六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-3 解決問題的策略（42）-蘇教版

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3解決問題的策略（42）蘇教版教案：解決問題的策略（42）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“解決問題的策略”。該章節(jié)主要介紹了“畫圖策略”在解決問題中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：1.理解畫圖策略的含義及其在解決問題中的作用。2.學(xué)會(huì)使用畫圖策略解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解畫圖策略的含義，并能夠運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維習(xí)慣。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解畫圖策略的含義，并能夠運(yùn)用畫圖策略解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、尺子、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問題情境，讓學(xué)生感受到解決問題的策略的重要性。2.講解畫圖策略：通過講解和示例，讓學(xué)生理解畫圖策略的含義及其在解決問題中的作用。3.例題講解：選取一些典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題，并講解解題思路和方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用畫圖策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：解決問題的策略——畫圖策略1.含義：通過畫圖來幫助我們解決問題。2.作用：直觀、清晰地展示問題，幫助我們找到解決問題的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）教材P66第1題。（2）教材P66第2題。2.答案：（1）答案不唯一，合理即可。（2）答案不唯一，合理即可。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了畫圖策略在解決問題中的應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用畫圖策略，不要過分依賴畫圖，要培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，運(yùn)用畫圖策略，提高學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生探索其他解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我通過一個(gè)實(shí)際問題情境來引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)實(shí)踐情景是為了讓學(xué)生能夠直觀地感受到解決問題的策略的重要性。例如，我可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的情境，讓學(xué)生面臨一個(gè)實(shí)際問題：如何用最少的錢購買到所需的物品。通過這個(gè)情境，學(xué)生能夠更好地理解和接受畫圖策略的概念。二、講解畫圖策略在講解畫圖策略時(shí)，我需要明確地向?qū)W生傳達(dá)畫圖策略的含義及其在解決問題中的作用。我會(huì)通過示例來說明畫圖策略的具體操作步驟和效果。例如，我可以展示一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算問題，并演示如何通過畫圖來簡化問題，找到解決方法。通過這樣的講解，學(xué)生能夠更加清晰地理解畫圖策略的運(yùn)用。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選取一些典型的例題來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題。我會(huì)詳細(xì)解釋解題思路和方法，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步理解并掌握畫圖策略。例如，我可以選擇一個(gè)幾何問題，通過畫圖來展示解題過程，并解釋如何利用畫圖策略來找到問題的解決方法。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立解決一些實(shí)際問題，運(yùn)用畫圖策略。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，并幫助他們將所學(xué)的策略應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，我可以給出一個(gè)實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用畫圖策略來解決問題，并給出解答。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)課時(shí)，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。1.語言語調(diào)：我在講解畫圖策略時(shí)，盡量使用生動(dòng)形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶畫圖策略。2.時(shí)間分配：我在教學(xué)過程中合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。這樣能夠保證學(xué)生能夠充分理解和掌握畫圖策略，并能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固畫圖策略，并能夠提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際問題情境來引入本節(jié)課的內(nèi)容。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并使他們能夠更好地理解和接受畫圖策略的概念。教案反思：在教授本節(jié)課的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到畫圖策略的重要性，并通過講解和練習(xí)讓學(xué)生掌握了畫圖策略的應(yīng)用。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些需要改進(jìn)的地方。我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在講解和練習(xí)過程中，我應(yīng)該給予不同水平的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握畫圖策略。我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。可以通過增加課堂互動(dòng)和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。我需要不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，我可以更好地了解他們的需求和困難，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后提升(1)小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問他們一共有多少個(gè)蘋果？(2)一個(gè)長方形的長是10cm，寬是5cm，求長方形的面積。(3)某商品原價(jià)100元，商家進(jìn)行8折優(yōu)惠，請(qǐng)問優(yōu)惠后的價(jià)格是多少？(1)小華有一些貼紙，他給了小明一半的貼紙，然后又給了小紅四分之一的貼紙。請(qǐng)問小華剩下多少貼紙？(2)一個(gè)梯形的上底是10cm，下底是15cm，高是12cm，求梯形的面積。(3)一本書的價(jià)格是80元，如果買兩本送一本，請(qǐng)問買三本書需要支付多少錢？(1)一個(gè)正方形的長是10cm，寬是5cm，請(qǐng)問如何通過剪切和拼接的方式，將這個(gè)正方形變成一個(gè)大的正方形？(2)一個(gè)圓的半徑是r，請(qǐng)通過畫圖展示如何計(jì)算這個(gè)圓的面積。(3)小明有10個(gè)相同的球，他想要將這些球放入3個(gè)不同的箱子中，每個(gè)箱子至少放一個(gè)球。請(qǐng)問有幾種放置方法？答案：1.(1)3+5=8個(gè)蘋果(2)10cm×5cm=50cm2(3)100元×0.8=80元2.(1)小華剩下的貼紙數(shù)量為11/21/4=10.50.25=0.25，即小華剩下1/4的貼紙。(2)梯形的面積為(10cm+15cm)×12cm÷2=25cm×12cm÷2=150cm2。(3)買三本書需要支付的價(jià)格為80元×2+80元=160元+80元=240元。3.(1)可以通過將正方形剪切成兩個(gè)直角三角形，然后將這兩個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)并拼接在一起，形成一個(gè)大的正方形。(2)可以通過畫一個(gè)半徑為r的圓，并計(jì)算圓的面積