教師招聘筆試高頻考點(diǎn)背誦計(jì)劃

教師招聘筆試高頻考點(diǎn)背誦計(jì)劃

Day1

知識(shí)點(diǎn)1.個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？

真題鏈接：2015重慶雙特-簡答；2014遼寧省錦州市-簡答

答案：

(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；

(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；

(3)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；

(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；

(5)個(gè)體身心發(fā)展的差異性；

知識(shí)點(diǎn)2.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素

真題鏈接：2016福建-材料分析；2016鄭州中原區(qū)、鄭東新區(qū)-簡答

答案：

(1)遺傳;

遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決

定人的發(fā)展；

遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異是人的身心發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一；

遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段；

(2)環(huán)境；

環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)；

環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力；

環(huán)境不能決定人的發(fā)展；

人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是能動(dòng)的；

(3)教育(學(xué)校教育)；

(4)個(gè)體主觀能動(dòng)性。

知識(shí)點(diǎn)3.學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因

真題鏈接：2014貴州省黔東南-簡答；

答案:

(1)學(xué)校是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)；

(2)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的老師，相對(duì)而言效果較好；

(3)學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

知識(shí)點(diǎn)4.教師的職業(yè)素養(yǎng)/基礎(chǔ)素養(yǎng)有哪些？

真題鏈接：2015安徽省?中學(xué)-材料分析；2014湖南省長沙市直-簡答；

2013鄭州二七區(qū)；2016鄭州中原區(qū)、鄭東新區(qū)；2014洛陽新安;2014

濮陽南樂；2015商丘睢縣；

答案：

(1)職業(yè)道德素養(yǎng)；

對(duì)待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)

對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生

對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作

對(duì)待自己：為人師表

(2)知識(shí)素養(yǎng)

政治理論素養(yǎng)

精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)

廣博的科學(xué)文化知識(shí)

必備的教育科學(xué)知識(shí)

豐富的實(shí)踐知識(shí)

(3)能力素養(yǎng)；

語言表達(dá)能力

組織管理能力

組織教育和教學(xué)的能力

自我調(diào)控和自我反思的能力(較高的教育機(jī)智)

(4)職業(yè)心理健康

知識(shí)點(diǎn)5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)有哪些？

真題鏈接：2015福建-簡答

答案：

(1)先進(jìn)的教育理念；

(2)良好的教育能力；

(3)一定的研究能力。

知識(shí)點(diǎn)6.教師專業(yè)能力包括哪幾個(gè)方面？

真題鏈接：2016安徽省?中學(xué)-簡答；2014新鄉(xiāng)輝縣；2015鄭州航空

港區(qū)；

答案：

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)能力；

(2)教學(xué)實(shí)施能力；

(3)班級(jí)管理與教育活動(dòng)；

(4)教育教學(xué)評(píng)價(jià)；

(5)溝通與合作；

(6)反思與發(fā)展。

知識(shí)點(diǎn)7.教師角色(教師職業(yè)的特點(diǎn))

真題鏈接：2016安徽省?中學(xué)-材料分析；2014蘭州市■論述；2014貴

州省黔東南-簡2013鄭州東區(qū)，2014周口西華，2015安陽湯陰;

答案：

(1)傳道者角色；

(2)授業(yè)、解惑者角色；

(3)示范者角色；

(4)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色；

(5)家長代理人、父母和朋友、知己的角色；

(6)研究者和學(xué)習(xí)者、學(xué)者角色。

知識(shí)點(diǎn)8.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

真題鏈接：2014湖北省黃岡麻城-簡答；2016廣州市直-簡答;2014

周口商水；2015焦作溫縣-簡答；

答案：

(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

(2)教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

(3)教師勞動(dòng)的長期性和間接性

(4)教師勞動(dòng)的主體性和示范性

(5)教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性

知識(shí)點(diǎn)9.新型師生關(guān)系的特點(diǎn)

真題鏈接：2014湖南省長沙市■案例分析；2014貴州省黔東南-案例分

析；2015許昌市-案例分析；2014鄭州經(jīng)開；2013鄭州高新區(qū)；2015

焦作溫縣；

答案：

(1)人際關(guān)系：尊師愛生

(2)社會(huì)關(guān)系：民主平等

(3)教育關(guān)系：教學(xué)相長

(4)心理關(guān)系：心理相容

知識(shí)點(diǎn)10.如何建立良好師生關(guān)系

真題鏈接：2014湖南省長沙市-案例分析；2014貴州省黔東南-案例分

析；2015許昌市-案例分析；2015江西-論述;2014浙江?小學(xué)-論述；

2015平頂山魯山縣；2013許昌市;

