲色曰：“新天子當(dāng)知稼穡艱難，豈宜以此瀆亂宸聰！”即斥去。月，馬文升條時(shí)政十五事，上嘉納之，悉施行。于內(nèi)節(jié)用一條，云：“一應(yīng)供應(yīng)之物，陛下量減一分，則民受一分之賜?！毖杂葎捛孝?。十二年夏五月，吏部尚書屠鏞疏請(qǐng)禁內(nèi)降言天下士事詩書而躬案牘積數(shù)十年不可得,而奔競(jìng)之,士或緣技藝蒙幸,如拾芥然,不可以為訓(xùn),下所司知之。十三年春正月，大學(xué)士劉健上言：“自古愿治之君，必早朝晏罷，日省萬機(jī)。祖宗黎明視朝，每日奏事二次。邇者視朝太遲，散歸或至昏暮，四方朝貢，奚所瞻觀？矧②今各邊啟釁，四方薦災(zāi)，尤為可慮。怠荒是戒，勵(lì)精是圖，庶可以回天意，慰人心?！鄙霞渭{之。十五年正月，大計(jì)天下吏。上召馬文升至暖閣，諭之曰：“天下覲吏畢集，卿其用心采訪，毋縱毋枉，以彰黜陟?！蔽纳D首曰：“陛下圖治若此，宗社福也，敢不仰承?！蹦肆钪匈F人掖之下陛。自是，汰不職者二千余人，皆當(dāng)。召兩廣總督劉大夏為兵部尚書。大夏素以安內(nèi)攘外為己任，命下，人心翕服。先是，大夏在廣東、西，一歲再求去，皆不許。召問之曰：“朕素用卿，而數(shù)辭疾何也？”大夏對(duì)曰：“臣老且病，今天下民窮財(cái)盡，萬一不虞，責(zé)在兵部。臣自度力不足辦，故辭耳?！鄙夏?。十八年春正月，上召劉大夏、戴珊面議政事。議畢，因各手白金一錠賜之，曰：“小佐爾廉。”且屬“無廷謝，恐他人或觖望③”。珊嘗以老病乞骸骨，不允。大夏為言：“珊實(shí)病?！鄙显唬骸爸魅肆艨蛨?jiān)，客且為強(qiáng)留，獨(dú)不能為朕留耶？且天下尚未平，何忍舍朕！”已，泫然者久之，珊與大夏皆叩首泣。珊出而語大夏曰：“死此官矣?！惫葢?yīng)泰④曰：孝宗之世，明有天下百余年矣。海內(nèi)又安，戶口繁多，兵革休息，盜賊不作，可謂和樂者乎?。ü?jié)選自《明史紀(jì)事本末·弘治君臣》）【注】①剴（kǎi）切：切合事理，切實(shí)。②矧（shěn）：況且，何況。③觖望：因不滿而怨恨。④谷應(yīng)泰：字賡虞，別號(hào)霖蒼，清初官吏，歷史學(xué)家，著有《明史紀(jì)事本末》等。10．文中畫波浪線的句子有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆涂黑相應(yīng)位置。（3分）吏部尚書屠鏞A疏請(qǐng)B禁內(nèi)降C言D天下士事E詩書F而躬案牘G積數(shù)十年H不可得11．下列對(duì)文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.耕籍田，又稱“親耕”“籍禮”，即春耕前天子親自耕田，以示重視農(nóng)耕。B.視朝，指天子臨朝聽政，明代早朝一般在凌晨五點(diǎn)開始，中后期有所廢弛。C.乞骸骨，自請(qǐng)退職，請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，與“致仕”相同，都表示辭官。D.叩首，即伏身跪拜，以頭叩地；稽首、頓首、叩首都是我國古代的跪拜禮。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.馬文升提出天子應(yīng)知稼穡艱難，節(jié)省用度，以解民困，言辭懇切，孝宗贊許并采納了他的建議，并全部推行實(shí)施。B.孝宗皇帝鼓勵(lì)馬文升按實(shí)際情況認(rèn)真考課天下官吏，馬文升裁掉了兩千多名不稱職官員，并將他們?nèi)颗凶?。C.劉大夏在兩廣時(shí)，一年兩次托病乞請(qǐng)離職，并婉諫孝宗要看到國內(nèi)民窮財(cái)盡，形勢(shì)危殆，孝宗陷入沉思。D.戴珊因年老多病上疏求退，孝宗沒有答應(yīng)并傷心落淚；戴珊深受感動(dòng)，并知恩圖報(bào)，表示將為國盡忠。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）怠荒是戒，勵(lì)精是圖，庶可以回天意，慰人心。