2024年秋季學(xué)期新人教版八年級上冊物理課件第五章 透鏡及其應(yīng)用 第1節(jié) 透鏡

第五章透鏡及其應(yīng)用第1節(jié)透鏡學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級上冊1．能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。2．能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用，能正確解釋光的會聚、發(fā)散。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點】凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法?！倦y點】理解光的會聚、發(fā)散。新課導(dǎo)入

鏡子在生活中有廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在大家仔細觀察平面鏡和你戴的近視眼鏡，它們有什么不一樣？平面鏡能反射光，不能讓光透過；近視眼鏡片能讓光透過。能讓光透過的鏡子，我們物理中稱為透鏡。透鏡在生活中有廣泛的應(yīng)用。知識點

凸透鏡和凹透鏡一

大家知道，學(xué)生一般佩戴近視眼鏡，老年人戴的一般是遠視眼鏡（即老花眼鏡）。這兩種眼鏡是不能亂戴的，這說明這兩種眼鏡不同，究竟有什么不同呢？仔細觀察兩種眼鏡的鏡片，看看它們有什么不同？中間厚邊緣薄的透鏡中間薄邊緣厚的透鏡凸透鏡凹透鏡外形特征：外形特征：

屬于凸透鏡的是：

屬于凹透鏡的是：A、C、DB、E、F識別下列透鏡，并歸類：ABCDEFＧ凸透鏡的示意圖C1C2主光軸光心(O)

主光軸：通過兩個球面球心的直線叫作主光軸。主光軸上有個特殊的點，通過這個點的光傳播方向不變，這個點叫作透鏡的光心。凹透鏡的示意圖C2C1主光軸光心(O)通過光心的光，傳播方向不變主光軸光心(O)C2C1C2C1光心(O)主光軸結(jié)論：通過光心的光線傳播方向不改變。

試猜想光線通過透鏡后會有什么現(xiàn)象？凸透鏡對光線起會聚作用，因此凸透鏡也叫會聚透鏡。知識點

透鏡對光的作用二凹透鏡對光線起發(fā)散作用，因此凹透鏡也叫發(fā)散透鏡。凸透鏡對光有會聚作用凹透鏡對光有發(fā)散作用F焦點

凸透鏡能使跟主光軸平行的光會聚在主光軸上的一點，這個點叫作凸透鏡的焦點（F）。知識點

焦點和焦距三F焦點F焦點

焦點到凸透鏡光心的距離叫作焦距(f)。凸透鏡兩側(cè)各有一個焦點，兩側(cè)的兩個焦距相等。焦距f焦距f想想做做：如何測凸透鏡的焦距？

平行光會聚法測焦距:將凸透鏡正對著太陽光，在透鏡的另一側(cè)放張白紙，改變透鏡和白紙間的距離，直到在白紙上找到一個最小最亮的光斑，用刻度尺量出光斑到透鏡的距離即為焦距。FFFF1、通過光心的光線

傳播方向不改變。2、平行于主光軸的光線

經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點，經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線通過虛焦點。3、經(jīng)過凸透鏡焦點的光線

折射后平行于主光軸射出。對著凹透鏡異側(cè)虛焦點入射的光線

折射后平行于主光軸射出。三條特殊光線一、透鏡的分類：

三、關(guān)于透鏡的概念：凸透鏡和凹透鏡

二、透鏡對光線的作用：1、凸透鏡對光起會聚作用2、凹透鏡對光起發(fā)散作用1、主光軸---通過兩個球面球心的直線叫作透鏡的主光軸。2、光心(O)---主光軸上特殊的點，通過它的光線傳播方向不改變，這個點叫作透鏡的光心。3、焦點(F)---平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會聚于主光軸上的一點，這個點叫焦點。4、焦距(f)---焦點到光心的距離叫焦距。

課堂小結(jié)1.根據(jù)圖中光通過透鏡前后的方向，在圖中填上適當(dāng)類型的透鏡。甲丙課堂訓(xùn)練2.小紅把透鏡正對太陽光貼在紙面上，紙面呈現(xiàn)一個與透鏡大小相當(dāng)?shù)墓獍摺Ｈ敉哥R遠離紙的過程中光斑變大變暗，則該透鏡（）A．是凸透鏡，對光有會聚作用B．是凹透鏡，對光有發(fā)散作用C．是凸透鏡，對光有發(fā)散作用D．是凹透鏡，對光有會聚作用課堂訓(xùn)練B3.如圖是一條光線通過透鏡的光路圖，其中哪幅圖的光路是錯誤的（）ABCD課堂訓(xùn)練D謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把