答案：

教師方面

(1)了解和研究學(xué)生

(2)樹立正確的學(xué)生觀

(3)提高教師自身的素質(zhì)

(4)熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

(5)發(fā)揚(yáng)教育民主

(6)主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

(7)正確處理師生矛盾

(8)提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利

(9)加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系

學(xué)生方面

(1)正確認(rèn)識(shí)自己

(2)正確認(rèn)識(shí)教師

環(huán)境方面

(1)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

(2)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

Day2

知識(shí)點(diǎn)11.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容和途徑

真題鏈接：2014江西省中小學(xué)-論述；2014安徽?中學(xué)-案例分析；2014

遼寧省錦州市-簡答；2014鄭州東區(qū)，2013許昌市，2014焦作，2014

周口鹿邑

答案：

教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

(1)專業(yè)理想的建立

(2)教師的專業(yè)人格

(3)專業(yè)知識(shí)的拓展與深化

(4)專業(yè)能力的提高

(5)專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善

(6)專業(yè)自我的行成

教師專業(yè)發(fā)展的途徑

(1)示范教育

(2)入職培訓(xùn)|

(3)在職培訓(xùn)I

(4)自我教育

知識(shí)點(diǎn)12.學(xué)生的特點(diǎn)

真題鏈接：2016廣州市直-材料分析

答案：

(1)學(xué)生是教育的對(duì)象，具有可塑性、依賴性、向師性；

(2)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；

(3)學(xué)生是教育活動(dòng)的主體；

(4)學(xué)生是責(zé)權(quán)主體；

知識(shí)點(diǎn)13.《課程標(biāo)準(zhǔn)》的定義與作用

真題鏈接：2014安徽-簡答;2016安徽-材料分析；2015安陽內(nèi)黃

答案：

(1)國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)；

(2)是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)；

(3)規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建

議

(4)對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)具有重要指導(dǎo)意義；

知識(shí)點(diǎn)14.泰勒原理的基本內(nèi)容

真題鏈接：2014浙江?中學(xué)-簡答；2014焦作中占-簡答

答案：

泰勒提出了課程編制的四個(gè)步驟或階段，即著名的〃泰勒原理〃。

泰勒原理可概括為目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)；

(1)確定課程目標(biāo)；

(2)根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；

(3)根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容

(4)根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程；

泰勒認(rèn)為一個(gè)完整的課程編制過程都應(yīng)包括這四項(xiàng)活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)15.校本課程的開發(fā)流程

真題鏈接：2014江蘇連云港;2014平頂山；

答案：

(1)建立組織

(2)現(xiàn)狀分析

(3)制定目標(biāo)

(4)課程編制

(5)課程實(shí)施

(6)課程評(píng)價(jià)與修訂

知識(shí)點(diǎn)16.制約課程的主要因素

真題鏈接：2016浙江中學(xué)-簡答；2016浙江小學(xué)-簡答;

答案：

社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約課程的三大因素。具體表現(xiàn)為：

(1)一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能(社會(huì)需求)；

(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平(學(xué)科知識(shí)水平)；

(3)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)與技能的基礎(chǔ)及其可接受性

(4)課程理論

知識(shí)點(diǎn)17.班級(jí)授課制

真題鏈接：2014河北省滄州市運(yùn)河區(qū)-名詞解釋；2016安徽省?中學(xué)-

材料分析；2013駐馬店-簡答；2015駐馬店泌陽-簡答；2014周口商

水-簡答；

答案：

班級(jí)授課制的基本特點(diǎn)

(1)以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定；

(2)按課教學(xué)；

(3)按時(shí)授課

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)

(1)有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；

(2)有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；

(3)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

(4)有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；

(5)有利于學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展；

(6)有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)發(fā)展；

班級(jí)授課制的缺點(diǎn)：

(1)不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮；

(2)不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力

(3)不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化；

(4)不利于因材施教；

(5)以〃課〃為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，會(huì)割裂內(nèi)容的整體性