（2）議畢，因各手白金一錠賜之，曰：“小佐爾廉?！?4．《明史紀(jì)事本末》的作者谷應(yīng)泰盛贊“孝宗之世”可謂“和樂”，和樂之景有哪些表現(xiàn)？他這樣說的用意是什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？h中池竹言懷錢起官小志已足，時(shí)清免負(fù)薪。卑棲且得地，榮耀不關(guān)身。自愛賞心處，叢笙流水濱。荷香度高枕，山色滿南鄰。道在即為樂，機(jī)忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔，來訪漆園①人?！咀ⅰ竣倨釄@：莊子不應(yīng)楚威王之聘，僅擔(dān)任過宋國地方上的漆園吏。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.詩人善于選取典型的意象，詩中的“叢篁”“荷香”就有《離騷》中屈原的香草美人傳統(tǒng)。B.詩歌第九、十兩句，體現(xiàn)了詩人忘記世俗的機(jī)心，追求心中的志向。其中“寧”是寧愿的意思。C.錢起的詩以五言為主，本詩語言清新自然、明白曉暢，很好地表達(dá)了詩人的真情實(shí)感。D.詩歌末尾運(yùn)用與莊子相關(guān)的典故，表達(dá)了詩人對(duì)自由生活的向往之情。16.本詩塑造了一個(gè)不慕名利、安貧樂道的縣官形象。詩歌中哪些地方體現(xiàn)了人物的這一特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，寫夫妻久別重逢，傷痛難已，此語格外有感染力的句子是：“___________，____________”（2）在《論語》十二章中，孔子認(rèn)為一旦克制自己，按照禮的要求去做了，天下的人都贊許你是仁人的句子是：“___________，____________”（3）《無衣》中，描寫將士們修理矛戟，準(zhǔn)備一同行動(dòng)的句子是：“___________，____________”三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。作為一部歷史人文紀(jì)錄片，《大運(yùn)河之歌》通過實(shí)地走訪，使現(xiàn)實(shí)與歷史在故事發(fā)生地“相遇”?！艾F(xiàn)場(chǎng)實(shí)景＋白描動(dòng)畫”的手法，不僅體現(xiàn)了視聽語言的創(chuàng)新，更體現(xiàn)了對(duì)大運(yùn)河活態(tài)世界文化遺產(chǎn)的深層認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。欣欣向榮的今日運(yùn)河，是活的歷史，更是不斷發(fā)展的中華文明的生動(dòng)寫照。作為“國家相冊(cè)”，紀(jì)錄片有傳承文化、傳播文明的重要使命。近年來，①一大批題材各異、形態(tài)不同的優(yōu)秀紀(jì)錄片，②生動(dòng)深入地講述著中華文明故事，③深受廣大觀眾所好評(píng)。④雖然這些優(yōu)秀紀(jì)錄片千姿百態(tài)，⑤卻擁有一個(gè)顯著的共性，⑥即深挖“新”與“?！?，⑦于新處見常，于常處出新，⑧以守正創(chuàng)新呈現(xiàn)中華文明的博大精深?！丁白帧睆挠鲆娔恪穯渭?分鐘，每集聚焦一個(gè)漢字，節(jié)奏明快，以說唱、動(dòng)畫等方式講述漢字的獨(dú)特性、延續(xù)性；《如果國寶會(huì)說話》基于對(duì)一件件文物細(xì)致獨(dú)到的觀察，讓文物“自我表達(dá)”，講述中華文明故事；《書簡(jiǎn)閱中國》通過30封古人書信，聯(lián)通古人與現(xiàn)代人的共同情感，紙短情長；《鮮生史》通過魯迅、蘇軾、曹雪芹、白居易與美食的淵源，展示美食里的中國……中華文明源遠(yuǎn)流長，生生不息，是紀(jì)錄片創(chuàng)作的無窮寶藏。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，紀(jì)錄片在講好中華文明故事方面，擁有無限可能，令人期待。