滬教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè) 第9章 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第3節(jié) 環(huán)境污染的防治-酸雨 教案

環(huán)境污染的防治一酸雨

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)酸雨的形成過(guò)程

(2)了解酸雨的性質(zhì)及其對(duì)金屬、建筑物、動(dòng)植物的危害

(3)了解防治酸雨的方法

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察及分析，探究酸雨的形成過(guò)程

(2)通過(guò)動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受酸雨的危害

(3)通過(guò)小組交流討論，從酸雨的形成過(guò)程總結(jié)出防治酸雨的方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過(guò)對(duì)大氣污染現(xiàn)狀及危害的了解，認(rèn)識(shí)到消除大氣污染的重

要性和緊迫感，提高環(huán)保意識(shí)

(2)感受并贊賞化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極作用

二、【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容是繼前面學(xué)習(xí)空氣后的總結(jié)、歸納及延伸，也涉及一些

前面學(xué)過(guò)的酸堿鹽的知識(shí)。經(jīng)過(guò)了近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的實(shí)

驗(yàn)探究能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力，也具備了一定的分析問(wèn)題以及用

所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課在未來(lái)教室中進(jìn)行，用實(shí)驗(yàn)串

起了整節(jié)課，教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)交替呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的邏輯

思維能力，動(dòng)手能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：酸雨的性質(zhì)、形成、危害及防治方法

難點(diǎn)：酸雨的形成過(guò)程

四、【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：酸雨的形成

引入：唐朝詩(shī)人杜甫有這么一句詩(shī)，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。正巧

這幾天蘇州也接連下著春雨，這是老師收集的雨水，同學(xué)們來(lái)測(cè)一下

pH,看一下究竟是不是好雨

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)雨水pH,交流結(jié)果

投影：新聞報(bào)導(dǎo)一一蘇州的雨有近一半是酸雨

師：酸雨主要是由什么氣體排放導(dǎo)致的？

師：二氧化硫形成的是硫酸型酸雨，氮氧化物形成的是硝酸型酸雨,

今天我們就來(lái)模擬一下硫酸型酸雨的形成過(guò)程

演示實(shí)驗(yàn):硫在氧氣中燃燒

學(xué)生活動(dòng)：描述現(xiàn)象，觀察產(chǎn)物二氧化硫的顏色、狀態(tài)，聞一聞氣味

師：燃燒硫生成的刺激性氣味氣體是二氧化硫。除了聞氣味還有沒(méi)有

別的辦法證明生成的氣體是二氧化硫呢？

演示實(shí)驗(yàn)：用注射器抽取二氧化硫通入稀高錦酸鉀溶液中

生：總結(jié)如何檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否是二氧化硫

師：二氧化硫氣體排放到空氣中和雨水接觸后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

演示實(shí)驗(yàn)：加少量水振蕩后，用數(shù)字傳感儀測(cè)pH

師：pH數(shù)值為多少？說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明二氧化硫溶于水后與水反應(yīng)生成一種酸性的物質(zhì)

師：猜猜是什么酸？

生:硫酸

師：硫酸中的硫元素呈幾價(jià)？二氧化硫中的硫元素呢？在二氧化硫與

水反應(yīng)形成酸的過(guò)程中硫元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變，想一想，這種

酸的化學(xué)式如何書(shū)寫(xiě)？怎么命名呢？

師：那亞硫酸如何變成硫酸的呢？

演示實(shí)驗(yàn)：往燒杯中的亞硫酸溶液中滴加稀的雙氧水，并用傳感器測(cè)

定過(guò)程中的pHo

師：溶液的酸性發(fā)生了什么變化？稀雙氧水的酸性很弱，加入了稀雙

氧水后溶液的酸性反而增強(qiáng)了，此時(shí)燒杯中的還是亞硫酸嗎？猜測(cè)亞

硫酸變成了什么酸？

生：硫酸

投影：硫酸根離子的檢驗(yàn)方法

演示實(shí)驗(yàn)：往溶液中先滴加鹽酸，再滴加氯化鋼溶液

師：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

生：白色沉淀，說(shuō)明生成了硫酸

師：為什么雙氧水能使亞硫酸變成硫酸呢？

投影：資料一一雙氧水的氧化性

師：那空氣中有具有氧化性的物質(zhì)嗎？

生：氧氣

師：在這條途徑中，二氧化硫先與氧氣反應(yīng)亞硫酸，再與水反應(yīng)生成

硫酸。同學(xué)們想一想還會(huì)有別的途徑嗎？

生：二氧化硫可以先與氧氣反應(yīng)再與水反應(yīng)

師：二氧化硫在塵埃的催化作用下先與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，三氧

化硫再與水反應(yīng)生成硫酸，請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫(xiě)出兩條途徑的方程式

學(xué)生活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)方程式。

環(huán)節(jié)二：酸雨的危害

師：酸雨被稱為空中死神，它有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)

感受下。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象危害

紫色石蕊試液+稀硫酸1mL使湖泊_____

鐵絲+稀硫酸金屬制品被_____

大理石+稀硫酸大理石建筑被—

鮮花+50%硫酸溶液植物被__________

生：交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)生活中的實(shí)例感悟酸雨的危害

環(huán)節(jié)三：酸雨的防治

師：酸雨的危害如此大。我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了利用化學(xué)知識(shí)來(lái)防治

污染，造福人類。你能根據(jù)酸雨的形成過(guò)程說(shuō)說(shuō)如何預(yù)防酸雨的發(fā)生

嗎？

生：交流討論

思路1:減少二氧化硫的產(chǎn)生：少用煤，改用一些清潔能源；將煤脫

硫處理

思路2：如何處理二氧化硫：用堿液吸收，比較氫氧化鈣和氫氧化鈉

溶液的優(yōu)缺點(diǎn)

師：剛才我們討論的是預(yù)防酸雨的形成，如果已經(jīng)形成了酸雨又該如

何處理呢？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在變紅的紫色石蕊中中加入石灰乳，邊加邊振蕩，觀察現(xiàn)

象

師：什么現(xiàn)象？可以用什么來(lái)改良酸性土壤？寫(xiě)出