知識(shí)點(diǎn)18.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié).程序

真題鏈接：2016安徽省?小學(xué)-簡答；2014濮陽南樂■簡答；2014焦作

中占-簡答；2015三門峽?簡答；2013平頂山寶豐-簡答；

答案：

(1)備課

(2)上課

(3)作業(yè)的布置與反饋

(4)課外輔導(dǎo)

(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定

知識(shí)點(diǎn)19.備課的內(nèi)容和步驟

真題鏈接：2014周口鹿邑-簡答；2015鄭州東區(qū)-簡答；2015浙江?小

學(xué)簡答;2014浙江?中學(xué)簡答;2014廣東省白云區(qū)簡答

答案：

做好三方面工作(步驟)：

(1)鉆研教材

(2)了解學(xué)生

(3)設(shè)計(jì)教法

寫好三種計(jì)劃(內(nèi)容)：

(1)學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)計(jì)劃

(2)單元或課題計(jì)劃

(3)課時(shí)計(jì)劃，即教案

知識(shí)點(diǎn)20.如何合理有效地布置作業(yè)

真題鏈接：2016鄭州市二七區(qū)■材料分析；2015許昌市許昌縣-材料分

析；2014安徽?中學(xué)-材料分析；2014江蘇連云港-簡答;2014鄭州經(jīng)

開-簡答；

答案：

(1)作業(yè)的內(nèi)容要合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有

助于啟發(fā)學(xué)生思維，力求理論聯(lián)系實(shí)際；

(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；

(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間；

(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

Day3

知識(shí)點(diǎn)21.教學(xué)任務(wù)有哪些？

真題鏈接：2014河北省滄州市運(yùn)河區(qū)-簡答；

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第二節(jié)?教學(xué)過程

答案：

(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

(3)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平；

(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力；

(5)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征，行成科學(xué)的世界

觀

知識(shí)點(diǎn)22.教學(xué)過程的基本規(guī)律有哪些？

真題鏈接：2014焦作解放區(qū)-簡答；2013鄭州二七區(qū)-簡答；2013鄭

州航空港-簡答；2016鄭州二七區(qū)-材料分析；

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第二節(jié)?教學(xué)過程>教學(xué)規(guī)律

解析:教學(xué)規(guī)律是考察頻率很高的知識(shí)點(diǎn)，常見于簡答與案例分析中，案

例分析題有時(shí)會(huì)兼考多個(gè)規(guī)律。知識(shí)點(diǎn)22-26將逐條解析規(guī)律。

答案：

(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)臉相結(jié)合(間接性規(guī)律)

(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)

(3)傳授知識(shí)與思想品德發(fā)展相統(tǒng)一規(guī)律(教育性規(guī)律)

(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合(雙邊性規(guī)律)

知識(shí)點(diǎn)23.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(間接性規(guī)律)

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第二節(jié)?教學(xué)過程〉教學(xué)規(guī)律

答案：

(1)以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)；

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

(3)貫徹間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，要防止兩種傾向

知識(shí)點(diǎn)24.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合(雙邊性規(guī)律)

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第二節(jié).教學(xué)過程〉教學(xué)規(guī)律

答案：

(1)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

(2)充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性

(3)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一關(guān)系

知識(shí)點(diǎn)25.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)

知識(shí)框架：教育學(xué)》第六章?教學(xué)〉第二節(jié).教學(xué)過程〉教學(xué)規(guī)律

答案：

(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；

(2)發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件；

(3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)換存在內(nèi)在機(jī)制；

知識(shí)點(diǎn)26.傳授知識(shí)與思想品德發(fā)展相統(tǒng)一規(guī)律(教育性規(guī)律)

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第二節(jié).教學(xué)過程〉教學(xué)規(guī)律

答案：

(1)知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)；

(2)思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力；

(3)貫徹該規(guī)律時(shí)，要防止兩種傾向；

知識(shí)點(diǎn)27.我國中小學(xué)主要的教學(xué)原則有哪些？

真題鏈接：2014安徽?中學(xué)-簡答；2015福建-材料分析；2015遼寧

特崗-材料分析；2016太原市尖草坪區(qū)-材料分析；2016浙江小學(xué)-簡

答;2016鄭州市二七區(qū)-材料分析；2015鄭州航空港區(qū);2013河南特

崗-案例分析；2014安陽;2013洛陽伊川;2013駐馬店;2013河南

特崗;2013焦作;