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2023年08月16日，有刪改）18.下列各項(xiàng)中省略號(hào)用法與文中相同的是()（3分）A.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊，蛐蛐兒叫錚錚……”B.他望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……做有用……的人！”C.看著他留給我的這幅畫，良久，我的心底里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……D.在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有熱，沒有希望，沒有光，沒有溫情……沒有法律，沒有人道。19.文中劃框的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）20.優(yōu)秀的紀(jì)錄片的命名往往也很有藝術(shù)性，請(qǐng)結(jié)合文本，從“‘字’從遇見你”“大運(yùn)河之歌”“鮮生史”三個(gè)片名中任選兩個(gè)，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。閱讀隨感也叫讀書隨筆，其實(shí)是散文的一種，你讀了一部作品，有所觸動(dòng)，有所思考，寫下來就是一篇閱讀隨感。閱讀隨感篇幅短小，①__________。既可以概述文章的人物、事件和情節(jié)，又可以鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧，還可以評(píng)論作品的情感和主題，也可以聯(lián)系實(shí)際，借書諷今，指桑罵槐。閱讀隨感分“讀”和“感”兩部分。②_________，“感”要結(jié)合作品的具體內(nèi)容來談。比如要談作品的語言，就要舉出具體的例子，不然感想就成了無源之水、無本之木。但敘寫原文要寫得簡(jiǎn)潔，大量復(fù)述原著內(nèi)容，大量敘述事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想，就難以成為佳作。既要敘事，③_________。要結(jié)合作品談出自己的看法展現(xiàn)自己的理性思考，使文章呈現(xiàn)出“理趣”。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個(gè)字。（6分）22.請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，為“閱讀隨感”下定義，不超過48個(gè)字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）儒家認(rèn)為修身齊家治國平天下的基礎(chǔ)在于“格物致知”。有人把“格物致知”解釋為“推究事物的原理，從而獲得知識(shí)”，還有人解釋為“格除物欲，獲得智慧”。作為新時(shí)代的青年學(xué)生，你有怎樣的理解和思考？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.（3分）答案：C解析：A.“圍繞古史起源多元論展開研究”偷換概念，蒙文通等人研究的是古史起源。B.“《山海經(jīng)》以帝俊和帝顓頊為中心”無中生有。D.“徹底調(diào)整”曲解文意，原文是“全方位的調(diào)整”。故選C。2.（3分）答案：C解析：C.邊緣的含義“也可以是社會(huì)環(huán)境意義上的”，而不是“演變?yōu)樯鐣?huì)環(huán)境”。故選C。3.（3分）答案：D解析：D.該論據(jù)強(qiáng)調(diào)的是“邊緣效應(yīng)的成本”。故選D。4.（4分）答案：①材料一提出“中原中心說”，意在與“滿天星斗說”一起介紹中華文明起源學(xué)術(shù)發(fā)展史上的不同觀點(diǎn)。