一年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 十幾減9的練習(xí)丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2十幾減9的練習(xí)丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2十幾減9的練習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級下冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是十幾減9的練習(xí)。我們將通過例題和練習(xí)來鞏固這個知識點。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解十幾減9的計算方法。2.學(xué)生能夠獨立完成十幾減9的練習(xí)題目。3.學(xué)生能夠運用十幾減9的知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減9的計算方法。難點：如何運用十幾減9的知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：學(xué)生計算器、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：今天，我們一起去商店買水果。商店里有蘋果、香蕉和橙子。蘋果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元。小明買了2斤蘋果和3斤香蕉，一共花了多少錢呢？2.例題講解：我們來看一道例題：小明有13個蘋果，他吃掉了9個，還剩下幾個蘋果呢？解答：139=4。所以，小明還剩下4個蘋果。3.隨堂練習(xí)：（1）小明有15個橙子，他吃掉了9個，還剩下幾個橙子呢？（2）小紅有12個香蕉，她吃掉了9個，還剩下幾個香蕉呢？4.小組討論：請同學(xué)們分組討論，如何運用十幾減9的知識解決實際問題。六、板書設(shè)計黑板上寫上今天的主題：十幾減9的練習(xí)。然后在黑板上展示例題的計算過程和答案。七、作業(yè)設(shè)計（1）小明有17個蘋果，他吃掉了9個，還剩下幾個蘋果呢？（2）小紅有16個香蕉，她吃掉了9個，還剩下幾個香蕉呢？八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析對于這些重點細節(jié)，我想要進行一些補充和說明。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了商店買水果的場景，這是因為水果是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛?，他們能夠很好地理解和接受這個情景。通過實踐情景的引入，學(xué)生們能夠更好地理解十幾減9的計算方法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。例題講解的過程是非常重要的。在這一環(huán)節(jié)中，我會詳細解釋每一步的計算方法，并且讓學(xué)生們跟隨我的思路一起計算。我會用清晰的語言和簡潔的筆觸，讓學(xué)生們能夠直觀地理解十幾減9的計算過程。同時，我還會鼓勵學(xué)生們積極參與，提出問題和解答問題，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)計是為了讓學(xué)生們能夠即時鞏固所學(xué)知識。在這一環(huán)節(jié)中，我會給出一些實際的練習(xí)題目，讓學(xué)生們獨立完成。通過這些練習(xí)題目，學(xué)生們能夠進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我還會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們糾正錯誤，提高計算的準(zhǔn)確性。另外，小組討論的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會將學(xué)生們分成小組，讓他們一起討論如何運用十幾減9的知識解決實際問題。通過小組討論，學(xué)生們能夠相互交流和分享，從而拓寬思路，提高解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生們在課后進一步鞏固知識點，提高計算能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會給出一些作業(yè)題目，讓學(xué)生們回家后獨立完成。通過這些作業(yè)題目，學(xué)生們能夠進一步鞏固和應(yīng)用十幾減9的計算方法，提高自己的計算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中運用了生動、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量保持語速適中，讓學(xué)生能夠清楚地理解每一個步驟。同時，我還運用了一些夸張、幽默的語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間去觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我保證了stepstep的講解，讓學(xué)生能夠跟上我的思路；在隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生們足夠的時間去思考和交流。3.課堂提問：我在講解過程中適時提出了問題，以引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生們：“小明買了2斤蘋果和3斤香蕉，一共花了多少錢呢？”；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生們：“小明有13個蘋果，他吃掉了9個，還剩下幾個蘋果呢？”；在小組討論環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生們：“你們覺得如何運用十幾減9的知識解決實際問題呢？”通過這些問題，學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來。4.情景導(dǎo)入：我選擇了商店買水果的場景作為實踐情景引入，這是因為水果是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛?，他們能夠很好地理解和接受這個情景。通過實踐情景的引入，學(xué)生們能夠更好地理解十幾減9的計算方法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。教案反思：1.語言表達：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在表達某些概念時語言不夠準(zhǔn)確，容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。今后，我需要更加注重語言的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正確理解。2.課堂氛圍：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。為了提高課堂氛圍，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于表達自己的想法。3.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于十幾減9的計算方法掌握得不夠扎實。今后，我需要探索更多有效的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠扎實掌握知識點。4.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計方面，我需要更加注重題目的多樣性和針對性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天所學(xué)的十幾減9的知識，我為大家設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同的情景和難度，希望大家能夠認真完成，提高自己的計算能力。1.小明有18個橘子，他吃掉了9個，還剩下幾個橘子呢？答案：189=9。所以，小明還剩下9個橘子。2.小紅有17個糖果，她吃掉了9個，還剩下幾個糖果呢？答案：179=8。所以，小紅還剩下8個糖果。3.商店里有20個籃球，小明買走了9個，商店還剩下幾個籃球呢？答案：209=11。所以，商店還剩下11個籃球。4.小華有16個筆記本，他送給了9個同學(xué)，還剩下幾個筆記本呢？答案：169=7。所以，小華還剩下7個筆記本。5.小明有19個乒乓球，他賣掉了9個，還剩下幾個乒乓球呢？答案：199=10。所以，小明還剩下10個乒乓球。6.小紅有20個蘋果，她吃掉了9個，還剩下幾個蘋果呢？答案：209=11。所以，小紅還剩下11個蘋果。7.同學(xué)們分組，每組有18個人，如果每組有9個人離開了，每組還剩下多少人呢？答案：189=9。所以，每組還剩下9個人。8.