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

解析:教學(xué)原則也是教綜一大考點(diǎn)，常見于簡答與案例分析中，案例分析

題有時(shí)會(huì)兼考多個(gè)原則。知識(shí)點(diǎn)22-35將逐條解析這些原則。

答案:

(1)思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則；

(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則；

(3)直觀性原則；

(4)啟發(fā)性原則；

(5)循序漸進(jìn)原則；

(6)鞏固性原則；

(7)因材施教原則；

(8)量理性原則；

知識(shí)點(diǎn)28.思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則

知識(shí)框架：教育學(xué)>第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí);

(2)并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世

界觀；

(3)實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來；

貫徹此原則的要求

(1)教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；

(2)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；

(3)要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；

(4)教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平；

知識(shí)點(diǎn)29.理論聯(lián)系實(shí)際原則

知識(shí)框架：教育學(xué)>第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來理解和掌握知

識(shí)；

(2)并引導(dǎo)他們運(yùn)用新知識(shí)去解決各種實(shí)際問題。

貫徹該原則的要求

(1)重視書本知識(shí)的教學(xué)，在傳授知識(shí)的過程中注重聯(lián)系實(shí)際;

(2)重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；

(3)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能

力；

(4)正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系；

(5)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

知識(shí)點(diǎn)30.直觀性原則

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生

獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)；

直觀手段的種類

(1)實(shí)物直觀

(2)模象直觀

(3)言語直觀

貫徹該原則的要求

(1)正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；

(2)將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合起來；

(3)重視運(yùn)用語言直觀；

Day4

知識(shí)點(diǎn)31.啟發(fā)性原則

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；

(2)引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)；

(3)自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力；

要求

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

(2)設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和

思維能力；

(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性

地運(yùn)用于實(shí)際；

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

知識(shí)點(diǎn)32.循序漸進(jìn)原則；

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行

教學(xué)；

(2)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分的發(fā)展；

要求

(1)教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性；

(2)抓住主要矛盾，解決好重難點(diǎn)；

(3)教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化；

(4)按照學(xué)生的認(rèn)知順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁地進(jìn)行教

學(xué)。

知識(shí)點(diǎn)33.鞏固性原則；

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)和基本技能；

(2)而且在需要的時(shí)候能夠準(zhǔn)確無誤的呈現(xiàn)出來,以利于知識(shí)技能的

利用；

要求

(1)要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固；

(2)組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，教會(huì)學(xué)生記憶的方法；

(3)通過擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識(shí)過程來鞏固知識(shí)。

知識(shí)點(diǎn)34.因材施教原則；

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)；

(2)使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展；

要求

(1)要堅(jiān)持貫徹課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求；

(2)教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；

(3)教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的興趣爰好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)

學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮。

知識(shí)點(diǎn)35.量力性原則；

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)原則

答案：

內(nèi)涵

(1)也稱可接受性原則；

(2)指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展；

(3)使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能

達(dá)到；

要求

(1)了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；

(2)考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)；

知識(shí)點(diǎn)36.常用的教學(xué)方法有哪些？

知識(shí)框架：教育學(xué)〉第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)方法

解析：教學(xué)方法是重要考點(diǎn)，常在案例分析中考察。其中每一種教學(xué)方

法都要復(fù)習(xí)到。

真題鏈接：2016鄭州管城區(qū)；2014洛陽新安；2015駐馬店遂平縣

答案:

以語言傳遞為主的方法

(1)講授法

(2)談話法

(3)討論法

(4)讀書指導(dǎo)法

以直觀感知為主的方法

(1)演示法

(2)參觀法

以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法

(1)練習(xí)法

(2)實(shí)驗(yàn)法

(3)實(shí)習(xí)作業(yè)法

(4)實(shí)踐活動(dòng)法

以引導(dǎo)探究為主的方法

(1)發(fā)現(xiàn)法

以情感陶冶為主的方法

(1)欣賞教學(xué)法

(2)情境教學(xué)法

知識(shí)點(diǎn)37.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)

知識(shí)框架：教育學(xué)>第六章?教學(xué)〉第三節(jié)?教學(xué)方法

真題鏈接：2016江西-簡答；2016鄭州中原區(qū)、鄭東新區(qū)-簡答；2015

南陽新野-簡答；2015