②材料二提出“中心群體”，意在與“邊緣地帶”的人群形成對(duì)比，論證邊緣地帶有利于革新的觀點(diǎn)。解析：①結(jié)合“總的來說，關(guān)于中華文明的起源，學(xué)術(shù)界的看法經(jīng)歷了從早期的‘中原中心說’到后來的‘滿天星斗說’的發(fā)展歷程”可知，材料一提出“中原中心說”，意在與“滿天星斗說”一起介紹中華文明起源學(xué)術(shù)發(fā)展史上的不同觀點(diǎn)。②結(jié)合“邊緣地帶能夠帶來更多的交流機(jī)會(huì)，尤為有意義的是，邊緣有利于革新的產(chǎn)生，因?yàn)檫@里的內(nèi)部阻力更小。在農(nóng)業(yè)起源進(jìn)程中，與中心群體較多受到主流文化的制約不同，生活在邊緣地帶的是從中心群體中分裂出來的人群，闖入新領(lǐng)地中的移民更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約”可知，材料二提出“中心群體”，意在與“邊緣地帶”的人群形成對(duì)比，論證邊緣地帶有利于革新的觀點(diǎn)。5.（6分）答案：①石昴古城位于生態(tài)交錯(cuò)帶，屬于邊緣地帶，這里更具有邊緣發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。②石昴古城的群體善于廣泛利用資源，利用環(huán)境、冶煉等條件，在狩獵中發(fā)展了作戰(zhàn)能力。③石昴古城位于邊緣地帶，更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約，更有利于革新的產(chǎn)生，從而開啟文明新階段。解析：①結(jié)合“距今約4300年的石峁古城，地處森林草原的交錯(cuò)地區(qū)”可知，石峁古城位于生態(tài)交錯(cuò)帶，屬于邊緣地帶，這里更具有邊緣發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。②結(jié)合“形制多樣的箭鏃的出土，也與其射獵優(yōu)勢(shì)相匹配”可知，石峁古城的群體善于廣泛利用資源，利用環(huán)境、冶煉等條件，在狩獵中發(fā)展了作戰(zhàn)能力。③結(jié)合“生活在邊緣地帶的是從中心群體中分裂出來的人群，闖入新領(lǐng)地中的移民更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約。狩獵采集讓位于農(nóng)業(yè)，意味著文化系統(tǒng)全方位的調(diào)整，從技術(shù)、社會(huì)到意識(shí)形態(tài)層面都需要如此。舊的文化系統(tǒng)往往對(duì)發(fā)展存在巨大阻力，而在邊緣地帶的人群遇到阻力的可能性要小得多。類似之，在文明化進(jìn)程中，傳統(tǒng)的等級(jí)不明顯的平均社會(huì)讓位于等級(jí)社會(huì)，挑戰(zhàn)無疑是嚴(yán)峻的，阻力小的地方更有可能獲得突破，此時(shí)邊緣地帶的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了”“從考古材料來看，石峁古城所代表的力量入侵了黃河中游的陶寺，開啟了中華文明的新階段”可知，石峁古城位于邊緣地帶，更少受到傳統(tǒng)與習(xí)慣的制約，更有利于革新的產(chǎn)生，從而開啟文明新階段。6.（3分）答案：B解析：“人與自然和諧的主題”說法不當(dāng)。根據(jù)原文“做一個(gè)踏實(shí)的牧馬人，并不丟人。不管干什么活，就要干到底”的說法，以及伊斯哈格對(duì)牧馬工作的熱愛和努力，可知，小說的主題是對(duì)“父親”、哈孜大叔、伊斯哈格等踏實(shí)勞動(dòng)者的歌頌。7.（3分）答案：C解析：“插敘哈孜與他的對(duì)話進(jìn)行說明”說法不當(dāng)?！安鍞ⅰ钡膬?nèi)容刪掉不會(huì)對(duì)作品的內(nèi)容造成影響，而“哈孜”說的話是情節(jié)的重要組成部分，不是“插敘”。