《我的伯父魯迅先生》課件

完整課件直接使用（統(tǒng)編版語文六年級上冊）我的伯父魯迅先生新課導(dǎo)入通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生都有了自己的理解和認(rèn)識。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅自己的侄女寫的一篇回憶魯迅先生的文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)Learningobjectives通過閱讀課文初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。（重點(diǎn)）學(xué)會給文章段落加小標(biāo)題，理解含義較深的句子，說出課文的中心思想。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。（難點(diǎn)）魯迅原名周樟壽，后改名周樹人，原字豫山，后改豫才曾留學(xué)日本仙臺醫(yī)科專門學(xué)校（肄業(yè)）“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?918年首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表他的第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動的基石。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，他被譽(yù)為“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文詩集《野草》雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。背景介紹Background

《我的伯父魯迅先生》的作者是魯迅的侄女周曄。魯迅去世的時候，周曄還小，只有10歲，在她的記憶深處貯存了大量關(guān)于伯父生前和她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。魯迅逝世9年以后，在周曄19歲那年，她用溫暖而親切的筆調(diào)寫下了這篇經(jīng)典的回憶錄，讓世人對魯迅有了不一樣的了解?；貞涗浕貞涗浭且环N關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參與其中的人撰寫，與正式的歷史不同，回憶錄更為靈活和個人化。它可以是一本描述特定人物、事件或時代的自傳體文章，也可以是口述回憶錄、畫冊回憶錄或視頻回憶錄的形式。回憶錄的主要價值在于記錄、演繹分享、感恩懷日、重現(xiàn)傳承和見證。通過撰寫回憶錄，人們可以表達(dá)自己對偉人的崇敬之情，并為后人提供寶貴的歷史資料。課文的構(gòu)段方式有什么特點(diǎn)，我們以前學(xué)過的哪一篇課文與本篇課文相同？本篇課文通過空行成為獨(dú)立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。第一部分是回憶魯迅追悼會的情景。（沉痛悼念）第二部分是在回憶伯父跟“我”談《水滸》。（趣談水滸）第三部分是在回憶魯迅先生笑談“碰壁”的事。（笑談碰壁）第四部分是回憶魯迅先生除夕放花筒時難得的笑容。（除夕放花）第五部分主要講的是魯迅先生救助黃包車工人。(救助車夫)最后講的是女傭阿三對魯迅先生的回憶。(女傭回憶)初讀課文快速默讀課文的要求：集中注意力，不回讀，盡量連詞成句的讀，不要一個字一個字讀。帶著問題讀，一邊讀一邊圈畫有效的信息。思考：①課文中寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個小標(biāo)題。②課文中的魯迅給你留下了什么樣的印象。初讀課文快速默讀課文，想想課文中寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事加一個小標(biāo)題。深受愛戴談《水滸傳》談“碰壁”放花筒救助車夫關(guān)心女傭品讀課文伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。深受愛戴倒敘追悼伯父伯父為什么受人愛戴？談《水滸》談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭要怎樣認(rèn)真讀書？為什么會碰壁？為什么救助一位陌生的車夫？自己生了重病，為什么還關(guān)心女傭？品讀課文那時候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？指感到意外，奇怪；驚奇詫異。既表達(dá)了“我”的疑問，又設(shè)下懸念，引起下文，后面通過對幾件事的回憶來詳細(xì)寫伯父受到愛戴的原因。品讀課文（3）用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應(yīng)的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

“那時候我有些驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多?！鼻昂笳諔?yīng)(果)(因)

我掉淚的原因是什么？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了怎能不讓人落淚?。?）“我”是怎樣讀《水滸》，又是怎樣交流《水滸》的？（2）伯父是怎樣批評教育“我”的呢？（3）“我”為什么比挨打挨罵還難受？指名讀課文2-3自然段，從這件事你能體會到魯迅先生什特點(diǎn)？這話對“我”有什么啟發(fā)？如何理解伯父的話呢？談《水滸傳》伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！北砻嫔希嚎渥约河浶院脤?shí)際上：幽默而委婉地批評“我”讀書不認(rèn)真含蓄、幽默、風(fēng)趣、愛護(hù)晚輩聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。默讀第4-13自然段，思考：（1）伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？（2）談“碰壁”與表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？（3）從第二件事中你體會到了什么？“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。說明次數(shù)多。頑強(qiáng)斗爭的革命精神革命的樂觀主義態(tài)度品讀課文談“碰壁”

魯迅先生寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先生用了一百多個筆名發(fā)表文章，與反動派進(jìn)行斗爭。魯迅先生的話“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表現(xiàn)了他：

對反動統(tǒng)治的憎恨和頑強(qiáng)斗爭的革命精神。這也是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。?象征著舊社會的黑暗。指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻、雙關(guān)四周黑洞洞碰壁品讀課文課文第17～25自然段，思考：（1）救助車夫的事情說明伯父是個怎樣的人？（2）是什么讓先生半天沒有動，深深地嘆了一口氣？有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。環(huán)境描寫暗示了當(dāng)時社會中人們的麻木、沒有同情心，與后文魯迅救助車夫形成鮮明的對比，襯托出魯迅的高貴品質(zhì)。為什么要寫街上的其他人？品讀課文救助車夫

這嚴(yán)肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他

救助車夫后的冰冷、嚴(yán)肅、嘆氣伯父的表情變化從這樣的變化中你體會到了什么？

像這樣接受過魯迅先生幫助、愛護(hù)的人怎能不愛戴他，知道他去世的消息時怎能不去追悼他呢？?對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。神態(tài)描寫放花炮時慈祥、愉快、自然和諧課文第26～27自然段，思考：（1）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（2）從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人？她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！睘樽约合氲蒙佟閯e人想得多語言描寫關(guān)心女傭品讀課文學(xué)習(xí)課文后，請你說