一年級上冊數(shù)學教案- 第二單元 連加、連減、加減混合（二） 西南師大版

一年級上冊數(shù)學教案第二單元連加、連減、加減混合（二）西南師大版教案：一年級上冊數(shù)學教案第二單元連加、連減、加減混合（二）西南師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材第二章第二節(jié)中的“連加、連減、加減混合”的概念和運算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握連加、連減、加減混合的運算規(guī)律，能夠熟練地進行相關計算。二、教學目標1.知識與技能目標：使學生掌握連加、連減、加減混合的運算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和克服困難的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：連加、連減、加減混合的運算規(guī)律的理解和應用。2.教學重點：連加、連減、加減混合的運算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：通過一個實際生活中的情景，如購物場景，引入本節(jié)課的主題——連加、連減、加減混合。2.基本概念：講解連加、連減、加減混合的概念，通過示例讓學生理解這些概念。3.運算方法：講解連加、連減、加減混合的運算方法，并通過具體的例題進行講解。4.練習與反饋：讓學生進行相關的練習題，及時給予反饋和講解。六、板書設計1.連加、連減、加減混合的概念和運算方法。2.相關的例題和練習題。七、作業(yè)設計（1）23+4517（2）7829+56（3）72+28452.請找出生活中的一個場景，并用連加、連減、加減混合的方法進行計算。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，學生應該已經掌握了連加、連減、加減混合的概念和運算方法。在課后，學生可以通過做更多的練習題來鞏固所學的內容，同時也可以在生活中找更多的實際場景進行應用。教師在課后應該及時對學生的學習情況進行反饋，對學生在學習中遇到的問題進行解答和指導。對于學有余力的學生，可以進行適當?shù)耐卣寡由?，如研究連加、連減、加減混合的更復雜的情況。重點和難點解析一、連加、連減、加減混合的概念和運算方法連加、連減、加減混合是數(shù)學中的基本運算，它們在日常生活和實際應用中廣泛存在。然而，對于一年級的學生來說，理解和掌握這些概念并不是一件容易的事情。因此，我需要在教學中特別注重讓學生通過觀察、操作和交流等活動，來理解和掌握這些概念。例如，我可以通過具體的例題，讓學生看到連加、連減、加減混合的過程，從而幫助他們理解這些概念。二、教學難點與重點在教學難點與重點中，我需要特別關注學生對于連加、連減、加減混合的運算規(guī)律的理解和應用。這是因為，只有理解了這些運算規(guī)律，學生才能正確地進行相關計算。因此，我需要通過各種教學活動，幫助學生理解和掌握這些運算規(guī)律。同時，我還需要注意，讓學生在實際應用中，如購物場景中，運用這些運算規(guī)律，以提高他們的實際應用能力。三、教學過程在教學過程中，我需要特別關注學生的實際操作和練習。因為只有通過實際操作和練習，學生才能真正地掌握連加、連減、加減混合的運算方法。因此，我需要設計各種實際的練習題，讓學生進行練習。同時，我還需要及時給予學生反饋和講解，以幫助他們更好地理解和掌握這些運算方法。四、板書設計板書是教學中重要的輔助工具，它可以幫助學生理解和記憶教學內容。因此，我需要特別注意板書的設計，使其既能清晰地表達教學內容，又能吸引學生的注意力。例如，我可以通過使用不同的顏色和字體，來突出連加、連減、加減混合的概念和運算方法。五、作業(yè)設計作業(yè)是教學中重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固和拓展所學的內容。因此，我需要特別注意作業(yè)的設計，使其既能檢驗學生對連加、連減、加減混合的理解和掌握程度，又能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，我可以通過設計一些實際生活中的計算題，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的連加、連減、加減混合的運算方法。六、課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學中重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。因此，我需要特別注意課后反思和拓展延伸的設計。例如，我可以通過與學生交流，了解他們在學習中遇到的問題和困難，然后針對這些問題和困難，進行講解和指導。同時，我還可以設計一些拓展延伸的題目，讓學生在課后進行探索和研究，以提高他們的學習興趣和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行連加、連減、加減混合的教學時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調的運用。在講解連加、連減、加減混合的概念和運算方法時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化的語調，引起學生的注意，使他們對教學內容產生興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了學生對連加、連減、加減混合的概念和運算方法有充分的了解和掌握，又保證了他們有足夠的練習時間。這樣，學生可以在實際操作中，更好地理解和掌握這些運算方法。我還運用了情景導入的方法。在導入環(huán)節(jié)，我設計了一個購物場景，讓學生在實際情境中，理解和掌握連加、連減、加減混合的運算方法。這種方法使學生能更好地將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高了他們的學習興趣。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些有針對性的問題，以檢查學生對連加、連減、加減混合的理解和掌握程度。通過這些問題，我可以及時了解學生在學習中遇到的問題和困難，并進行針對性的解答和指導?？偟膩碚f，我認為這次的連加、連減、加減混合的教學是成功的。學生通過我的教學，已經初步掌握了這些運算方法，并在實際操作中，運用了所學知識。然而，我也清楚地認識到，教學中還存在一些不足之處，需要我在今后的教學過程中，不斷改進和完善。課后提升題目1：小明有23個蘋果，媽媽又給了他12個蘋果，然后小明吃掉了7個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？題目2：書店里原來有35本書，又進了28本書，然后賣掉了19本書。請問現(xiàn)在書店里還有多少本書？題目3：小紅有5個橘子，她向小明借了3個橘子，然后她又從媽媽那里得到了7個橘子。請問現(xiàn)在小紅有多少個橘子？題目4：一輛公交車上有20個乘客，然后又上了12個乘客，接著有8個乘客下車。請問現(xiàn)在公交車上還有多少個乘客？題目5：小華買了3個面包和2個雞蛋，一共花了9元。后來他又買了一個面包，花了3元。請問小華一共買了幾個面包，花了多少錢？答案：題目1：小明現(xiàn)在有28個蘋果（23+127=28）。題目2：現(xiàn)在書店里有44本書（35+2819=44）。題目3：小紅現(xiàn)在有9個橘子（53