8.（6分）答案：①通過描寫黑馬在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。②通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護(hù)倒下的伊斯哈格，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。③以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩。④敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。解析：物象的作用可從物象本身、主人公塑造、情節(jié)、主題等角度分析。從人物塑造看，“黑豹臥倒在他的腳下，他爬上黑豹的背去尋找和驅(qū)趕在風(fēng)雪中跑散的馬群，他希望能趕著馬群在被凍死前回到馬廄里。這是一個(gè)合格的牧馬人的責(zé)任和義務(wù)?？墒?，伊斯哈格趕了這匹馬，又丟了那匹馬，他和黑豹一起在跟風(fēng)雪搏斗著。他覺得除了黑豹身上傳遞給他的一絲溫暖，他的頭和腳都已經(jīng)快被凍僵了，身體的某些零件都仿佛要和自己的身體分離開來了”“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個(gè)毛線疙瘩的樣子，他的眼睛無論怎么睜也睜不”，黑馬一直和伊斯哈格在一起，在風(fēng)雪中和伊斯哈格一起搏斗，寫黑馬，其實(shí)是寫伊斯哈格，從而塑造了勇敢、有責(zé)任心的伊斯哈格的人物形象。從情節(jié)上看，沒有黑馬，伊斯哈格根本不可能去尋找走失的馬，最后是黑馬救了伊斯哈格，才有小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。通過描寫黑馬在風(fēng)雪中幫助尋找走失的馬、保護(hù)倒下的伊斯哈格，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，“黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄.牧民愛馬兒勝于愛自己的生命，因?yàn)樗麄兂３Ｅc馬兒相依為命，因?yàn)轳R兒是人類最忠誠可靠的朋友”，黑馬是草原馬的代表，以黑馬為典型形象寫出了草原人與馬之間的親密關(guān)系，讓小說充滿地域色彩?！肮未笫甯嬖V他，多虧那匹黑馬救了他。黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋了，但它甘愿被凍死，也不離不棄”“他們常常與馬兒相依為命，因?yàn)轳R兒是人類最忠誠可靠的朋友”，敘述黑馬拯救了伊斯哈格，突出馬的忠誠，印證了馬兒是人類最忠誠可靠的朋友。9.（6分）答案：①音樂特點(diǎn)：緊迫低沉，悲壯慷慨②特寫鏡頭：伊斯哈格蜷縮著，躺在雪地上。黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護(hù)著他，阻擋暴風(fēng)雪。③畫外音：暴風(fēng)雪中，人以生命驅(qū)趕著馬，擔(dān)當(dāng)著責(zé)任；馬用身軀溫暖著人，彰顯著忠誠。人與馬相互扶持，共同譜寫了一曲生命的贊歌。解析：解答本題要結(jié)合具體內(nèi)容發(fā)揮想象，賞析場(chǎng)景，深入理解情感、意蘊(yùn)。音樂特點(diǎn)。黑馬在暴風(fēng)雪中不離不棄、保護(hù)伊斯哈格，不惜生命為伊斯哈格抵擋風(fēng)雪，這一場(chǎng)景危險(xiǎn)重重，又感人至深，故宜用緊迫低沉，悲壯慷慨的音樂作背景。特寫鏡頭，即是黑馬在暴風(fēng)雪中保護(hù)伊斯哈格的具體場(chǎng)面。結(jié)合“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個(gè)毛線疙瘩的樣子”“黑馬已經(jīng)完全被風(fēng)雪覆蓋”想象可知，可設(shè)置為，伊斯哈格從馬上掉下來，應(yīng)是蜷縮著躺在雪地上。此時(shí)黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護(hù)著他，阻擋暴風(fēng)雪。畫外音，簡(jiǎn)單解釋場(chǎng)景并闡述這一場(chǎng)景的意義。伊斯哈格為了找回走失的馬而凍昏在風(fēng)雪中，馬兒不離不棄舍生忘死顯示對(duì)主人的忠誠。這是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是草原上獨(dú)特的生命的贊歌。據(jù)此可整合出答案。10．（3分）答案：CDG解析：畫線句子斷句應(yīng)為：吏部尚書屠鏞上疏請(qǐng)求禁止從宮內(nèi)直接發(fā)出詔令，說：“天下的讀書人研讀詩書并處理公務(wù)，幾十年不能達(dá)成愿望。“事詩書”和“躬案牘”是并列結(jié)構(gòu)，共用主語“天下士”，中間不必?cái)嚅_11．（3分）答案：C解析：“與‘致仕’相同，都表示辭官”錯(cuò)誤，“乞骸骨”是自請(qǐng)退職，請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)；“致仕”是官員年齡為七十歲時(shí)辭去官職，相當(dāng)于現(xiàn)在社會(huì)的到了退休年齡申請(qǐng)退休。二者不同。12．（3分）答案：A解析：孝宗贊許并采納的是馬文升分條陳述的政事，“應(yīng)知稼穡艱難”是在孝宗宴請(qǐng)群臣的時(shí)候馬文升對(duì)教坊雜伎說的話。13．（8分）答案：（1）警戒怠惰荒疏，力求振作精神，或許能夠挽回天意，撫慰百姓的心靈。（2）討論完畢，皇帝就各拿一錠白銀賜給二人，說：“稍微補(bǔ)貼一下你們過于清廉的生活。”解析：（1）賓語前置1分，“勵(lì)精”1分，“庶”1分，句子通順1分。（2）補(bǔ)充主語1分，定語后置1分，“小”1分，句子通順1分。14．（3分）答案：（1）表現(xiàn)：君臣和諧，天下太平；人口繁多，盜賊不作。（2）用意：借古諷今，諷諫清朝統(tǒng)治者應(yīng)像孝宗一樣重用賢臣，虛懷納諫，清朝的官員能如明時(shí)的賢臣各盡己能，輔佐君王。解析：由“海內(nèi)又安，戶口繁多，兵革休息,盜賊不作”可知，孝宗之世天下安定，民眾繁多,戰(zhàn)爭(zhēng)停息，盜賊也不再橫行；由孝宗和眾多臣子的表現(xiàn)可知，孝宗之世，君臣之間極為和諧。然后分析作者這樣說的用意。結(jié)合注釋可知，作者是清初官吏，那么他提到孝宗之世的“和樂之景”自然有借古諷今之意，希望清朝統(tǒng)治者能如孝宗一般虛心納諫,重用賢才,也希望清朝官員能如馬文升、戴珊、劉大夏等人一樣，忠心侍君，各盡其才。譯文：孝宗弘治元年二月，皇帝耕種籍田完畢，宴請(qǐng)群臣，教坊用雜伎表演侍奉，有人說出污穢的語言。文升表情嚴(yán)肅地說：“新天子應(yīng)當(dāng)知曉耕種收獲（農(nóng)業(yè)勞動(dòng)）的艱難，怎么可以用這些話褻瀆迷惑皇帝的心靈呢！”立即斥退他們。三月，馬文升分條陳述十五件政事，皇帝高興地采納了這些建議，全部實(shí)施推行。在宮內(nèi)節(jié)省費(fèi)用一條，說：“一切供應(yīng)的物品，陛下減少一分，那么百姓就能享受一分的恩賜?！毖赞o切中事理。十二年夏五月，吏部尚書屠鏞上疏請(qǐng)求禁止從宮內(nèi)直接發(fā)出詔令，說：“天下的讀書人研讀詩書并處理公務(wù)，幾十年不能達(dá)成愿望；而追名逐利的人有的憑借一技之長蒙受寵幸，就好像撿起一根草（那么容易），不可把這作為準(zhǔn)則?！毕逻_(dá)主管的官吏知曉?！贝髮W(xué)士劉健上疏說：“自古以來希望天下得到大治的國君，必然很早上朝很晚退朝，日理萬機(jī)。祖宗黎明時(shí)分就臨朝聽政，每天奏事兩次。陛下近來上朝太晚，散朝歸去時(shí)有時(shí)到了傍晚。四方朝貢之人，還怎么瞻仰觀看我朝風(fēng)范？況且現(xiàn)在各邊引發(fā)嫌隙，挑起爭(zhēng)端，四方災(zāi)難泛濫，尤其令人擔(dān)憂。警誡怠惰荒疏，力求振作精神,或許能夠挽回天意，撫慰百姓的心靈?！被实圪澰S并采納了這個(gè)意見。十五年正月，大舉考課天下官吏?；噬险亳R文升到暖閣，吩咐他說：“天下的官員名單都在這兒，愛卿一定要用心考量，不要放縱他們，也不要使他們受冤屈，來彰顯官職變遷的公正?！瘪R文升叩頭說：“陛下如此想要把國家治理好，這是宗廟社稷之福，我怎敢不按陛下的意見行事呢？”于是讓宦官抱著這些名冊(cè)下了臺(tái)階。自此，裁掉了二千多名不稱職官員，并將他們?nèi)颗辛俗铩Ｕ賰蓮V總督劉大夏擔(dān)任兵部尚書。大夏向來把安定國家、排除外患作為自己的責(zé)任，皇命下達(dá)，人心悅服。在此之前，大夏在廣東、廣西任上，一年中兩次請(qǐng)求離任，都沒有被批準(zhǔn)?；实壅僖娫儐査f：“我一向重用你，你卻多次以病為借口推辭，為什么呢？”大夏回答說：“臣年老并且有病，現(xiàn)在天下百姓貧窮，財(cái)力困窘，萬一有不測(cè)之事，罪責(zé)在兵部。我估測(cè)自己沒有能力辦理這件事，所以推辭。”皇帝沉默不言。十八年正月，皇上召劉大夏、戴珊當(dāng)面議論政事。討論完畢，皇上就各拿一錠白銀賜給二人，說：“稍微補(bǔ)貼一下你們過于清廉的生活。”并且囑咐他們：“不必廷對(duì)謝恩，恐怕他人會(huì)心懷不滿?！贝魃涸?jīng)因?yàn)槟昀仙《蚯笸诵?，皇帝沒有答應(yīng)。劉大夏替戴珊說話：“戴珊確實(shí)生病了?！被噬险f：“主人挽留客人之意很堅(jiān)定，客人尚且為主人而勉強(qiáng)留下，難道就不能為了我而留下嗎？況且天下還沒有太平，怎么忍心舍棄我呢！”之后，流淚傷心很久，戴珊和劉大夏都叩頭哭泣。戴珊出來告訴劉大夏：“我要死在官任上?！惫葢?yīng)泰說：“孝宗一朝，明朝擁有天下一百多年。天下安定，人口繁多，戰(zhàn)爭(zhēng)平息，盜賊沒有四處橫行，可以說是和睦安樂啊?！?5.答案：B解析：“‘寧’是寧愿的意思”錯(cuò)誤，本詩塑造的是不慕名利、安貧樂道的縣官形象，他應(yīng)該是不“厭貧”的，故“寧”應(yīng)該是“豈，難道”的意思。16.答案：①滿足于縣官的生活，不羨慕高官的榮耀。做一個(gè)小小的縣官已實(shí)現(xiàn)他的志向，高官的榮耀他并不關(guān)心。②滿足于清貧的日子，喜愛自己居處的自然環(huán)境。他喜愛叢篁流水，高枕荷香入睡，與蒼翠山色為鄰。③要像莊子一樣追求自由自在的生活，不想被朝廷征召。別人是一心想要得到朝廷的高官厚祿，而他卻為此發(fā)愁。解析：鑒賞詩歌的形象、思想內(nèi)容本題要求分析縣官不慕名利、安貧樂道的形象特點(diǎn)在詩歌中有哪些具體體現(xiàn)，要結(jié)合詩句內(nèi)容和注釋內(nèi)容進(jìn)行分析?！肮傩≈疽炎恪彼木渲饕獙懙氖窃娙说闹鞠?。其中“官小志已足”說的是雖然官職很小，但是詩人的志向已經(jīng)得到滿足，說明詩人滿足于做一個(gè)小小的縣官；“榮耀不關(guān)身”說明詩人不羨慕高官的榮耀，淡泊名利。“自愛賞心處”四句主要寫的是詩人的生活環(huán)境。一叢叢的竹子旁流水淙淙，荷花的香氣充溢室內(nèi)外，山色蒼翠怡人?！白詯邸倍殖浞煮w現(xiàn)了詩人對(duì)自己居處的自然環(huán)境的喜愛以及生活于其中的自得其樂?！暗涝诩礊闃?，機(jī)忘寧厭貧”兩句直接表現(xiàn)了詩人的心志?！皡s愁丹鳳詔，來訪漆園人”兩句是借用莊子的典故委婉抒發(fā)心志。聯(lián)系前面的詩句和詩歌注釋可知，詩人想要像莊子一樣追求自由自在的生活，不想被朝廷征召，所以“愁丹鳳詔”“來訪”，這與一般人想要得到朝廷的高官厚祿完全相反。17.（6分）（1）相顧無言，惟有淚千行。（2）一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉（3）修我矛戟，與子偕作18.（3分）答案：D解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.與文中省略號(hào)作用都是列舉未盡。A.引文的省略。B.語音的斷斷續(xù)續(xù)。C.語意未盡。故選D。19.（3分）